Тема недели мебель 2 младшая группа планирование. Интеграция образовательных областей. Образовательная деятельность в режимных моментах

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 05.02 - 09.02.2018 г)

Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Мебель»

Цель: учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать бережное отношение к мебели.

Итоговое мероприятие: НОД по ФЦКМ «Устроим кукле комнату» Дата проведения итогового мероприятия: 06.02.2018 г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

День недели

Основная часть

Режим

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика. Цель: создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Предметы мебели». Цель: учить называть и сравнивать предметы мебели в группе.

Индивидуальное трудовое поручение Ралине – полить комнатные растения. Воспитывать желание помогать взрослым.

Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми на тему «Мебель» Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.

Понедельник 05.02.18г

НОД: 1.Развитие речи.

Рассказываем сказку З.Александрова «Прятки» чтение

П/С: учить воспринимать сказку без показа, принимать участие в рассказывании знакомой сказки. Учить употреблению предлогов. Н. Голицына стр.83

Прогулка I :

Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье. Под. игра «Пузырь» - развивать двигательную активность детей.

Инд. работа с Лёвой, Ралиной, Ромой - игровое задание «Лошадки» Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия.

Учить Колю собирать пирамидку 3-4 колец одного цвета.

ЧХЛ: пальчиковая игра «Мебель» учить детей повторять слова и движения за педагогом.

Предложить детям пластилин, доски для лепки. Закреплять умение лепить предметы круглой формы.

НОД: Физкультурное занятие.

П/С: Лайзане стр 37.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за воробьём. Отметить чем питаются воробьи. Развивать наблюдательность. Под. игра «Воробушки и автомобиль» закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

Учить Никиту, Мишу побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений.

Закреплять навыки вежливого обращения за помощью к взрослому и сверстникам, благодарить за оказанную помощь.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал:

Лопатки для снега, ведерки, мячи.

Вечер:

Игровая ситуация «Мама готовит ужин» - учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

Упражнять Максима, Рому, Мишу в узнавании и назывании игрушек по запросу взрослого: дидактическая игра «Назови и покажи игрушку».

Игры в музыкальном центре «Играем на музыкальных инструментах».

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).

Работа с родителями:

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Беседа «Для чего нужна мебель» - развивать умение детей говорить, отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Для чего?» Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели. Привлечь всех.

КГН: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Рассматривание альбома «Мебель» - учить различать и называть предметы мебели. Игра с куклой «Уложим куклу спать»- расширять и уточнять представления о мебели.

Вторник 06.02.2018 г.

05.1217г

НОД: 1.Муз. занятие

Программное содержание. В игровой форме закреплять знания детей о характере музыки, ее выразительных средствах; активизировать и развивать речь детей, образное мышление. Занятие №31

2. Познание (ФЦКМ и ИК).

«Устроим кукле комнату»

П/С: закреплять умение различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Закреплять употребление в речи названий предметов мебели, посуды. Учить употреблять глагол «лежать» в повелительном наклонении. Побуждать принимать участие в обыгрывании ситуации. Н.Голицына стр. 81

Прогулка I :

Наблюдение за снежинками. Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах. Под. игра «Снег кружится». Цели: прививать умение выполнять характерные движения.

Игровое упражнение с Лёвой, Никитой «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Выносной материал – вертушки, лопаты. Подвижные игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей на участке.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Инд. работа – закрепить умение строить из деревянных кирпичиков и кубиков предметы мебели. Привлечь Колю, Ралину, Мишу.

ЧХЛ: «Мебель – это что такое» В. Васильев. Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук.

НОД: Муз-ное разв-е

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за снежинками. Развивать наблюдательность детей. Подвижная игра «Догони» - упражнять в беге с увёртыванием.

Индив. работа по развитию речи - упражнение «Доскажи словечко». Цель: развитие речи, памяти; расширение словаря по теме недели. Привлечь Николь, Вику.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться и раздеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чисто-той своей одежды.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Вечер:

Игровая ситуация «Мама готовит ужин»- учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

Индив. работа по развитию движений «Прокати мяч» с Ромой, Максимом – учить прокатывать мяч друг другу, отталкивая его двумя руками.

Побуждать детей к само-стоятельному выполне-нию элементарных пору-чений: после игры убирать на место игрушки.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Профилактика гриппа»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика для создания положительного эмоционального настроя. Рассматривание иллюстраций «Мебель». Цель: расширять знания детей о мебели.

Игра «Угадай, чего не стало?» со всеми детьми. Развивать внимание, память, речь детей.

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Настольные игры по выбору детей. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Среда 07.02.18 г

НОД: 1.ЧХЛ.

Русская народная сказка «Маша и медведь» рассказывание.

П/С: учить слушать литературные произведения, понимать их смысл, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.

Н.Голицына стр.84

Прогулка I :

Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе. Под. игра «Курочка - хохлатка» - закреплять умение имитировать движения, упражнять в беге. Игры с выносным материалом.

Упражнение «Поиграем с ручками и ножками». Цель: укреплять мышцы рук и ног. Привлечь подгруппу детей.

Труд: расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф . простудных заболеваний. Цель: научить, бережно относиться к своему здоровью.

Индив. работа – задание «Укрась картинку» с Николь, Викой, Лёвой – упражнять детей в лепке в технике пластилинографии.

ЧХЛ: русская народная сказка «Три медведя» учить внимательно слушать до конца и отвечать на вопросы.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

НОД: Физкультурное занятие.

П/С: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр 37.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за погодой. Отметить какие изменения погоды произошли вечером. Развивать наблюдательность. Под игра «Поезд» -развивать двигательную активность детей.

Вместе с Ромой, Ралиной и Николь повторить пальчиковую игру «Мебель» - развивать память и внимание.

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно умываться. Закреплять последовательность действий при умывании.

Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.

Вечер:

Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши».

Цель: формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: учить собирать целое из частей, закреплять названия предметов мебели. Привлечь Лиду, Максима, Никиту.

Музыкальное упражнение «Танец с погремушками» - учить выполнять простейшие ритмические движения с погремушкой.

Дидактическая игра «Собери картинку. Мебель». Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук.

Работа с родителями:

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Беседа «Мебель для спальни». Цель: определить и назвать мебель для спальни.

Настольная игра

«Пирамидки» с Колей и Машей. Цель: учить последовательно нанизывать колечки. Вызвать интерес к настольным играм.

Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Настольная игра «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Четверг 08.02.18 г г

НОД: 1. Лепка.

Тема: «Круглый столик»

П/С: Закрепить знание предметов мебели и их названия. Упражнять в лепке из пластилина. Закреплять использование приёма сплющивания шара меду ладонями. Побуждать обыгрывать слепленные предметы. Н.Голицына стр.85

Прогулка I :

Наблюдение за снегопадом. Цель: закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде. Под. игра «По ровненькой дорожке» Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, действовать по команде.

Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. Привлечь Лёву, Никиту, Максима.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие про цедуры. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Инд. работа, дидактическая игра «Собери картинку» Цель: совершенствовать умение детей собирать целое из частей. Привлечь Ралину, Вику.

ЧХЛ: стихотворение А. Барто «Хромая табуретка». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы.

Дать раскраски с изображением мебели, карандаши.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

НОД: Музыкальное занятие

Программное содержание. Развивать умение входить в образ (движения) под музыку различного характера, навыки выразительных движений (прыжки на двух ногах с небольшим продвижением вперед; пружинящие движения ногами, слегка приседая; плавные движения рук); точного интонирования несложных мелодий в их поступательном движении вверх и вниз. Занятие №38

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за снегопадом. Под. игра «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индив. работа по ОВД с Викой, Никитой, Мишей - упражнение. «Прыгай, как мяч». Цель: учить прыгать на двух ногах на месте.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

Вечер:

Музыкально - дид. игры: «Солнышко», «Паровоз» - развивать музыкальный слух и ритм. Учить точно воспроизводить движения.

Трудовое поручение Николь и Ралине «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Игры со спортивным инвентарём под присмотром педагога: мячи, кегли, корзина. Способствовать развитию ловкости, меткости, глазомера. Активизировать двигательную активность детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Правила зимней безопасности»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развитие физических качеств; обогащение двигательного опыта. Беседа «Мебель для кухни». Цель: определить и назвать мебель для спальни.

Дидактическая игра «Для чего?». Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели.

Беседа «Что можно, что нельзя делать в группе» Цель: продолжать знакомить детей с действиями в целях безопасности жизни и здоровья.

Семейный альбом.

Пятница 09.02.18г

НОД: 1.Рисование.

Тема: «Красивый столик»

П/С: упражнять в рисовании прямых, вертикальных, горизонтальных, наклонных линий, точек. Закрепить умение делать примакивание. Закреплять навыки работы красками разных цветов. Н.Голицына стр.85

Прогулка I :

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Развивать разговорную речь, память, мышление. Труд: расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать желание трудиться Под. игра «Веселые снежинки». Цель: учить действовать по сигналу.

Упражнение «Лошадки» - упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена. Привлечь Никиту, Рому, Вику.

Обед. Цель: совершенствовать умение правильно держать правильно ложку. Учить аккуратности при приеме пищи.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей на прогулке.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры . Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажной дорожке.

Дыхательное упражнение «Сдуваем снежинки» - формирует дыхательный аппарат. Повторить ранее выученные пальчиковые игры. Закреплять умение проговаривать слова вместе со взрослым.

ЧХЛ: К.Чуковский «Мойдодыр». Цель: повторить содержание сказки, выяснить какая мебель убежала от грязнули.

Свободные игры с любимыми игрушками. Цель: развивать сюжет игры, учить играть дружно.

НОД: Физкультурное развлечение

«Мы весёлые ребята» Цель: доставить детям радость от совместных спортивных игр и упражнений. Развивать двигательную активность детей.

Прогулка II :

Продолжать наблюдение за облаками. Развивать наблюдательность и внимание. Под. игра «Самолёты» -упражнять в лёгком беге. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений. Привлечь Мишу, Максима.

Труд: собрать игрушки в корзину после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра игра «Покатаем кукол на машине». Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте.

Рассматривание иллюстраций «Мебель». Цель: продолжать знакомить с разными видами мебели; развитие памяти, речи.

Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место.

Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.

Настольные игры на развитие мелкой моторики «Пазлы», «Мозаика», «Разноцветные прищепки»

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Понедельник 23.11.2015

Тема месяца, недели, дня

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика по плану

Беседа с детьми: «Мебель в нашем доме».

Цель: Обогащать знания детей о мебели. Развивать речь, умение высказываться полными предложениями. Закреплять умение выслушивать рассказ ребенка до конца, не перебивая его.

Дидактическая игра «Для чего?». Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели.

« Ч тение отрывка из стихотворения «Кем быть? » В. Маяковский (о столярах и плотниках) Цель: Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение детей отвечать на вопросы педагога о прочитанном; речь. С подгруппами детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

9.00 -915,

9,25-9,40

Музыка по плану специалиста

Художественное творчество. Рисование.

Тема «коврик для зайчат» Цели : учить детей украшать предметы прямоугольной формы, чередуя круги и линии (с помощью кисточки и красок); последовательно пользоваться красками двух цветов; самостоятельно придумывать узор и располагать его по всей поверхности предмета, воспитывать отзывчивость и доброту(стр 13 Колдина папка)

Прогулка

10.10 – 12.05

Наблюдение за синицей Цель: углублять представление о синицах. Приметы: птицы запели в дождь – к ясной погоде; птицы хохлятся – к ненастью; если синичка с утра начинает пищать, ночью будет мороз.

Подвижные игры «Снег кружится».

Цели : прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с дей ствиями участников игры.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место. Цель: учить выполнять коллективные поручения.

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

С подгруппами.

Подвижные игры по выбору детей. Выносной материал – вертушки, лопаты.

Подвижные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Подготовка к обеду, обед.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.Цель

Предметы мебели Цель: знакомство с названиями предметов мебели, уточнение названия мебели; соглосаование словом «один», «много» с существительными в единственном и множественном числе (стр 30 лексические темы)

Сюжетно-ролевая игра«Детский сад»

Цель : Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

Д/и «Поручение»

Цель : учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами вещами, которые в ней находятся

С подгруппами детй

Прогулка

16.30 – 18.45

Наблюдение за сорокой

Задачи: развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах.

Задание : вспомнить русские народные сказки, в которых упоминается сорока-белобока.

Приметы: птицы ощипываются – к дождю.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Вторник 24.11.2015

Тема месяца, недели, дня «квартира, мебель, материалы»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Беседа с детьми «Моя комната».

Цель: Формировать умение детей совместно с педагогом составлять небольшой рассказ о своей комнате. Развивать память, речь. Закреплять название мебели, ее назначение.

Д/и «Скажи ласково» Цель : Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Рассматривание иллюстраций «Мебель». Цель : Расширять знания детей о мебели.

Чтение отрывка стихотворения С.Я.Маршака «Откуда стол пришел.» Цель: учить детей слушать текст и отвечать на вопросы по содержанию. Трудовое поручение – ремонт книг.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы».

Цель: развитие мышления и моторики рук.

Работа с деревянным конструктором.

Цель: развитие пространственного воображения.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Развитие речи.

Тема «Катино новоселье»

Цель : продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением; учить сравнивать предметы, находить в них сходство и различие; уточнить названия предметов мебели, учить понимать обобщающее слово «мебель», активизировать словарь детей знакомыми словами, учить согласовывать слова в предложении; воспитывать бережное отношение к предметам – мебели; (стр 19 Г.Я. Затулина Развитие речи дошкольников)

Физкультура Задачи. 1-я часть. 2-я часть. Основные виды движений. Равновесие. "Перешагни – не наступи " Прыжки. "С пенька на пенек".

". 3-я часть.

Прогулка

10.10-12.05

Наблюдение за голубями, ГаЛКАМИ

Задачи: уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Опыт по полету перышек. Какие перья лучше летают в воздухе, почему?

Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы). Цель : закреплять знания детей о многообразии птиц

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры «Снежная карусель», «Ловишки».

Цели: учить быстро, действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Чтение загадок про мебель. Цель : развитие логического мышления.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель : учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо. Игра с одеялом «Кто быстрее спрячется?»

Вторая половина дня

15.00 – 16. 30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Цель: : формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению

Тема «Расположение мебели в комнате» Цель: расширение и активизация словаря по теме; обучение употреблению предлогов «около» и «рядом» по образцу (стр 31 лексические темы)

Чтение сказки Л.Толстого «Три медведя». Цель: учить детей слушать текст, учить пересказывать. Беседа «Мебельный магазин». Цель : рассказать детям о назначении магазина. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам.

Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши».

Цель: Формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Закреплять знания о геометрических телах, цвете. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Прогулка

16.30 – 18.45

Наблюдение за снегирями Приметы: снегирь под окном чирикает – к оттепели.

Дидактическая игра «Птицы (звери, рыбы)».

Цель : закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Подвижная игра «Веселый мяч». Цель: закрепить знание слов в игре.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Среда 25.11.2015

Тема месяца, недели, дня «квартира, мебель, материалы»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Предметы мебели». Цель: учить называть и сравнивать предметы мебели в группе.

Дидактическая игра «Один - много». Цель: учить образовывать множественное число существительных в И.п и Р.п..

Сюжетная игра «Мебельный магазин».

Цель: Продолжать расширять знания детей о мебели, о ее предназначении и свойствах, из чего она сделана. Обогащать игровой опыт.

Шнуровки.

Цель: Формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность.

Раскраски «Мебель».

Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмет не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Музыка по плану специалиста

Художественное творчество. Аппликация.

Тема: «Одеяльце» Цель: продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги; учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету; учить громко и четко произносить слова песни; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

Прогулка

10.00-12.05

Наблюдение за одеждой взрослых и детей

Задачи : продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть, появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов; человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище); закрепить знания о классификации одежды по сезонам..

Дидактическая игра «Кому что нужно?».

Цели: упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Предложить покормить птичек хлебушком.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Воробышки и автомобиль»

Цель:Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

С-р игра:«Семья»

ТРУД Сбор игрушек на участке.

Продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

С помощью палочки или мела нарисовать (лужи, солнышко, домик, заборчик).

Выносной материал : кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес ком, кукла, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Беседа «Поведение за столом».Цель: формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, упражнять детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя)

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба помассажной дорожки Цель: формировать представление о необходимости закаливания.

Дидактическая игра «Собери картинку. Мебель». Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде

Конструктивная деятельность из кубиков «Мебель»..

Цель: Формировать умение детей строить мебель из кубиков по показу педагога. Развивать моторику рук, логическое мышление, память. Закреплять знания о геометрических телах (куб, кирпичик, призма). Воспитывать интерес к конструктивной деятельности

Игры в коррекционной зоне

Прогулка

16.30 – 18.45

Наблюдение за кошкой Цель : закрепить представление у детей характерных особеннос тей кошки.

Ход наблюдения

Мягонькие лапки,

А в лапках - цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки - она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует - холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не с лышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забо ру, дереву выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель : побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «По трудной дорожке».

Цель : развивать согласованность рук и ног при движении, чув ство равновесия, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Четверг 26.11.2015

Тема месяца, недели, дня «квартира, мебель, материалы»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Артикуляционная гимнастика.

Беседа «Мебель для спальни». Цель: определить и назвать мебель для спальни.

Дидактическая игра «Назови наоборот». Цель: упражнять детей на подбор слов антонимов.

Ситуативный разговор «Правила общения со взрослыми». Цель : воспитывать уважение к старшим. Разрезные картинки. Цель: учить собирать целое из частей.

Мелкий конструктор «Собери фигуру».

Дидактическая игра «Отбери лишнее».Цель: закрепить знания детьми обобщающих слов.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Познавательное развитие. ФЭМП

Тема Число и цифра 3. Цель: закрепить умение детей устанавливать соответствия между множествами, считать до 3; познакомить с наглядным обозначением числа – цифрой 3; закреплять умение классифицировать предметы по форме и цвету; умение составлять целое из частей(стр 40 математика)

Физкультура Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 1-я часть. Ходьба и бег по кругу, выложенному кольцами (от кольце-броса): ходьба – примерно три четверти круга и бег – полный круг: остановка, поворот в другую сторону, повторение упражнений. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с кольцом. 1. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, передать кольцо в левую руку. Опустить руки через стороны вниз. Поднять руки через стороны вверх, передать кольцо в правую руку. Опустить руки через стороны вниз (4–5 раз). 2. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в согнутых руках у груди. Присесть, кольцо вынести вперед, руки прямые. Встать, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 3. И. п. – стойка на коленях, кольцо в правой руке. Поворот вправо, положить кольцо у носка правой ноги, выпрямиться. Поворот вправо, взять кольцо, выпрямиться, кольцо в левую руку. То же влево (по 3 раза). 4. И. п. – ноги слегка расставлены, руки произвольно, кольцо на полу у ног. Прыжки на двух ногах вокруг кольца в обе стороны; между серией прыжков небольшая пауза (по 2 раза). Основные виды движений Упражнения: ходьба по доске, прыжки со скамейки, прыжки на месте. С мячом – катание в ворота; в прямом направлении, вокруг предметов (кегли, кубики, стулья). Подвижные игры: "Наседка и цыплята", "Лохматый пес", "Найди свой домик" Подвижная игра "Найди свой цвет ". 3-я часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

Прогулка

10.00-12.05

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОХОЖИМИ В ОСЕННЕЙ ОДЕЖДЕ Цель : Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

« Путешествие на корабле» Цель: Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи.

По ровненькой дорожке»

Цели: Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«пружинка» на двух ногах с продвижением вперед)

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(присесть на корточки)

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы (поднимаются)

Я иду и ты идешь

Я иду и ты идешь - раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я пою и ты поешь - раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)

Мы идем и мы поем - раз, два, три. (Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем - раз, два, три. (Шагаем на месте.)

ТРУД

Подмести беседку.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «Мы топаем ногами».

Цели :Упражнять в построении в круг,приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу, развивать ловкость координацию движений

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯРАБОТА

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли)

Развивать чувство равновесия,

ловкость.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал : кегли и формочки на каждого ребенка для игры с пес ком, кукла, машинки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

совершенствовать КГН,элементарные правила поведения за столом, расширять словарный запас детей, представление о полезной пищи.

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя)

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки Цель : : формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению

Чтение стихотворения А.Барто «Хромая табуретка». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы. Трудовое поручение – протереть легкомоющиеся игрушки.

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы». Цель: учить детей пользоваться атрибутами, играть по правилам. Игры в уголке пожарной безопасности.

Свободная деятельность детей в изо – уголке.

Рассматривание иллюстраций в природном уголке

Прогулка

16.30 – 18.45

Наблюдение за растительным миром Цели : формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; - воспитывать бережное отношение к природе.

ТРУД Уборка участка от палочек.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ«Лохматый пес» Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ«Семья» Цель: Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Разучить с детьми стихотворение

«Из песка пирог спечем»

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя».

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Пятница 27.11.2015

Тема месяца, недели, дня «квартира, мебель, материалы»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика по плану

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Мебель на кухне». Цель : рассказать детям о значении кухонной мебели.

Дидактическая игра «Из каких частей состоит». Цель : повторить названия составных частей мебели.

Настольные игры «Собери картинку», «Пазлы», «Домино».

Дидактическая игра «Собери».

Цель : развивать внимание, находить недостающий предмет.

Дидактическая игра «Что лишнее». Цель: учить детей находить лишний предмет, объясняя свой ответ.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -915,

9,25-9,40

Познавательное развитие ФЦКМ

Тема: «Мебель» Цель: познакомить детей с основными названиями мебели; некоторыми частями мебели; с обобщающим понятием мебель(стр 70 ФЦКМ)

Физкультура(улица) (повтор)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 1-я часть. Ходьба и бег по кругу, выложенному кольцами (от кольце-броса): ходьба – примерно три четверти круга и бег – полный круг: остановка, поворот в другую сторону, повторение упражнений. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с кольцом. 1. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, передать кольцо в левую руку. Опустить руки через стороны вниз. Поднять руки через стороны вверх, передать кольцо в правую руку. Опустить руки через стороны вниз (4–5 раз). 2. И. п. – ноги на ширине ступни, кольцо в согнутых руках у груди. Присесть, кольцо вынести вперед, руки прямые. Встать, вернуться в исходное положение (4–5 раз). 3. И. п. – стойка на коленях, кольцо в правой руке. Поворот вправо, положить кольцо у носка правой ноги, выпрямиться. Поворот вправо, взять кольцо, выпрямиться, кольцо в левую руку. То же влево (по 3 раза). 4. И. п. – ноги слегка расставлены, руки произвольно, кольцо на полу у ног. Прыжки на двух ногах вокруг кольца в обе стороны; между серией прыжков небольшая пауза (по 2 раза). Основные виды движений Игровые упражнения: прыжки продвигаясь вперед; прыжки со скамейки; прыжки вокруг предметов.

Подвижная игра "Найди свой цвет ". 3-я часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

Прогулка

10.00-12.05

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ ДВОРНИКА

Цель:Расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Игровое упражнение «Встречные перебежки»

Цель: Повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

«Дворники»

Обыграть стишок:

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор убирает

И дорожки разметает.

ТРУД Сделать из сухой травы веник, подмести дорожки.Цель :

Учить правильно пользоваться веничком, доводить начатое до конца.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;учить попадать в цель;развивать глазомер, ловкость.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Цели: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Выносной материал : обруч,мячи, формочки на каждого ребенка для игры с пес ком, кукла, машинки.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ. Игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, формочки.

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку

Учить детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя)

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажнойдорожкиЦель: : формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Тема « Назначение мебели» Цель: расширение и активизация словаря по теме, работа над пониманием значений относительных прилагательных (стр 32 Лексические темы )

Чтение рассказа Н.Носова «Затейники». Цель : учить слушать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию.

Трудовое поручение – мытье игрушек.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

Игры с крупным конструктором. Цель: учить называть и различать строительные детали.

Прогулка

16.30 – 18.45

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ (ВОРОНА, СОРОКА, ВОРОБЕЙ) Цели : расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

ТРУД Покормить птиц.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «Птичка в гнездышке»

Учить и ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогая друг другу

«Кошка и мышки» Цель: Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

«Кошка мышек сторожит,

Притворилась будто спит.

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите…»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Игровое упражнение «Поезд» Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась за руки, затем не держась. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.Дети встают в колонну, держась друг за друга, и двигаются по команде.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ «Магазин»Цель:Распределение ролей, доводить игру до логического конца.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Февраль

Тема недели: «Мебель»

Цель: 1. Формировать элементарные представления об основных предметах мебели и их назначении.

2. Формировать обобщающее понятие «мебель», учить сравнивать и обобщать.

Возрастная группа: Младшая группа №2.

Дата проведения: с 12.02.2018 по 16.02.2018 г.

Итоговое мероприятие : Выставка семейных рисунков «Мой дом».

Дата проведения итогового мероприятия : 16.02.2018г.

День недели, дата: Понедельник, 12.02.2018г.

				Региональный компонент
			Индивидуальная работа	Региональный компонент
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2 .Практическое упражнение: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: развивать аккуратность, внимательность. 3. Чтение рассказа М. Пляцковского «Урок дружбы», беседа по содержанию. (1, №1,2, с.125). Цель: знакомство с детской литературой, развитие речи, формировать представление о поступках, в которых проявляется доброе отношение друг к другу.			Самостоятельные игры со строительным материалом по заданию воспитателя (строительство мебели).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 4. Речевое развитие.	1. 09:00 - 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи) . (6, с. 149). Тема: «Где спрятались малыши» Цели: Закреплять знание предметов мебели; Упражнять в употреблении предлогов: в, на, за, около; Упражнять в правильном употреблении родительного падежа существительных; Закреплять правильное произношение звуков с-сь; Упражнять в произнесении фраз с разной силой голоса. Оборудование: куклы девочка и мальчик, кукольная мебель, игрушки: ослик, собака, лисёнок, слонёнок, заяц, мишка. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Игра куклами в прятки. 3. Имитация движений животных. 4. Физкультминутка «Капуста» (16, с.12). 5. Вопросы по теме. 6. Итог занятия.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ-эстетическое развитие. 4. Физическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за погодой. (2, №1, с 33). Цель: 2. П/И «Лохматый пёс» 3. Д/И «Что спрятано в руке» Цель: учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов (18, с.56). 4. П/И «Воробушки и автомобиль».			Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей, с выносным материалом.
		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей тому, что нужно пользоваться зубной щёткой). 2. Стихи для засыпания (11, №6, с.77).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Речевое развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Весёлый зоопарк» (11 с.15). 2. Игровое упражнение «Где спряталась рыбка» (18, с.55). Цель: развивать умение детей анализировать, закреплять название растений, расширять словарный запас.
1.Познавательное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие. 3. Речевое развитие.		Вечер: 1. Д/ситуация «Убери на место». Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места. 2. Игровой тренинг «Когда мои друзья со мной!» (1, №1, с.127). Цель: выполнять задание воспитателя, выбирая партнёра по парной картинке. 3. Исполнение песни о бабушке (по рек. муз руководителя).	1. Внеплановый инструктаж по технике безопасности № 10 Д «Безопасное поведение в детском саду». 2. Педагогическая ситуация «Мишка снега много ел, мишка снова заболел». Цель: закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть (индивидуальная беседа).	1. Рассказ воспитателя о народном празднике «Масленица» (20, с. 138). Цель: знакомство детей с традициями русского народа. 2. Организация игровой ситуации для развития сюжетно-ролевой игры «Печём блины» (рек. 12, с.25).	Сюжетно-ролевая игра «Мебельных дел мастер» (работа со строительным материалом). Цель: развитие умения у детей реализовывать игро-вой замысел.	Объявление родителям о подготовке к выставке семейных работ «Мой дом» (рисунки обстановки, комнат в доме), которая состоится в пятницу, 16 февраля (размещение объявления в приёмной группы, устные пояснения).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за снегом. (2, №1, с.35). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Цель: 4. П/И «Ловишки» (2, №4, с.37). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.	Обучение детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах вместе.		Совместный труд со взрослыми: посыпание дорожек песком, уборка снега на участке.

День недели, дата: Вторник, 13.02.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
Образовательные области, их интеграция	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов	Индивидуальная работа	Региональный компонент
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2. Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!» 3. Игровое упражнение «Через ручеек» (18, с. 60). Цель: развивать у детей чувство равновесия, внимание.			Самостоятельныеигры детей в настольные игры.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	09:00 - 09:13Музыкальная деятельность 09:25 - 09:38Познавательно-исследовательская деятельность (Мир природы. Предметный и социальный мир, освоение безопасного поведения) . (6, с.145). Тема: «Мебель» Цели: Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; Учить выделять разные признаки предметов, сравнивать, находить существенные признаки, называть их словами. Оборудование: предметные картинки с изображением мебели (папка №21), фотографии квартир, магнитная доска. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Отгадывание загадок. 3. Беседа о том, какая мебель есть у детей дома, рассматривание кукольной мебели. 4. Физкультминутка «Тарелка» (16, с.19). 5. Вопросы по теме. 6. Итог мероприятия.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за елью. (2, №1, с. 39). Цель: Закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; Знакомить с особенностями ели . Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. 3. Динамическая игра «Иголочка и ниточка» (2, №3, с.40). Цель: учить действовать по заданию воспитателя. 4. П/И «Пузырь» (2, №3, с.41). Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.			Помогать взрослым расчищать дорожки от снега.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей пользоваться расчёской, стоя перед зеркалом). 2. Стихи для засыпания (11, №7, с.78).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Растём здоровыми» (11 с.17). 2. Игровой тренинг «Мы вежливы!» (1, №1, с. 123 снизу).
2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие.		Вечер: 1. Беседа на тему «Лес» (1, №1, с. 131). Цель: расширить представление о лесе. 2. Игровое упражнение «Через ручеек» (1, №3, с. 131). Цель: развивать двигательные навыки. 3. П/И «Кот и мышки» (1, №2, с.134). Цель: развитие ловкости, прыжкам, внимания, чувства ритма, словесной памяти.	1. Повторение с детьми имён детей и сотрудников детского сада. Цель: активизировать словарь, развивать память, практиковатьчёткое произношение отдельных звуков. 2. Инструктаж №6Д «По профилактике криминогенных ситуаций во дворе, на улице, дома, в общественных местах».	Рассматривание зимнего пейзажа за окном с последующим рисованием зимних пейзажей (рек.12 с.24). Цель: приобщение к миру искусства путём познания окружающего мира.	1. И/с «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: закрепить знание названий различной мебели, развивать мелкую моторику рук.	Активное, эмоциональное вовлечение детей в жизнедеятельность семьи (рек. 12, с 24): предложить изготовить подарки папам совместно с мамами.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за снегом. (18, с.25). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Кто найдёт быстрее дерево» (18, с. 61) Цель: найти дерево по названию. 3. П/И «Лягушки ловят жучков» (1, №3, с. 134). Цель: развивать у детей ловкость, быстроту.			Трудовая деятельность: расчистка от снега дорожки к участку.

День недели, дата: Среда, 14.02.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
Образовательные области, их интеграция	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов	Индивидуальная работа	Региональный компонент
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально- коммуникативное развитие. 4.Худ.-эстетическое развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2. Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (ответы детей на разную тематику). Цель: разобрать с детьми понятия «плохие » и «хорошие » поступки.			Музыкальный досуг (фонотека).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	1. 09:00 - 09:13Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие) (6, с.146). Тема: «Девочки и мальчики выбирают мебель». Цели: Учить сравнивать предметы по длине путём наложения и приложения; Упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один и много); Учить выражать словами результаты сравнения: больше-меньше, столько-сколько; Закреплять знания о частях суток: утро, вечер; Закреплять осознание своей гендерной принадлежности. Оборудование: картинки мебели для мальчиков и девочек. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Разделение группы на мальчиков и девочек, выполнение групповых занятий. 3. Физкультминутка «Каша» (16, с.18). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 09:25 - 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за солнцем. (18, с.25). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. 3. Игровое упражнение «Уточка». Цель: учить имитировать движение утят. 4. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей не брать пищу грязными руками). 2. Стихи для засыпания (11, №8, с.78).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Прятки» (11 с.18). 2. Рефлексия (2, №6, с. 37).
1. Худ.-эстетическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие.		Вечер: 1. Эксперимент «Откуда берётся вода?» (15, с.99) Цель: познакомить детей с процессом конденсации. 2. Игровое упражнение «А у нас…» (1, №1, с. 133) Цель: обогащать словарный запас, учить составлять связный рассказ.	Мимическое упражнение: Радуемся покупке новой шубки; Удивляемся красивому дереву; Восхищаемся новым костюмом мамы; Печалимся, нечаянно испачкав шапку. Цель: развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого аппарата.	Слушание народной песни «Масленица» (рек.12, с. 25).	1. Сюжетно-ролевая игра «Масленица». Цель: проверить и закрепить знания детей о масленице. 2. Рисование на тему «Мне нравится…» (1, №4, с. 134). Цель: закрепить способы изображения различных форм карандашом, приёмы закрашивания.	1. «Изучение мнения родителей во проблемах воспитание культуры безопасности у детей» (устное анкетирование 14, с. 33). 2. Общее родительское собрание д/с №366.
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4.Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за облаками. (2, №1, с.19) Цель: закреплять знания о небе и явлениях неживой природы. 2. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с 48). Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. 3. Д/И «Назови ласково» (2, №3, с. 48). Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов. 4. П/И «Попади мешочком в круг» (2, №3, с.45). Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.	Обучение детей кружению с предметом в руках. Цель: обучение сохранять равновесие.		Совместный труд со взрослыми: посыпание дорожек песком.

День недели, дата: Четверг, 15.02.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
Образовательные области, их интеграция	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов	Индивидуальная работа	Региональный компонент
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2. Отгадывание загадок. Цели: развивать мышление, речь, приобщение к народному творчеству. (18, с.67 загадки 3,4,5).			Самостоятельные игры детей в настольные игры: «Пазлы», «Лото».
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	1. 09:00 - 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 2. 09:25 - 09:38 Изобразительная деятельность (конструирование) (6, с. 147). Тема: «Мебель для кукол». Цели: Закрепить знание предметов мебели и их функционального назначения; Учить строить мебель в соответствии с размером игрушки; Закреплять знание названий деталей; Познакомиться с новыми деталями: брусок, пластина. Оборудование: предметные картинки с изображением мебели, строительный материал. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Беседа о деталях, из которых построена мебель. 3. Физкультминутка «Чайник» (16, с.18). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за прохожими (2, №1, с.37). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя. 3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36). Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе. 4. П/И «Кто быстрее» (2, №4, с.30). Цель: закреплять умение играть парами.			Помощь взрослым в уборке участка, дорожек, наблюдение за работой дворника.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей ухаживать за ногтями с помощью щёточки). 2. Стихи для засыпания (11, №9, с.79).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Спортивная прогулка» (11 с.21). 2. Рефлексия (1, №5, с.51).
1. Худ.-эстетическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие. 4.Познавательное развитие. 5. Физическое развитие.		Вечер: 1. Продолжение знакомства детей с работниками дошкольного учреждения - учить называть их по имени-отчеству, обращаться к ним на «Вы». Цель: обучение правилам речевого этикета. 2. Обучение обращению со сверстниками посредством поручений с произнесением вежливых слов. Цель: познакомиться с вежливой формой общения к сверстникам , прививать умения использовать вежливые слова . 3 . П/И «Ловишки» (2, №4, с.37). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.	Цель: индивидуальное физическое развитие детей, закрепление физических навыков, полученных на занятиях по физической культуре.	Слушание детской песни «Масленица» (рек.12, с. 25). Цель: проверить и закрепить знания детей о масленице, приобщать к культуре русского народа.	1. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: развивать игровые навыки, учить детей играть вместе, отражать в игре события из личной жизни. 2. Д/И «Умелые прищепки» (17, с. 9). Цель: формирование умения сжимать и разжимать прищепки, соотносить цвет прищепки с цветом предмета.	Обсуждение с родителями причин попадания детей в опасные ситуации, анализ, по результатам которого делается вывод, что нередко взрослые становятся источником опасности. Цель: подвести к выводу, что личный пример взрослых играет важную роль в формировании безопасного поведения детей в различных жизненных ситуациях. (14, с.58).
1.Познавательное развитие. 2. Речевое развитие. 3. Физическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Худ.-эстетическое.		Прогулка: 1. Наблюдение за ветром (2, с.50). Цель: учить наблюдению за этим явлением природы, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. 3. Д/И «Быстро возьми» Цель: учить сопоставлять количество предметов с количеством детей. (2, №3, с 50). 4. П/И «Мы - весёлые ребята» (2, №3, с.51). Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.	Обучение детей ходьбе с изменением темпа движения. Цель: индивидуальное физическое развитие детей, закрепление физических навыков, полученных на занятиях по физической культуре.		Самостоятельные игры по замыслу детей, с выносным материалом.

День недели, дата: Пятница, 16.02.2018г.

Образовательные области, их интеграция	Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей			Региональный компонент	Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)	Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)
Образовательные области, их интеграция	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов	Индивидуальная работа	Региональный компонент
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3. Социально-коммуникативное развитие.		Утро: 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №10) . 2. Игровое упражнение «Угадай, что в руке». Цель: узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. (18, с. 56). 3. Беседа о вежливых и дружных отношениях друг с другом. (2, №2, с.51). Цель: способствовать установлению добрых отношений между детьми.			Рассматривание иллюстраций к детским книгам.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.	1. 09:00 - 09:13 Изобразительная деятельность (рисование) (6, с.150). Тема: «Коврик для куклы». Цели: Закреплять навыки рисования предметов прямоугольной формы; Закреплять навыки работы цветными карандашами. Оборудование: кукла, цветные карандаши, листы белой бумаги формата А4. Ход. Нод 1. Вступление. 2. Показ воспитателя приёмов изображения прямоугольника. 3. Физкультминутка «Каша» (16, с.18). 4. Вопросы по теме. 5. Итог занятия. 2. 15:45 - 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдения за изменениями в природе (2, №1, с 16). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Солнышко и дождик» (18, с. 62). Цель: упражнять детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. 3.Д/и «Пузырь» (2, №3, с.18). Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. 4. П/И «Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
1. Социально-коммуникативное развитие. 2. Худ.-эстетическое развитие.		Работа перед сном: 1. КГН (учить детей пользоваться носовым платком по мере надобности в помещении и на прогулке). 2. Стихи для засыпания (11, №10, с.80).
1. Физическое развитие. 2. Речевое развитие. 3.Познавательное развитие.		Работа после сна: 1. Оздоровительная гимнастика после сна «Любимые игрушки» (11, с.24). 2. Рефлексия (2, №5, с.50).
1. Речевое развитие. 2.Познавательное развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Социально-коммуникативное развитие. 5. Физическое развитие.		Вечер: 1. Игровая ситуация«Не поделили игрушку» Цель: формирование у детей компетентности в общении, способности находить адекватные способы разрешения конфликтов. 2. Беседа «Волшебные слова». Цель: познакомиться с вежливой формой общения, прививать умения использовать вежливые слова .		1. Слушание народной песни «Прощай, масленица» (рек.12, с. 25). Цель: проверить и закрепить знания детей о масленице, приобщать к культуре русского народа. 2. Игра-развлечение «Вот так конь!» (20, с. 140). Цель: формировать представление о народной игрушке и народном фольклоре.	Двигательно-имитационные движения «Печём блины на «Масленицу». Цель: творческая передача образа через имитационные движения .	Выставка семейных работ «Мой дом». Цели: достижение общей цели для ребёнка и семьи, пробудить в ребёнке дух коллективизма, укрепление семьи и воспитание подрастающего поколения, закрепить знание предметов мебели и их функционального назначения на примере обстановки в доме ребёнка.
1.Познавательное развитие. 2. Физическое развитие. 3. Худ.-эстетическое развитие. 4. Речевое развитие. 5. Социально-коммуникативное развитие.		Прогулка: 1. Наблюдение за инеем и заморозками. (2, №1, с.52). Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы. 2. П/И «Затейники» (2, №3, с.52). Цель: учить детей согласовывать свои действия с действиями своих товарищей, развивать находчивость, фантазию. 3. Д/И «Дракон» (2, №3, с36). Цель: развитие внимания, воображения, памяти, регулирование поведения в коллективе. 4. П/И «Поезд» (2, №3, с.16) Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.			Самостоятельные игры детей с выносным материалом, по замыслу детей.

Список используемой литературы:

1. «Комплексные занятия по программе «Детство» вторая младшая 3-4 года группа», издательство «Учитель», Волгоград, 2017г, Ю.Б. Сержантова.

2. «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «Детство» Т.И. Бабаевой вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)», издательство «Учитель», Волгоград, 2017г.

3. «Рабочая программа воспитателя «Ежедневное планирование по программе «Детство», вторая младшая группа», Н.Н. Гладышева, издательство «Учитель», Волгоград, 2014г.

4. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» О.А. Зажигина, издательство «Детство-пресс», 2012г.

5. «Комплекс сюжетных гимнастик для дошкольников», Л.Л.Соколова, издательство «Детство-пресс», 2016г.

6. «Конспекты комплексно0тематических занятий вторая младшая группа» Н.С. Голицына, издательство «Скрипторий -2003», 2016г.

7. «Рисование с детьми 3-4 лет, конспекты занятий», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2013г.

8. «Лепка с детьми 3-4 лет», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2007г.

9. «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» во второй младшей группе детского сада», Н.А. Карпухина, издательство «Метода», Воронеж, 2013г.

10. «Хрестоматия для младшей группы», М.В. Юдаева, издательство «Самовар», 2017г.

11. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» Т.Е. Харченко, издательство «Детство-пресс», 2017г.

12. «Воспитание маленького волжанина», программа для педагогов и родителей по воспитанию детей от 3 до 7 лет, под ред. Е.С. Евдокимовой, М., «Планета», 2012г.

13. «Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста «Я и мир», Л.Л. Мосалова, издательство «Детство-пресс», 2017г.

14. «Формирование культуры безопасности. Взаимодействие семьи и ДОО», Л.Л. Тимофеева, издательство «Детство-пресс», 2014г.

15. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет», Е.А. Мартынова, Волгоград, издательство «Учитель».

16. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», Н.В. Нищева, издательство «Детство-пресс», 2016г.

17. «Игровые дидактические пособия для развития мелкой моторики и познавательных процессов у дошкольников», С.Б. Горбушина, издательство «Детство-пресс», 2016г.

18. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, издательство «Детство-пресс», 2016г.

19. «Дорожная азбука в детском саду» Е.Я. Хаббибулина, издательство «Детство-пресс», 2016г.

20. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А.Я., издательство «Детство-пресс», 2015г.

21. Папка-приложение к занятиям «Изображения».

22. «Аппликация с детьми 3-7 лет», Д.Н.Колдина, издательство «Мозаика-синтез», 2007г.

23. Папка «Картотека художественной литературы».

24. «Программа «Летний отдых и оздоровление дошкольников: первые шаги к инклюзии» с 3 до 8 лет, Е.А. Петрова, издательство «Детство-пресс», 2016г.

25. «Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду. Из опыта работы.» Л.С. Жесткова, издательство «Детство-пресс», 2014г.

26. «Родительское собрание в детском саду. Вопросы и ответы» В.Ф. Гуцул, издательство «Детство-пресс», 2015г.

27. Папка «Комплекс утренней гимнастики вторая младшая группа».

28. «500 загадок обо всём для детей» А. Т. Волобуев, издательство «ТЦ Сфера» 2008г.

29. «Беседы о поведении ребёнка за столом» Белая К.Ю., издательство «ТЦ Сфера» 2016г.

30. «Учимся делать открытки» Н.В. Шайдурова, издательство «Детство-пресс», 2014г.

31. «Расти здоровым, малыш!», И.С. Батова, Волгоград, издательство «Учитель».

32. «Здоровье детей в зимний период», И.С. Батова, Волгоград, издательство «Учитель».

33. «Родитель - ребёнок - педагог» В.Е. Лампман, Волгоград, издательство «Учитель» 2009г.

34. «Безопасность на улицах и дорогах» Н.А. Мурченко, Волгоград, издательство «Учитель».

35.«Художественно-эстетическое развитие дошкольников» Н.В. Дубровская, издательство «Детство-пресс», 2016г .

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 05.02 - 09.02.2018 г)

Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Мебель»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

День недели

Основная часть

Режим

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

Понедельник 05.02.18г

НОД: 1.Развитие речи.

Рассказываем сказку З.Александрова «Прятки» чтение

Прогулка I :

После сна:

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия.

Учить Колю собирать пирамидку 3-4 колец одного цвета.

ЧХЛ: пальчиковая игра «Мебель» учить детей повторять слова и движения за педагогом.

Предложить детям пластилин, доски для лепки. Закреплять умение лепить предметы круглой формы.

НОД: Физкультурное занятие.

П/С: Лайзане стр 37.

Прогулка II :

Учить Никиту, Мишу побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал:

Лопатки для снега, ведерки, мячи.

Вечер:

Игры в музыкальном центре «Играем на музыкальных инструментах».

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).

Работа с родителями:

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Дидактическая игра «Для чего?» Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели. Привлечь всех.

КГН: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Вторник 06.02.2018 г.

05.1217г

НОД: 1.Муз. занятие

2. Познание (ФЦКМ и ИК).

«Устроим кукле комнату»

Прогулка I :

Игровое упражнение с Лёвой, Никитой «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

После сна:

ЧХЛ: «Мебель – это что такое» В. Васильев. Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук.

НОД: Муз-ное разв-е

Прогулка II :

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться и раздеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чисто-той своей одежды.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Вечер:

Игровая ситуация «Мама готовит ужин»- учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Профилактика гриппа»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Игра «Угадай, чего не стало?» со всеми детьми. Развивать внимание, память, речь детей.

Настольные игры по выбору детей. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Среда 07.02.18 г

НОД: 1.ЧХЛ.

Русская народная сказка «Маша и медведь» рассказывание.

Н.Голицына стр.84

Прогулка I :

Упражнение «Поиграем с ручками и ножками». Цель: укреплять мышцы рук и ног. Привлечь подгруппу детей.

Труд: расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

После сна:

ЧХЛ: русская народная сказка «Три медведя» учить внимательно слушать до конца и отвечать на вопросы.

НОД: Физкультурное занятие.

Прогулка II :

Вместе с Ромой, Ралиной и Николь повторить пальчиковую игру «Мебель» - развивать память и внимание.

Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.

Вечер:

Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши».

Работа с родителями:

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Настольная игра

Настольная игра «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Четверг 08.02.18 г г

НОД: 1. Лепка.

Тема: «Круглый столик»

Прогулка I :

Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. Привлечь Лёву, Никиту, Максима.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

После сна:

ЧХЛ: стихотворение А. Барто «Хромая табуретка». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы.

Дать раскраски с изображением мебели, карандаши.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

НОД: Музыкальное занятие

Прогулка II :

Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

Вечер:

Поощрять участие детей

к окружающим.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Правила зимней безопасности»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Дидактическая игра «Для чего?». Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели.

Семейный альбом.

Пятница 09.02.18г

НОД: 1.Рисование.

Тема: «Красивый столик»

Прогулка I :

Упражнение «Лошадки» - упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена. Привлечь Никиту, Рому, Вику.

Обед. Цель: совершенствовать умение правильно держать правильно ложку. Учить аккуратности при приеме пищи.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей на прогулке.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

ЧХЛ: К.Чуковский «Мойдодыр». Цель: повторить содержание сказки, выяснить какая мебель убежала от грязнули.

Свободные игры с любимыми игрушками. Цель: развивать сюжет игры, учить играть дружно.

НОД: Физкультурное развлечение

Прогулка II :

Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений. Привлечь Мишу, Максима.

Труд: собрать игрушки в корзину после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место.

Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.

Настольные игры на развитие мелкой моторики «Пазлы», «Мозаика», «Разноцветные прищепки»

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) четвёртая неделя марта

Группа: вторая младшая Тема: «Человек в мире вещей»

Цель: Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах, посуде, мебели, игрушках и их предназначении.

Задачи:

Расширение и активизация словаря по теме «Одежда», «Обувь», «Мебель», «Посуда», «Игрушки».

Развитие умения обобщать предметы в группу.

Дать первичные представления о свойствах материалов.

Развитие навыков самостоятельности и культурно-гигиенических навыков.

Развитие сотрудничества семьи и детского сада

Итоговое мероприятие : Сюжетно-ролевая игра «Новоселье игрушек»

Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная

Понедельник: Тема «Игрушки»	Утро:	физ. культура здоровье, безопасность социализация труд,познание коммуникация чтение х/л худож.творчество, музыка	Создание проблемной мотивации. Внести кукольный дом. Обсуждение ситуации. Чем заполнить дом. Д/и «Назови игрушки».П/и «Мой веселый звонкий мяч». Рассматривание альбома «Игрушки».	Повторить стихи А.Барто из серии «Игрушки». Повторить названия игрушек, развивать умение объединять их в группы.	Ситуативный разговор о любимых игрушках. (Книга Барто «Игрушки»)	Обогащение материалами игры «Семья: игрушки». Внести пустой кукольный домик. Внести дидактический альбом «Игрушки»	Обратиться к родителям с просьбой принести любимую игрушку ребенка. Вырезать вместе с детьми изображения игрушек. Организация выставки в группе «Моя любимая игрушка».
		познание коммуникация чтение х/л	Чтение «Маша-растеряша». Д/и «Собери игрушки» П/с: расширять представления детей об игрушках, используя; активизировать речь, развивать выразительность речи, развивать умение
		коммуникация	(групповая)
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество,	Наблюдения за птицами. Их повадки, веселые песенки. Когда громко чирикают птицы? Игра с дидактической куклой «Гуляем на прогулке». Фантазии на тему любимые игрушки куклы. Д/и «Назови любимую игрушку». П/и «Мой веселый звонкий мяч»	Упражнять Ваню, Петю, Наташу в узнавании и назывании игрушек по запросу взрослого: д/и «Назови и покажи игрушку».	Ситуативный разговор об игрушках. Как обращаться с игрушками во время и после игры.	Дидактическая кукла.
	Вечер:		Чтение-инсценировка «Маша-растеряша». Наполнение домика для кукол игрушками. Обсуждение «В какие игрушки захотят играть куклы». Работа в центре книги: рассматривание книг по теме «Игрушки».	Раскрашивание силуэтов игрушек с детьми. Продолжить выразительное чтение стихов из серии «Мои игрушки».	Ситуативный разговор о том, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они оставались радостными и веселыми.	Подбор книг по теме «Игрушки». Наклеивание изображений игрушек на плотную бумагу. Бумажный макет домика, бумажная семья кукол.
	Прогулка.		П/и «Игрушки». Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет).

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник: Тема «Одежда»	Утро:	физ. культура здоровье, безопасность социализация труд,познание коммуникация чтение х/л худож.творч., музыка	Рассматривание альбома «Одежда». Д/и «Одень куклу на…» (прогулку, праздник, домашняя одежда и др.). Работа в центре книги: рассматривание книг по теме «Одежда».	Рассматривание предметов одежды и сравнивание их (варежка, перчатка, гольфы, колготки, носки и др.) Д/и «Найди пару».	Работа над развитием мелкой мускулатуры руки: умный коврик, шнуровка, вкладыши.(Трафареты в виде предметов одежды).	Внести альбомы для рассматривания «Одежда». Сделать подбор книг по теме «Одежда».	Подготовить информационный наглядный материал для родителей «Как одеть ребенка» (вид одежды, выбор ткани, практичность, мобильность). Демонстрация родителям навыков самостоятельного одевания домой: уборка вещей в шкаф. Попросить родителей принести одежду детей на выставку.
		познание коммуникация чтение х/л	«Научу одеваться я братца». Цель: Продолжать знакомить с предметами одежды, понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы, закрепить последовательность одевания и раздевания. Активизировать словарь детей словами-названиями предметов одежды.
		Физич. культура, Здоровье, Безопасность	По плану инструктора по физической культуре
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество,	Наблюдения за небом, ветром. Д/и «Назови головной убор». П/и «Веселые шаги». Игра м/п «Игра с платком». Сбор сломанных веточек на участке.	Упражнять Ваню, Петю, Наташу в перешагивании через шнуры. Закрепление цвета, формы и размера предметов одежды.	Ситуативный разговор о том, почему зимой одежда людей меняется.	Вынос дидактической куклы на прогулку. Оборудование для игр: лопатки, игрушки, ведерки.
	Вечер:		Подбор одежды для бумажной куклы: домашней, для прогулки, для праздника Сравнение одежды взрослой и детской. С/ р игра «Семья». Д/и «Коллаж из одежды». Подбор одежды для кукольной семьи.	Д/и «Одень куклу». Закреплять навыки одевания. Рассматривание альбома «Одежда»: развивать умение называть и различать указанные предметы одежды.	Ситуативный разговор о том, как содержать свою одежду в порядке.	Внести бумажных кукол. Материал для изготовления одежды для бумажных кукол: краски, фломастеры, готовые трафареты.
	Прогулка.		П/и «Найди пару» (предметы одежды), самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за поведением птиц вечером. (Вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда: Тема «Обувь»	Утро:	физ. культура здоровье, безопасность социализация труд,познание коммуникация чтение х/л худож.творч., музыка	Рассматривание обуви: взрослая, детская, кукольная. Сходства и отличия. Д/и «Подбери обувную пару», «Чья обувь».С/р игра «Семья»: покупаем обувь. Как правильно подобрать обувь. Рассматривание иллюстраций на тему «Обувь».	Д/Игра «Отгадай по описанию» (обувь), «Подбери обувь». Рассматривание альбомов с изображением обуви.	Ситуативный разговор о том, как правильно выбрать обувь, как обращаться с обувью.	Обогащение материалами игры «Семья: обувь». Иллюстрации по теме. Трафареты, наборы материала для творчества.	Выставка по сезону: детская и взрослая. Попросить родителей принести чайную пару, чайник на выставку.
		познание коммуникация чтение х/л
		коммуникация
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество,	Наблюдения за следами на снегу. Кому они принадлежат? Д/и « Чей башмачок?». С/р игра « Семья: собираемся на прогулку». П/и « Башмачок, беги ко мне!». Сбор веточек на участке.	Упражнять Ваню, Петю, Наташу в перешагивании через кубики. Д/и «Расскажи про свои сапожки».	Ситуативный разговор о том, из чего делают обувь. Развивать тактильные ощущения.	Оборудование для игр: лопатки, игрушки, ведерки.
	Вечер:		Раскрашивание трафаретов обуви. Д/и «Подбери обувь герою сказки». С/р игра «Покупаем обувь». Рассматривание женской и мужской обуви.	Рассматривание альбомов с изображением обуви. Закрашивание трафаретов, изображающих обувь.	Ситуативный разговор о материале из которого делают обувь: развивать тактильные ощущения.	Работа в центре книги: рассматривание книг по теме «Обувь». Приготовить трафареты для закрашивания.
	Прогулка.		П/и «Каждой обуви - пара», самостоятельная деятельность детей. Рассматривание обуви своей и своих друзей. Чем похожа, чем отличается.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг: Тема «Посуда»	Утро:	физ. культура здоровье, безопасность социализация труд,познание коммуникация чтение х/л худож.творч., музыка	Чтение отрывка из книги Чуковского «Федорино горе». Почему убежала посуда? Игра «Сервируем стол»: чайная посуда.	Д/и «Угощаем кукол чаем». «Собери чайную пару».	Ситуативный разговор о посуде, её предназначении, о применении.	Обогащение материалами игры «Магазин: посуда».	Выставка посуды: чайная, чайники. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Попросить родителей принести фотографии с интерьером квартиры, вырезать из журналов предметы мебели.
		познание коммуникация чтение х/л	Заучивание шотландской песенки «Купите лук» П/с: расширять представления детей об овощах, используя произведения зарубежных поэтов; активизировать речь, развивать выразительность речи (подгрупповая).
		коммуникация	Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя. (групповая)
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество,	Наблюдения за ветром. Вынести вертушку, определение силы ветра. Подравнивание валов. Изготовление посуды из снега для Снеговика. Д/и « Найди чайную пару» (по цвету).	Упражнять Ваню, Петю, Наташу в назывании предметов посуды. Д/и «Подбери чашку к блюдцу».	Ситуативный разговор о материале, из которого делают посуду: пластик, стекло, дерево, бумага.	Оборудование для игр: лопатки, игрушки, ведерки.
	Вечер:		С/р игра «Семья: готовим обед».Рассматривание посуды. Определение её предназначения. Игры с элементами экспериментирования «Моем посуду».	Д/и «Угощаем кукол чаем». «Собери чайную пару».	Ситуативный разговор о том, как содержать посуду в чистоте.	Работа в центре книги: рассматривание книг по теме «Посуда».
	Прогулка.		П/и «Веселый комочек», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница: Тема «Мебель»	Утро:	физ. культура здоровье, безопасность социализация труд, познание коммуникация чтение х/л худож.творч., музыка	Рассматривание плаката «Мебель». Д/и «Подбери пару». Конструктивная деятельность из пластилина «Кровать, стол, стул» .Подбор мебели для кукольного домика. Рассказ о мебели в своей квартире.	Рассматривание альбома «Мебель». Д/и «Разложи на группы». Отгадывание загадок про мебель.	Ситуативный разговор о мебели, её предназначении, о применении.	Внести книги о мебели, раскраски, пластилин для изготовления игрушечной мебели.	Выставка фотографий «Мебель в моей квартире». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
		познание коммуникация чтение х/л	«Квартира, в которой мы живем». Цель: познакомить детей с обобщенным понятием: мебель, со значением каждого предмета, учить оперировать названиями предметов мебели в речи, активизировать словарь детей.
		коммуникация	Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя. (групповая)
	Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание, Коммуникация, Чтение х/л, Худож. творчество,	Наблюдения за птицами, их повадками, следами на снегу. П/и «Собери тарелочки». Д/и «Где спряталась мебель?». Труд детей: подравнивание валов.	Упражнять Ваню, Петю, Наташу в назывании предметов мебели. Д/и «Подбери столовую мебель».	Ситуативный разговор о том, для чего предназначена мебель.	Оборудование для игр: лопатки, игрушки, ведерки.
	Вечер:		П/игра «Музыкальные стулья».Изготовление коллажа « Мебель». С/р игра «Новоселье»: завозим мебель. Обустраиваем квартиру.	Игра «Угадай для кого мебель?». Игра «Собери мозаику: предметы мебели», «Подбери по цвету»	Ситуативный разговор о подборе мебели для членов семьи: для отдыха, для работы.	Работа в центре книги: рассматривание книг по теме «Мебель».Подбор д/и по теме.
	Прогулка.		П/и «Беги к своей кастрюле», самостоятельная деятельность детей. Рассматривание оборудования на участке: название, для чего предназначено, из чего изготовлено.

Тема недели мебель 2 младшая группа планирование. Интеграция образовательных областей. Образовательная деятельность в режимных моментах

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя.

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя.