Моя семья занятие во второй младшей группе. Проект "Моя семья" II младшая группа. Проводиться психогимнастика «Идем к дому»
Проект «Моя семья» во второй младшей группе.
Воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребёнка
Цель: Формирование у детей понятие «Семья». Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
Задачи:
- Формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
-. Гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий.
Развивать партнёрские отношения с семьями воспитанников.
Тип проекта : творческий, групповой.
Участники проекта : дети второй младшей группы, родители, педагогический коллектив.
Срок реализации проекта : долгосрочный.
По количеству участников : коллективный.
Ожидаемые результаты проекта:
Расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважения и заботливого отношения ко всем членам семьи. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. Повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительные и партнёрские отношения.
Форма проведения итогового мероприятия проекта : досуговое мероприятие
Название итогового мероприятия : «Я и моя семья»
Продукты проекта Методический продукт - «Презентация проекта «Моя семья»
Итоговый продукт: Праздник «Я и моя семья»
Этапы проекта.
1 Подготовительный .
Педагог:
Информирует родителей о целях и задачах проекта, дает рекомендации родителям по участию в проекте
- опрос детей: «Что я знаю о семье?»
Подбирает художественно-познавательную литературу.
Составляет план работы со специалистами ДОУ
Рассматривают фотографий детей, родных и близких, иллюстраций, открыток
Родители, специалисты :
Знакомятся с целями, задачами проекта, включаются в его реализацию
Специалисты подбирают музыкально-литературный репертуар для детей к празднику, консультации и рекомендации для родителей.
2 Деятельностный
Педагог:
Консультирует, направляет родителей на участие в проекте
Создаёт условия проявления у детей творчества воображения.
Проводит беседы о семье; читает рассказы, стихи о семье; проводит различные игры.
Оформляет семейную выставку « Мама, папа, я – мы спортивная семья»
Разучивает с детьми песни, танцы, стихи к празднику.
Оформляет информационно-поздравительный стенд « С Днём Семьи»
Консультация для родителей: « Мама, папа, я – счастливая семья» , «Ребёнок – член семьи», «Роль современной семьи в воспитании ребенка».
Подбирает конкурсы, готовит совместные выступления детей и родителей.
Внедряет в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов
по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении
Участвует в создании папки-передвижки «Тайна имени»
Оформляет стенд «Защита прав и достоинства ребёнка в семье»
Организует выставку детских рисунков
Проводит родительское собрание «Моя семья - что может быть дороже»
Дети:
Разучивают песню, танцы, стихи к празднику
Рисуют, готовят поделки к тематическим выставкам
Участвуют в сюжетно-ролевых играх.
Родители:
- Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр «Семья», «Больница», «Магазин»
Подготавливают материал для совместных выставок.
Проводят репетицию своих творческих номеров для показа детям
3 Завершающий
Педагог:
- презентация проекта «Моя семья»
- проводит открытое занятие с детьми для педагогов « Моя милая мама »
Организует выставку работ детей «Портрет моей мамы»
Оформляет альбом «Моя семья»
Организует и руководит поздравительной частью праздника «Я и моя семья»
- распространение опыта работы в СМИ.
Дети:
Выступают с поздравлением на праздниках
Приглашают родителей на совместное чаепитие после концерта
Родители:
Участвуют в совместном празднике «Я и моя семья»
Показывают культурные ценности своей семьи
Участвуют в совместном чаепитии с детьми.
План мероприятий
Познание
Беседа: «Моя семья - моя радость», «С кем я живу», «Где работают мама и папа», «Я и мой дом», «Что такое хорошо, что такое плохо».
Рассматривание сюжетных картин: «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Поездка на дачу», «Наша дружная семья», «Курочка с цыплятами»
Заучивание пословиц: «В хорошей семье хорошие дети растут», «Дружную семью горе не берёт»
Развитие речи
Коммуникация
Составление рассказов о своей семье по фотографиям, составление рассказов из личного опыта на тему «Семейные праздники»
Общение: «Чем можно порадовать близких», «Почему мама поздно ложится спать», «За что бы меня похвалили дома»
Речевая игра «Подбери словечко» (определения)
Речевая игра с мячом «Я вижу много…»
Чтение художественной литературы
С.Капутикян «Моя бабушка», В.Чёрная «Хорошая внучка», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Е.Благинина «Посидим в тишине», А.Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу», И.Косякова «Все она», Е.Благининой «Солнышко», Татьяны Боковой «Как папа».
Социализация
Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Мамины помощники», «В гости к бабушке и дедушке»
«Больница»
Рисование: «Портрет семьи», «Цветы для мамочки», «Солнышко для мамы», «Галстук для папы»
Лепка: «Испечём торт для мамы», «Красивое блюдце для сестрёнки», «Салют», «Конфетки для моих близких»
Аппликация: «Подарок моей семье. Красивая скатерть», «Мимоза», «Украсим фартук для мамы», «Открытка для папы»
Конструирование: «Гараж для папиной машины», «Построим красивый дом»
Физ.оздоровительная деятельность
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»
Физкультминутка «Семья».
Комплекс ОРУ «Дружная семья»
Развивающая среда
Сюжетные картинки на тему: «Моя семья»
Развивающая игра:«За рулём», «Пирамидка», «Кружочки»
Книжки – раскраски на тему: «Помогаем дома»
Безопасность
Беседа: «Если ты остался дома один», «Правила поведения за столом»
Ситуация: «Что делать, если ты потерялся»
Работа с родителями
Выставка семейных фотографий «Мама, папа, я – мы спортивная семья».
Выставка рисунков: «Моя мама – самая лучшая», «Мой самый лучший папа!», «С днем матери!», «Наша семья»
Консультация: «Ребёнок – член семьи»
Консультация «Роль современной семьи в воспитании ребенка».
Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Совместные игры дома»
Оформление стенда «Защита прав и достоинства ребёнка в семье»
Сценарий праздника для детей 3-4 лет «Я и моя семья»
Дети заходят в зал под песню «Гимн семьи»
Ведущий:
Здравствуйте уважаемые гости, родители! Мы рады видеть вас на семейном празднике.
Ведущий: Сегодня в этом зале мы собрались не зря,
Сегодня мы расскажем, как нам важна семья.
Ребёнок
Сегодня праздник – «День семьи»,
Вас дружно поздравляем.
Вы улыбайтесь от души,
Сейчас мы выступаем!
Ведущий: А сейчас дети исполнят для вас песню «Что такое семья»
Ребёнок:
Я узнал, что у меня
Есть огромная семья.
И тропинка и лесок
В поле каждый колосок.
Речка, небо голубое.
Это всё моё родное.
Это Родина моя
Всех люблю на свете я!
Ребёнок
Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
Как слово получилось
Не ясно нам совсем.
Не надо думать и гадать.
Два дедушки,
Две бабушки.
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек
Семь «Я»!
Ведущий.
Семья - это свято,
Семья - это счастье,
Если мир и дружба в семье,
Вам смогут завидовать все!
В нашей большой семье 75 человек - это папы, мамы и дети.
Из них мам - 25, пап - 25, девочек - 11, мальчиков -14.
Ведущий: А какие талантливые у нас дети и родители, бабушки и дедушки.
В этой семье играют на многих музыкальных инструментах, увлечены поэзией. Встречайте семья …
Ведущий: Несмотря на юный возраст, наши дети принимали участие в городских, окружных конкурсах.
Стихотворение читает...
Стихотворение «Воспитанные дети »
Ведущий: А сейчас мы отправимся в гости к семье …
Музыкальный номер семьи.
Ведущий: … прочтёт стихотворение «Мамин хвостик»
Ведущий: Лауреатом 3 степени в песенном жанре на Лангепасской капели стала...
. Песня «Бабушкины сказки»
Ведущий: К вашему вниманию стихотворение Югорского поэта «Фламастеры»
Ведущий:
Семья – это не только мама и папа. Это и дети, и внуки, и многочисленные родственники. Но иногда люди даже не знают, как друг друга называть. Давайте мы с вами, попытаемся определить, уважаемые родители.
Брат отца (матери) – ДЯДЯ
Сестра отца (матери) – ТЕТЯ
Отец жены – ТЕСТЬ
Мать жены – ТЕЩА
Брат жены – ШУРИН
Брат мужа – ДЕВЕРЬ
Сестра мужа – ЗОЛОВКА
Сестра жены – СВОЯЧЕНИЦА
Отец мужа – СВЕКОР
Мать мужа – СВЕКРОВЬ
Ведущий :
Произошла история
Недавно иль давно.
История занятная,
Каких полным – полно.
Но, может мы историю
В другой расскажем раз?
Дети:
Нет, нет,
Мы хотим сейчас!
Ведущий: Тогда приготовьтесь слушать!
В этой сказке есть намек,
Если вдуматься – урок!
Ведущий: Жила была Маша. Сколько ей лет?
Сколько зим, столько и лет - шести еще нет,
А всего четыре года.
Сценка
На фоне песни «Дружная семья» (муз. и сл. В. Пивоваровцовой) мимикой мама просит дочку поесть, дочь отворачивает голову, папа просит убрать игрушки, Маша злится и убегает.
Маша : Не хочу, не буду! Пойду искать новых родителей.
Ведущий : Что случилось с тобой, малышка?
Маша : Не хочу я жить дома, меня заставляет кушать, убирать игрушки. Убегу от них.
Ведущий : Что ты, Машенька все дети слушают маму с папой, умываются, одеваются, убирают за собой игрушки.
Маша : Не хочу, не буду.
Ведущий : А что ты хочешь?
Маша : Хочу, хочу себе новых родителей.
Ведущий : И отправилась Маша в путь. Шла она, шла и пришла к пруду, а на пруду плавают утята.
Танец «Утята-моряки».
Утёнок : Здравствуй, Маша, что ты делаешь одна на пруду?
Маша : Я ищу себе новых родителей.
Утенок : Оставайся, Маша, с нами, научим тебя плавать.
Маша : Не хочу, не буду я мокнуть в воде (уходит).
Ведущий : Пошла Маша дальше. Идёт, идёт и навстречу ей курочка с цыплятами.
«Танец курочки и цыплят»
Курочка: Здравствуй, Маша! Куда ты идёшь?
Маша
Курочка: Оставайся. Червячком тебя угостим.
Маша : Не хочу, не буду, они противные.
Ведущий : Убежала Маша. Прибежала она на полянку, а там бабочки летают, и стала она с ними танцевать.
Танец «Бабочки».
Бабочка : Здравствуй, Маша, что ты делаешь одна в лесу?
Маша : Я ищу себе новых родителей. Можно я с вами останусь жить?
Бабочка : Оставайся. Дети не могут находиться в лесу одни. Мы зимой свернемся куколками и будем спать всю зиму. И ты с нами.
Маша : Да не хочу я спать всю зиму. Что это такое? То мокнуть предлагают, то червячков, есть, а теперь всю зиму спать! Я хочу домой, к маме с папой.
Мама, папа. вы где, я вас очень люблю!
Музыка. Маша зовет маму и папу. Входят родители, обнимают дочку, берутся за руки.
Маша :
Люблю маму и папу за что я не знаю
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
Я радуюсь солнцу и светлому дню
За все вас родные я очень люблю.
Ведущий: А сейчас наши дети исполнят весёлый танец.
Танец «Чунга –Чанга»
Ребёнок
У каждого на свете
Должны быть папа с мамой.
Семья большое счастье-
Подарок самый – самый!
Ребёнок
У каждого на свете
Должны быть братья, сестры
Чтоб жизнь была весёлой
И от улыбок пёстрой.
Ведущий . Дети расскажут о своей семье.
Ребёнок
Мама папу повстречала
Это сказочки начало
Родила для папы сына-
Это будет середина.
Нет счастливее отца
Нет у сказочки конца.
Ребёнок
У меня семья большая.
Очень дружная такая.
Мама, папа, Сава я
Вот и вся моя семья.
Ребёнок
Живёт со мною в доме
Любимая родня.
А вместе мы большая
И дружная семья.
Мы любим собираться
Тогда горой веселье
И счастье полон дом.
Ребёнок
Две бабушки, два дедушки,
Родители, сестра моя и я.
Вот так и получается
Обычная семья.
Ребёнок
Стих я громко всем прочту.
Про Данилину семью.
Она крепкая такая
Золотая, заводная.
По секрету вам скажу
Я семью свою люблю.
Ребёнок
У нас дружная семья
Самый младший из всех я.
Меня любят и ласкают
Самым вкусным угощают
Ребёнок
У меня есть семья
Мама, папа, сестра и я.
Лучше всех мы живём,
Песни громко мы поём.
Никому не разрешу
Обижать семью свою.
Пусть всегда живёт семья-
Мама, папа, сестра и я.
Ребёнок
Кто домой приходит поздно,
Кто на вещи смотрит грозно!
Кто меняет лампочки?
Ну, конечно, папочка!
Кто с утра до ночи белкой,
Моет, варит, режет мелко?
Кто летает ласточкой?
Ну, конечно,- мамочка.
Кто готов построить дом,
Бегать, прыгать, став конём.
У родителей сынишка.
Очень милый шалунишка.
Кто вы спросите меня,
Эти милые друзья.
Я отвечу не тая,-
Это всё моя семья!
Ребёнок
Папа жалуется:
Что-то
Утомляюсь от работы…
Мама тоже:
Устаю,
На ногах едва стою…
Я беру у папы веник-
Я ведь тоже не бездельник,
После ужина посуду-
Сам помою, не забуду-
Папу с мамой берегу.
Я же сильный
Я смогу.
Ведущий Дом бывает разным. У наших с вами детей есть еще и второй дом, в котором они проводят большую часть дня.
Если в этот дом войдешь
В мир волшебный попадешь
Будешь весело смеяться, и грустить и волноваться
Этот праздник много дней, будет жить в душе твоей.
Ведущий : Догадались, ребята, как называется этот дом?
Дети : Детский сад.
Ведущий: В детском садике живём
Дружно песенку поём.
Песня «От улыбки»
Танец «Помирились»
Ведущий: Наши дети подросли за этот год. Такие любознательные, активные, самостоятельные. А какие ребята были в прошлом году, предлагаем посмотреть видеофильм.
Видеофильм
Ведущий: Наш праздничный вечер подходит к концу. Мы поздравляем ваши семьи с праздником и желаем, чтобы вы всегда были вместе, жили радостно, счастливо и дружно! И вы, ребята, были дружны в нашей садовской семье.
Ведущий: Берегите свои семьи, заботьтесь друг о друге, любите своих детей и родителей, помогайте родным и близким в беде! Будьте все здоровы и счастливы.
Аист: Всех поздравить вас я рад
Жду от вас ещё заказ
Кто - девчонку?
Кто - мальчишку?
Кто - сестрёнку?
Кто - братишку?
Если захотите, чтобы увеличилась семья,
Не забывайте родители вы про меня.
А ребят я приглашаю в группу на День Рожденье Семьи, вас ждут сладости приготовленные вашими мамами и бабушками.
Занятие во 2 младшей группе.
Тема: «Моя семья».
Цель: продолжать формировать представление детей о семье и ее членах.
Задачи:
Образовательные: Учить правильно называть членов семьи. Дать понятие «семья». Закреплять понятия внук, внучка, сын, дочка.
Обогащение и активизация словаря детей за счет прилагательных (сильный, смелый, старый, седой, добрая, ласковая, красивая)
Закрепить знания геометрических фигур.
Развивающие: Развивать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга. Закрепить навыки работы с клеевой кисточкой, используя ранее изученные приемы аппликации. Развивать внимание, память, мышление. Укреплять мышцы кистей рук.
Воспитательные: Воспитывать правила хорошего тона: здороваться, прощаться. Воспитывать любовь к своим близким.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура».
Материал: кукла Маша, загадки, картинки с изображением мамы, папы, бабушки, дедушки и нескольких детей, домика, вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры для домика, клей, кисть, лист бумаги.
Ход занятия.
Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша.
Поздоровайтесь с ней. (Здороваются)
Кукла Маша принесла с собой письмо. Давайте посмотрим, что в нем. (воспитатель открывает письмо)
Да здесь загадки. Ребята, вы любите отгадывать загадки? (Да)
Загадка первая.
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
Всех милее наша ….(мама)
Беседа с 3-4 детьми.
А у вас есть мамы? (Да)
Коля, как зовут твою маму? И т.д.
А как мама называет, Оля, тебя ласково? И т.д.
А в чем вы помогаете маме по дому? (пылесосить, убирать посуду со стола, подметать)
Молодцы!
Загадка вторая.
Кто научит гвоздь забить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете ребята
Это наш любимый ….(папа)
Беседа с 3-4 детьми.
Таня, как зовут твоего папу? И т.д.
Кто ты для папы? (дочка илы сынок)
Ваня, какой у тебя папа? (сильный, смелый)
Кукла Маша, у наших ребят есть и мама и папа, а это значит «семья». Когда в семье мама, папа и ребенок – это маленькая семья (воспитатель ставит на мольберт изображение мамы, папы, ребенка). Но еще в семье могут быть и братики и сестрички, тогда семья большая (воспитатель ставит на мольберт картинки еще двух детей).
Ребята, у кого в семье есть брат или сестра? (ответы детей).
Ребята, а теперь посчитаем, кто живет у вас в квартире, а кукла Маша будет смотреть.
Физкультминутка «Кто живет у нас в квартире?»
Кто живет у нас в квартире? (маршируют)
Мама, папа, брат, сестра, (пружинка)
Сосчитаю всех едва,
Самый главный- это я (показывают на себя)
Вот и вся моя семья! (руки вверх)
Загадка третья.
Свяжет теплые перчатки,
Поиграет в ладушки.
В волосах седые прядки,
Это моя …. (бабушка).
Беседа с 3-4 детьми.
Алина, как зовут твою бабушку? (и т.д.)
Кто ты для бабушки? (внук или внучка)
Что умеет делать бабушка? (пирожки печь, убираться…)
А какая у вас бабушка? (добрая, ласковая, красивая) (воспитатель ставит на мольберт изображение с бабушкой)
Молодцы, ребята, нашей кукле очень нравится как вы отвечаете.
А сейчас мы с вами поиграем в игру с нашими ладошками, в которой говорится о самой доброй и заботливой в нашей семье – бабушке.
«Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки! (хлопают в ладоши)
А у бабушки ладони
Все в морщинах собраны. (показывают руки ладонями вверх)
А у бабушки ладони
Добрые – предобрые. (поглаживают ладони друг о друга)
Все работали ладони
Долгими годами. (постукивают кулаками о ладони)
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами. (подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони. (имитируют поглаживания)
И с любой печалью сладят
Теплые ладони. (складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)
Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки! (хлопают в ладоши)
А теперь Маша загадает последнюю загадку .
Кто сидит на кресле в зале,
Знает все, что есть в журнале?
На футбол и на охоту
Очень с ним пойти охота.
Нам на все он даст ответ
Это наш любимый ….(дед)
Беседа с 3-4 детьми.
Ребята, есть у вас дедушки? (Да)
Дима, как зовут твоего дедушку? (и т.д.)
А кто ты для дедушки? (внук или внучка)
А какой у вас дедушка? (сильный, старый, седой) (воспитатель ставит на мольберт изображение с дедушкой)
Ребята, вы отгадали все загадки, которые принесла Маша.
Ребята, о ком были загадки? (о маме, папе, бабушке и дедушке) (воспитатель показывает на мольберт)
Все родные с кем вы живете это одна большая семья.
Ребята, а где вы живете со своей семьей? (в доме, в квартире)
И у нашей семьи тоже есть дом (воспитатель ставит на мольберт картонный дом)
Аппликация «Домик».
Ребята, а теперь для нашей Маши, давайте сделаем домики и подарим ей на память.
Из чего мы будем делать домик? (из геометрических фигур)
Как вы думаете, крышу из какой фигуры сделаем? (треугольник)
А домик из какой фигуры сделаем? (прямоугольник)
Окошко из какой фигуры сделаем? (квадрат)
Сначала мы будем наклеивать сам домик, потом крышу, затем окошко. (воспитатель показывает)
Дети наклеивают. (если осталось время можно дорисовать карандашом солнышко, облака, дорожку, травку)
Ребята, у вас получились красивые, светлые домики.
Подарите их кукле Маше. (дарят)
Кукле пора уходить, попрощайтесь с ней.
Рефлексия.
Кто приходил к нам в гости? (кукла Маша)
Что мы делали сегодня? (отгадывали загадки, играли, клеили домики)
О ком мы сегодня говорили? (о семье….)
«Моя семья».
(конспект НОД во 2 младшей группе)
Образовательные области: « Социализация», « Познание», «Коммуникация», « Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».
Задачи:
1. Закреплять знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят и заботятся и помогают друг другу.
2. Воспитывать любовь и уважение к своим родным, чувство привязанности к членам своей семьи.
Словарная работа:
а) ввести в словарь: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы;
б) активизировать слова: любит, хвалит, помогает, заботится., ласковая, добрая, красивая, любимая, папочка, папуличка, мамулечка.; уменьшитель – ласкательную форму своего имени.
Предварительная работа: рассказы детей о своих близких.
Материал: силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; гуашь, силуэты перчаток на каждого ребенка.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Моя семья».
(конспект НОД во 2 младшей группе)
Образовательные области: « Социализация», « Познание», «Коммуникация», « Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».
Задачи:
- Закреплять знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят и заботятся и помогают друг другу.
- Воспитывать любовь и уважение к своим родным, чувство привязанности к членам своей семьи.
Словарная работа:
а) ввести в словарь: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой пальцы;
б) активизировать слова: любит, хвалит, помогает, заботится., ласковая, добрая, красивая, любимая, папочка, папуличка, мамулечка.; уменьшитель – ласкательную форму своего имени.
Предварительная работа: рассказы детей о своих близких.
Материал: силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик этой ладошки с изображением лица мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; гуашь, силуэты перчаток на каждого ребенка.
Ход занятия
После приветствия воспитатель читает детям стихотворение.
« Пять да пять – родные братцы,
Так все вместе и роднятся,
Если вскапываешь грядку –
Держат все одну лопатку.
Не скучают, а играют
Вместе все в одни игрушки.
А зимою все гурьбою
Дружно прячутся в теплушки.
Вот такие « пять да пять»,
Угадайте, как их звать».
Дети отгадывают загадку.
Воспитатель: А как вы догадались, что это пальчики? (Ответы детей ). Что же это за теплушки, в которые они прячутся?(Ответы детей ).Ребята, а вы любите играть с пальчиками? Хотите научиться еще одной игре?
Воспитатель:
(разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).
« Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья».
Дети подражают воспитателю .
Воспитатель: О чем же эта игра?
У меня есть вот такая ладошка (Демонстрирует силуэт ). Давайте найдем на ней самый маленький пальчик – мизинец. (Дети показывают ).
Воспитатель: А вашей семье, кто самый маленький, самый любимый? Как вас ласково называют в семье? (Дети высказываются).
Воспитатель предлагает детям отыскать на подносе шапочку, обозначающую ребенка, и надеть ее на мизинец ладошки – силуэта.
Воспитатель: Послушайте стихотворение:
« Мы с мамой делали котлеты,
А за окошком дождик шел,
Мы с мамой думали при этом,
Как вместе быть нам хорошо!»
О ком я вам прочитала? Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама?
Дети высказываются .
Воспитатель: А как вы помогаете маме? (Ответы детей ).
Давайте найдем шапочку, на которой изображена мама, и наденем ее на следующий – безымянный пальчик.
Дети надувают шапочку.
Воспитатель: Хотите узнать, о ком следующее стихотворение? (Читает стихи Е. Серовой).
« Не терпит мой папа безделья и скуки.
У папы умелые, сильные руки.
И, если кому – нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь».
Что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?
Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую папу, надевают ее на средний пальчик .
Воспитатель: Давайте поиграем с нашими ладошками. Я буду читать стихотворение и показывать движения, а вы будете повторять за мной.
(Читает стихотворение Н, Голля и Г. Григорьева и сопровождает его жестами и движениями. Дети подражают).
« Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!
(Хлопают в ладошки ).
А у бабушки ладони
Все в морщины собраны.
(Показывают руки ладонями вверх ).
А у бабушки ладони
Добрые – предобрые.
(Поглаживают ладони друг о друга).
Все работали ладони
Долгими годами.
(Постукивают кулачком о ладони).
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами.
(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются).
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони.
(Имитируют поглаживание).
И с любой печалью сладят
Теплые ладони.
(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них).
« Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!
(Хлопают в ладошки ).
Воспитатель: Что же умеет делать бабушка? Что вы любите делать вместе с бабушкой? (Ответы детей ). Давайте похвалим свою бабушку: « Моя бабушка самая!...»
Дети произносят слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку, на указательный палец ладошки - силуэта.
Воспитатель: Ребята, у нас остался один пальчик – большой. Кто же это? Правильно, дедушка. (Читает стихотворение Р. Гамзатова).
« У меня есть дедушка,
Как зима седой..
У меня есть дедушка,
С белой бородой.
Мне на все мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка
Хоть ему сто лет!»
Кто хочет рассказать о своем дедушке? Как дедушка заботится о вас? (Дети рассказывают, надевают последнюю шапочку).
Воспитатель: Ребята! У нас с вами получилась большая дружная семья на нашей ладошке. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно, А как вы думаете, какой же домик у нашей семьи на ладошке? (Ответы детей ). Да, правильно, пальчики живут в перчатке. У меня есть перчатки для « семейки» на вашей ладошке. Хотите украсить их, чтобы « домик» был красивым, нарядным, уютным? Давайте постараемся, чтобы « домик» украшали все «члены семьи», пусть каждый пальчик выберет свою краску и оставит след на перчатке.
Дети выполняют работу.
Воспитатель предлагает детям подойти и рассмотреть домики – перчатки других детей, интересуется, какие пальчики принимали участие в составлении узора.
Ребята! Я очень рада, что ваши « семейки» дружно трудились, пальчики помогали друг другу и «домики» получились нарядные!
План ежедневной работы воспитателя.
Тема недели: «Моя семья».
Период проживания: с 23 по 27 октября 2017 г.
Цель: формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа, дедушка, бабушка). Закрепление знания воспитанниками своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомство воспитанников с профессиями родителей. Воспитание уважения к труду близких взрослых. Формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.
Форма итогового мероприятия : фотоколлаж
Название итогового мероприятия: «Моя семья»
Дата проведения итогового мероприятия: 27.10.2017 г.
Ф.И.О. воспитателя, ответственного за проведение итогового мероприятия :
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности): создать условия для рассматривания книг и иллюстраций по теме: фотоальбом; картинки. Просмотр видео, м/ф, презентаций. Бумага для рисования, карандаши, гуашь, пластилин. Дидактические игры (лото), раздаточные карточки, наглядно-дидактический материал «Семья»; раскраски, трафареты. Подбор интересных стихотворений для детей по теме; дидактические игр «Кем быть?», «Сложи картинку», «Определи возраст», «Закончи предложение», «Кто старше?», «Кто младше?», «Исправь Незнайку», «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Назови как тебя дома ласково называют?». Спортивный инвентарь (обручи, мешочки для метания. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Блинчики». Подвижные игры: «Грустно – весело», «С кочки на кочку», «Кролики», «Найди свое место», «Птички в гнездышках». Дыхательные упражнения: «Ветер» «Мамина работа» Е. Пермяк, «Чем пахнут ремесла» Д.Родари, «Мамина дочка» В.Белов, «Косточка» К.Ушинский, «Старый дед и внучек» Л.Толстой, «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто, «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский, «Похищенное имя» Шорыгина Т.А.
Взаимодействие с родителями:
1. Консультация: лексическая тема «Моя семья».
2. Индивидуальные беседы о самочувствии детей
3. Создание фотоколлажа «Моя семья».
Октябрь – 4 неделя. 23 (понедельник)
07.30-08.00
двигательная
игровая, коммуникативная
Беседа с детьми на тему : «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»
Цель : подчеркивание индивидуальных качеств ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем –либо из семьи .
Хороводная игра : «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?»
Пальчиковые игра: «Моя семья»
Совместное рассматривание семейных фотографий. Цель: формирование представления о членах семьи.
Формировать умения называть свое имя.
Оказание помощи в запоминании членов семьи.
Д/и «Собери мозаику».
08.00-08.40
Коммуникативная, игровая
Элементарная трудовая деятельность
Утро радостных встреч- «Колокольчик»
Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:
– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!
– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!
Д/у «Убери за собой». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.
Расставление салфетниц, раскладывание ложек.
Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу.
Следить за осанкой детей.
08.40-09.00
Подготовка к ННОД
Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
Воспитание чувства дружбы, взаимопомощи.
09.00-09.55
ННОД
Познавательно-исследовательская деятельность
ОО Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром.
Тема: «Дружная семья». Задачи: Формировать первоначальные представления о семье. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, речевой слух. Побуждать воспитанников рассказывать о своей семье. Воспитывать интерес к собственному имени.
(Кн. О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр 21) . (Кн. О.А.Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3-4 лет стр 36)
ОО Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
(по плану музыкального руководителя).
09.55-10.00
Игры
Игровая
Игры и деятельность по интересам, индивидуальная.
Ситуативный разговор « Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». Цель: повторение правил дорожного движения.
10.10-12.00
Возвращение с прогулки
Карточка № 10, см. картотеку прогулок, октябрь
12.00-15.00 Организация питания и сна
Работа перед сном: Чтение «Мамина работа» Е. Пермяк
Петина мама была штукатуром. Она штукатурила дома. Давно хотелось Пете посмотреть, как это делается, да все не удавалось.
Как-то раз мама сказала Пете:
─ Выходи, сынок, завтра на балкон. Увидишь, как мы наш старый дом будем в новое платье одевать.
Не понял Петя, как это можно дом в платье одеть, но спрашивать не стал. «Сам увижу», ─ решил он про себя.
Утром выбежал Петя на балкон. Смотрит, рядом еще один балкон появился. Да не простой, а висячий. Хочешь ─ подымешь его, хочешь ─ опустишь.
А на висячем балконе стоит мама с какой-то девушкой.
«Это, наверное, мамина помощница», ─ подумал Петя.
Возле помощницы стояло большое дощатое корыто с серым тестом. Девушка брала это тесто маленькой лопаточкой и набрасывала на стену дома. А Петина мать разглаживала его ровным-ровнешенько. Долго смотрел Петя на мамину работу, пока не увидел, что серое тесто на стене стало твердым и белым.
Понял теперь Петя, как дом в платья одевают. Захотелось ему скорее вырасти, чтобы самому научиться наряжать дома в красивую одежду.
Хорошая это работа. Нужная.
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс № 2 , см. картотеку октябрь) , закаливающие процедуры, воспитание культурно- гигиенических навыков.
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Выходя из-за стола благодарить, тихо задвигать стул.
15.50-17.30
Карточка № 10, см. картотеку прогулок, октябрь.
17.30-18.00
Изобразительная Игровая, восприятие худлитературы
познавательно-исследовательская
Лепка «Конфетки для бабушки»
Цель : формирование умения раскатывать столбики (колбаски) разной толщины и прищипывать их с обеих сторон. Развитие восприятия формы и величины, глазомера и мелкой моторики рук. Воспитание любви к бабушкам, желания делать что- то приятное для них.
Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»
Сюжетно-ролевая игра « Семья »
Цель : побуждение детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи .
Осуществления контроля за поведением детей.
Рассматривание картинок «Семья»-составление рассказа».
Октябрь – 4 неделя. 24 (вторник)
Режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
Поддержка индивидуальности ребенка
07.30-08.30
Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд
Игровая
Двигательная
Беседа с детьми на тему : «Взрослые и дети»
Цель : дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми.
Дидактическая игра : «Чьи вещи?»
Цель : закрепление у детей знаний о вещах, которыми пользуются разные члены семьи .
Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»
Цель : развитие мелкой моторики рук.
Девочки и мальчики, приготовьте пальчики
Будут пальчики играть , наших деток забавлять
Утром рано мы проснулись, вверх скорее потянулись (из кулачка пальчики разгибаются вверх )
Наши пальчики , ребятки, дружно делают зарядку .
Вверх, вниз, вверх, вниз, в кулачок и разожмись (из кулачка выпрямляем пальчики )
Поздороваться нам надо (прикасаются поочередно каждым пальцем к большому пальцу )
Пальчик мальчик , пальчик папа
Запираем на замок, (переплетают пальчики в замок )
чтоб открыть никто не мог. (руки в замке выворачиваем от себя, вытягиваем перед собой.)
Потрясем теперь кистями (трясут кистями рук)
Стали пальчики друзьями (обхват рук)
Вот и кончилась зарядка, вам понравилось, ребятки?
Ручки наши не играют , на коленках отдыхают. (руки кладут на коленки)
Индивидуальная работа по развитию речи:
Д/и «Кто что делает» (презентация)
08.00-08.40
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак
Двигательная
Коммуникативная
Конструктивно-модельная деятельность
Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь
Тема: «Осенние листочки». Аппликация с использованием салфеток. Задачи: формировать умение аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, наклеивать на нарисованную форму.
(Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр.)
Следить за осанкой воспитанников.
08.40-09.00
Подготовка к ННОД,
09.00-09.55
ННОД
Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Восприятие худ-ой лит-ры и фольклора
Музыкальная деятельность
1. ОО Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе
Тема: «Рассказывание сказки «Колобок».
Задачи: формировать умение эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: формировать умение точно отвечать на вопросы; развивать интерес к творчеству.
(О.С.Ушакова Развитие речи детей 3-4 лет стр 156).
2. ОО Художественно-эстетическое развитие
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Воспитание дружелюбия.
10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
10.10-11.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
Работа перед обедом: просмотр м/ф «Моя семья».
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс № 2 , см картотеку октябрь). Закаливание.
Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять.
15.50-17.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
Карточка № 11, см. картотеку прогулок, октябрь
17.30-18.00
Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
Игровая, двигательная,
Познавателно-исследовательская
Театрализованная
С семьей : Опыт воздухом «Почему кораблики не плывут?»
Задачи : обнаружить воздух, образовать ветер.
бумажные и пенопластовые кораблики, ванночка с водой.
Театрализация по сказке
«Дедка и Репка»
Индивидуальная работа по сенсорному развитию:
Д/и «Назови геометрическую фигуру».
Октябрь – 4 неделя. 25 (среда)
Режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
Поддержка индивидуальности ребенка
07.30-08.30
Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд
Коммуникативная, познавательно-исследовательская
Игровая
Двигательная
Ситуативный разговор «Я пешеход». Цель : Формирование представления безопасного поведения на улице. Чтение «Уроки Светофора». Настольно – печатные игры «Знаки дорожного движения». С/р игра «Я – шофер». (У ребенка руль, он шофер, ему показывают знаки дорожные, если знает – выполняет).
Оказание помощи в правильном формулировании ответов, построении предложений.
Оказание помощи в выполнении отдельных упражнений
Индивидуальная работа по изодеятельности: отработка умения правильно держать карандаш, рисовать прямые линии
08.00-08.40
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак
Двигательная
Элементарная трудовая
Д/и «Наведи порядок». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки.
Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»)
Следить за осанкой воспитанников, за правильностью выполнения упражнений.
08.40-09.00
Подготовка к ННОД,
09.00-09.55
ННОД
Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Двигательная деятельность
Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.
Тема: «Ладошка».
Задачи: формировать умение детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Способствовать громкому и четкому произнесению слов потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту. ( Колдина Д.Н., занятие 21).
2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (по плану инструктора по физкультуре).
10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
10.10-11.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки
11.50-15.00 Организация питания и сна
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
Работа перед обеда: «Чем пахнут ремесла» Д.Родари
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс №2, см картотеку, октябрь). Закаливание.
Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять.
15.50-17.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
Карточка № 11, см. картотеку прогулок, октябрь.
17.30-18.00
Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
Игровая, двигательная,
Беседа: «Выходной день в моей семье»,
«Как я помогаю дома».
Цель: формирование умения составлять небольшой рассказ о занятиях в семье, обогащение представлений о семье.
Сюж.рол. Игра «Дочки- матери». Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама –дочка)
Индивидуальная работа по сенсорному развитию:
Д/и «Найди пару » , карточка №12 .
Октябрь – 4 неделя. 26 (четверг)
Режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
Поддержка индивидуальности ребенка
07.30-08.30
Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд
Коммуникативная, познавательно-исследовательская
Игровая
Восприятие худлитературы
Беседа с детьми на тему : «Есть ли у животных семья , родители?»
Цель : закрепление знаний детей о животных, названиях детёнышей;сделать вывод о том, что все животные рождаются маленькими, беспомощными и о них заботятся их мамы (у некоторых видов и папы) .Развитие памяти, мышления, словарного запаса. Воспитание у детей бережного отношения к животным.
Пальчиковая гимнастика «Наша семья»
(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого
)
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
Индивидуальная работа (мелкая моторика): Д/и « Найди такой же»
08.00-08.40
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак
Двигательная
Элементарная трудовая
Коммуникативная
Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь.
Д/и «Помоги воспитателю». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки.
Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»).
08.40-09.00
Подготовка к ННОД,
09.00-09.55
ННОД
Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Познавательно-исследовательская деятельность
Двигательная деятельность
Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Познавательное развитие. ФЭМП.
Тема: «Один-много, ни одного. Круг».
Задачи: совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Продолжать формировать умение различать и называть круг; обследовать его форму осязательно- двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
(И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по ФЭМП», занятие 3 , стр.13)
2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (По плану инструктора по физкультуре).
10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
10.10-11.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки
Физкультурное развлечение «В гостях у клоуна»
11.50-15.00 Организация питания и сна
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
Чтение перед обедом:
Просмотр м/ф о семье
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс №2, см картотеку октябрь). Закаливание.
Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять.
15.50-17.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь
17.30-18.00
Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
Восприятие худлитературы Элементарная трудовая
Игровая, двигательная
«Рассказы о своей семье ».
Цель : формирование умения детей отвечать на вопросы воспитателя, вслушиваться в стихотворную форму загадок; уточнение состава своей семьи , воспитание уважительного отношения к членам своей семьи .
Чтение «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто
На бульваре бабушки
Баюкают внучат,
Поют внучатам ладушки,
А малыши кричат.
Расплакались две Оленьки,
Им жарко в летний зной,
Андрей, в коляске голенький,
Вопит как заводной.
- Ладушки, ладушки...-
Ох, устали бабушки,
Ох, крикунью Ирочку
Нелегко унять.
Что ж, опять на выручку
Вовку нужно звать.
- Вовка - добрая душа,
Позабавь-ка малыша!
Подошел он к бабушкам,
Встал он с ними рядышком,
Вдруг запрыгал и запел:
- Ладушки, ладушки!
Замолчали крикуны,
Так они удивлены:
Распевает ладушки
Мальчик вместо бабушки!
Засмеялись сразу обе
Маленькие Оленьки,
И Андрей не хмурит лобик,
А хохочет, голенький.
Вовка пляшет на дорожке:
- Ладушки, ладушки!
- Вот какой у нас помощник!
Радуются бабушки.
Говорят ему:-
Спасибо!
Так плясать
Мы не смогли бы!
Индивидуальная работа по развитию речи: Д/и «Домик» (Новиковская, стр 7).
Октябрь – 4 неделя. 27 (пятница)
Режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
Поддержка индивидуальности ребенка
07.30-08.30
Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд
Коммуникативная, познавательно-исследовательская
Игровая
Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: приучение детей к вежливости, развитие умения общаться спокойно; создание условия для формирования доброжелательности, дружелюбия.
Дидактическая упражнение : «Мою маму зовут…»
Цель : называть имена своих мам.
Чтение стихотворения «Мамы разные нужны, мамы всякие нужны» (Руссу В.)
Мамы разные нужны,
Мамы разные важны.
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
- А у меня в кармане гвоздь!
А у вас?
- А у нас сегодня гость!
А у вас?
- А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят!
- А у нас в квартире газ!
А у вас?
- А у нас водопровод!
Вот!
- А из нашего окна
Площадь Красная видна!
А из вашего окошка
Только улица немножко.
- Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий
Презеленый красный шар!
- А у нас огонь погас -
Это раз!
Грузовик привез дрова -
Это два!
А в-четвертых - наша мама
Отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется - пилот!
С лесенки ответил Вова:
- Мама - летчик?
Что ж такого?
Вот у Коли, например,
Мама - милиционер!
А у Толи и у Веры
Обе мамы - инженеры!
А у Левы мама - повар!
Мама-летчик?
Что ж такого!
- Всех важней,- сказала Ната,-
Мама - вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
- Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот!
Летчик водит самолеты -
Это очень хорошо!
Повар делает компоты -
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы разные важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП): д/и «Один- много, ни одного».
08.00-08.40
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак
Двигательная
Элементарная трудовая
Коммуникативная
Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь.
Д/и «Помоги млвоспитателю». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки.
Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»).
08.40-09.00
Подготовка к ННОД,
09.00-09.55
ННОД
Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Изобразительная деятельность
Двигательная деятельность
Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Тема: «Моя мама».
Задачи:
закреплять умение детей правильно называть членов семьи и рассказывать о них. Формировать умение схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета.
(Д.Н. Колдина, занятие 21).
2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении.
(по плану инструктора по физкультуре).
10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
10.10-11.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки
Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь
11.50-15.00 Организация питания и сна
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
Работа перед обедом:
Пальчиковые игры, чтение стихов загадок по теме недели
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс №1, см картотеку октябрь). Закаливание.
Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять.
15.50-17.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь
17.30-18.00
Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
Игровая, двигательная,
Элементарная трудовая
театрализованная
ХБТ. Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно Анализ. Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво.
Сюжетно-ролевая игра «К нам пришли гости».
Индивидуальная работа по изодеятельности: рисование красками.
Тема: «Моя семья»
1. Проектировочный компонент
Цель : учить детей формировать навыки общения и уважения в семье.
Программные задачи:
1) Дать представление детям о семье, как о людях, которые живут вместе; учить строить элементарные родственные связи; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.
2) Развитие умения рассуждать и доказывать, развитие мышления.
3) Воспитывать любящее заботливое отношение к членам своей семьи, чувство гордости за свою семью.
Оборудование: рисунки на тему «Моя семья»; дидактическая игра «Кто какую работу в доме выполняет»; персонажи сказки «Репка»; картинки про семью) ;
Предварительная работа: чтение рассказов: Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлев «Мама», Дора Габе «Моя семья», Л. Воронкова «Как Вовка бабушек выручал», Л. Толстой «Старый дед и внучек»; совместные рисунки родителей и детей «Герб семьи»; рисунки детей на тему «Моя семья»; совместное обсуждение смысла пословиц о маме, о семье.
Интеграция образовательных областей:
Коммуникация
Безопасность
Словарная работа : семья, дедушка, бабушка, тётя, дядя, папа, мама.
Индивидуальная работа : активизировать Сашу Б., Алену Х.
2. Организационный компонент
Воспитатель: Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Дети, сегодня на занятии мы с вами совершим путешествие в сказку. Хотите?
Ёе название вы узнаете, ответив на вопрос: «Как называется сказка, в которой благодаря дружной работе всей семьи удалось собрать большой урожай этого овоща? » (показывается репка)
Воспитатель: Это сказка про дружную семью. Назовите её членов. (Дети: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
Воспитатель: Как вы понимаете, что такое семья? (ответы детей)
Воспитатель: Семья - это дом. Семья -это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья-это самое дорогое, что есть у каждого человека…
Воспитатель: Репка хочет познакомить вас с семьёй, которая её растила, рассказать про них сказку.
Воспитатель: «Посадил дед репку. Выросла репка большая- пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет- потянет- вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. А бабушка говорит: «Я тебе обязательно помогу, но уж очень мне интересно, что это за рисунки у ребят?
Воспитатель: Дети, расскажем бабке (ответ детей)
Воспитатель: Сегодня у нас на занятии открыта выставка рисунков «Моя семья». Кто хочет рассказать о своей семье? (Дети по желанию выходят к своим рисункам, рассказывают, кто изображён.)
Воспитатель: Можно сказать, что на каждой картинке изображена семья?
Воспитатель: Почему?
Воспитатель: Правильно дети испытывают чувство радости, когда находятся в окружении семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут, учатся новому в жизни. А детёныши радуются тому, что родители их согревают, защищают.
Воспитатель: Понравилось Жучке вместе с вами иллюстрации рассматривать, на репку надо дальше тянуть.
Воспитатель: Кого позвала Жучка?
Наводящие вопросы воспитателя для детей:
С кем ты живёшь?
Кто самый старший в вашей семье?
Кто самый младший?
Как ты заботишься о членах своей семьи?
Ты любишь своих близких? Почему?
Психогимнастика
Воспитатель: Покажите, какое бывает выражение лица у папы и у мамы, у бабушки, когда они радуются, когда у них хорошее настроение?
Воспитатель: А если они хмурятся?
Воспитатель: «Бабка за детку, детка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку, а внучка говорит: «С удовольствием, а потом с ребятами поиграю»
Игра «Кто какую работу выполняет»
Дети выходят к доске. Каждому ребенку показывается картинка с того или иного действия членов семьи, дети рассматривают картинку и говорят. Что на ней изображено (например: мама варит суп, дедушка читает книжку, бабушка вяжет носочки)
Внучка с детьми участвует в игре.
Воспитатель: Сказка продолжается: «Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. Крикнула внучка Жучку. Ты охотно прибежала на помощь». Потом она увидела иллюстрации на доске, и ей захотелось у нас остаться. Разрешим Жучке?
Работа над иллюстрациями.
Воспитатель: Кошка прибежала, хочет с вами поиграть.
Пальчиковая гимнастика «Дружная семья»
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка.
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
А вот этот пальчик - я,
Вместе - дружная семья!
Воспитатель: Сказка продолжается. «Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут - потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку. »
Воспитатель: Мышка прибежала не с пустыми руками, принесла для вас загадки.
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
Всех милее наша (мама)
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? -
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш (папа)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша (бабушка)
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых детей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш (дед)
Воспитатель: Вот какие интересные задания приготовила для вас мышка. Взялись тони все вместе за репку и вытянули её из земли.
Воспитатель: А теперь мы давайте вытянем свою репку, мы же тоже с вами семья. Детям предлагается вытянуть репку.
Как думаете, почему они вытащили репку? (Тянули все вместе, дружно)
Как хорошо, что у всех вас есть семьи. Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.
Что вы хотите пожелать своей семье? (здоровья, счастья..)