Нод экология. НОД «Экология» Тема: «В грибном царстве, ягодном государстве. В: Какой опыт вам показался интересным больше всего
Воспитатель: Зотова О.И.
Продолжать формировать знания детей о лесных обитателях: о жизни растений и животных. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, о правилах их сбора, хранения и применения.
Способствовать развитию умений поддерживать игровую воображаемую ситуацию.
Развивать коммуникативные навыки, умение высказать своё предположение.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы о лесе и его обитателях, заучивание стихов, загадок, сбор гербария лекарственных растений: одуванчик, крапива, подорожник, мать-и-мачеха, рассматривание «Красной книги», рассматривание альбома «Лесные жители», ориентирование на местности по плану.
Развивающая среда:
План, письмо, буквы (К,Л,Ю,Ч.), иллюстрации с изображением лекарственных растений, макет муравейника, листья клёна и дуба, игрушки (заяц, медведь).
Ход НОД :
В.: — Дети, только что почтальон принёс письмо. Вы хотели бы узнать от кого оно пришло? Для этого нужно отгадать загадку.
— Есть у ребят хороший друг
Весёлый друг, зелёный
Он им протянет сотню рук
И тысячу ладошек.
В.:- Какую пользу приносит лес человеку?
(Ответы детей).
В.:- А теперь послушайте, что пишут в письме.
— Дорогие ребята! Я знаю от лесных обитателей, что вы большие друзья леса, и лес будет рад видеть вас в гостях. Лесовичок.
В.:- Давайте отправимся в лес, только не за грибами, не за ягодами, а за чудесами, и поможет нам в этом вот этот план.
(Дети рассматривают план).
В.:- Вначале нужно разгадать загадку, чтобы открыть дорогу в лес.
1. Живёт без оконца, не видывал солнца. (Крот).
2.В шубе летом, а зимой раздетый. (Лес).
3.Куда улетают птицы осенью? (Юг).
4.Какая птица лучше всех ловит рыбу? (Чайка).
(Первые буквы слов выставляются на доске). Дети читают слово « Ключ».
В.: — Этот ключ нам откроет дорогу в лес. Счастливого пути!
В.: — Ну вот мы и пришли в лес. Представьте, что нас встречает Лесовичок. Давайте оживим его.
— На кого он похож?
— Во что одет?
— Какого роста?
— Что у него на голове?
(Дети составляют описательный рассказ про Лесовичка).
В.: — Дети, хотите послушать стихотворение про Лесовичка?
Живёт в лесу он издавна,
Следит за лесом пристально,
Чтоб лес не заболел,
Чтоб ветки были сильными,
Чтоб корни были сытыми,
Чтоб жук кору не ел.
Глухими коридорами,
По тропам, по траве.
Идёт с глазами добрыми
Хороший человек.
В.:-В лесу нужно быть внимательным, наблюдательным, чтобы не упустить ничего интересного.
(Дети идут по плану, на пути хвоя, имитирующая муравейник).
В.:- Дети, чей это домик?
— Как он называется?
— Что хорошего в муравьях?
— Что плохого в муравьях?
— Что можно сказать про муравьишек? Какие они?
Д.:- Маленькие, трудолюбивые, сильные, они могут поднять палочку, которая больше их в несколько раз.
В.:- Иногда случается так, что муравей далеко уходит от домика и сбивается с пути. Тогда он бросается туда-сюда, останавливается и бежит, он разыскивает дорогу. Что же помогает ему найти дорогу? Муравьи определяют, куда идти по запаху. Но не только по запаху. Оказывается, что муравьи обладают очень хорошей памятью. Они запоминают, что расположено около муравейника, какие деревья, цветы, кустарники, так находят дорогу домой. По запаху они отличают чужих муравьёв от своих и не терпят, когда к ним заползает чужой муравей.
В.:- Дети, какую пользу приносят муравьи?
Д.:- Муравьи помогают птицам, они опускаются на муравейник, вытягивают крылья итак сидят несколько минут. Муравьи ползают по птице, выделяют кислоту и ей уничтожают вредных насекомых, которые кусают птицу.
В.:- Дети, как нужно относиться к муравьям? (Ответы детей).
В.:- Каких насекомых вы ещё знаете?
В.:- Что лежит сверху на муравейнике?
Д.:- Иголки от ёлки.
В.:- Какие иголки ещё бывают?
Д.:- Иголки для шитья, иголки у ежа, иголка у шприца.
В.:- Какие вы ещё знаете слова, которые слышатся одинаково, но обозначают разные предметы.
Д.:- Лист (у книги, дерева, шифера, духовки).
— Коса (у девочки, косят траву).
— Кран (водопроводный, подъёмный).
— Ручка (у ребенка, у двери, писать, у посуды).
В.:- Дети, давайте обойдём муравейник, чтобы не разрушить его и пойдём дальше.
(На тропинке лежат листья клёна).
В.:- С какого дерева листья?
Воспитатель поднимает листья, под ними зайчик.
В.:- Как вы думает, почему он спрятался? Может, мы в лесу шумели, вот он и испугался? Чтобы он нас не боялся, назовите его ласковыми словами.
Д.:- Зайчик, зайчишка, заинька, зайчонок.
В.:- Как зовут детёнышей у зайца?
— Если он один? Много?
— Где живёт заяц?
Физкультминутка:
— Игра «В мире животных» — дети с помощью мимики, жестов превращаются в зверей, птиц, насекомых.
В.:- А вот ещё листья лежат. С какого они дерева? (Дуба).
В.:- Какой красивый лист, но он не простой, а с загадкой:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в берлоге снеговой.
Воспитатель задаёт предыдущие вопросы, как при встрече с зайцем.
В:- Мы очень долго шли пора нам сделать привал. Останавливаются возле лесной аптеки.
Д.:- А в лесу разве есть аптека?
В.:- В лесу растёт много лекарственных растений. (Дети называют лекарственные растения).
В.:- Что хорошего в том, что есть лекарственные растения?
Д.:- Ими можно лечить разные болезни, ими лечатся животные, птицы.
В.:- Что плохого в том, что есть лекарственые растения?
Д.:- Много растений срывают люди, делают это не правильно, тем самым причиняют вред растению, оно может со временем исчезнуть совсем.
В.:- Некоторые растения занесены в Красную книгу. Назовите, какие растения занесены в Красную книгу? (Дети называют)
Дети рассматривают гербарий лекарственных растений.
В.:- Почему у мать-и-мачехи такое название?
Д.:- С одной стороны у растения листья гладкие и на ощупь холодные как мачеха, а с другой стороны покрыты пушком как мама.
В.:- Дети, хотите поиграть в игру? (Дети играют в игру «Узнай по описанию»).
Ведущий описывает растение, дети отгадывают.
В заключение экскурсии дети читают стихи про лес.
Спасибо людям, вырастившим лес,
За ели, за дубы и травы в росах.
За сосны, что касаются небес
И за берёзок ласковые косы.
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь,
Всё это называется природа,
Давайте же всегда её беречь.
В.:- Дети, нам уже пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с лесом и со всеми его жителями.
Куприянова Светлана Михайловна
МДОБУ ЦРР Детский сад №16 «Золотинка» Республика Саха (Якутия) г. Якутск
Конспект НОД по экологии в средней группе «Путешествие в весенний лес»
Цель: Продолжать учить правила безопасного поведения в природе. Воспитывать экологическую культуру.
Задачи: Познакомить детей с новыми правилами безопасности.
Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, продолжать развивать связную речь детей.
Уточнить представления об экологических запретах; помочь не только осознать, но и прочувствовать правила поведения в природе, убедить в необходимости их выполнения.
Формировать умение вести себя в природе, бережно относиться к ней, видеть её красоту и неповторимость.
Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы, рассматривание репродукций с картин известных художников; наблюдения, труд на прогулках, заучивание стихов о весне.
Материал к занятию
Ноутбук , дидактические игры «Назови животное», « собери цветок» иллюстрации
Ход занятия:
Ведущая: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Приготовьте свои ладошки. Повторяйте вместе со мной.
Пальчиковая гимнастика.
Здравствуй красно солнышко - руки вверх,
Здравствуй, ветерок - покачивание рук,
Солнечные зайчики,- взмахи рук перед собой
Быстрый ручеек- руки внизу покачивание рук
Здравствуй спелая трава- покасивание ладошек
Здравствуй, шумная листва - трут ладоши
Здравствуйте, мышата- хлопок за спиной
Здравствуйте, зайчата - прижки на месте
Всех приветствуем сейчас - пальцы соединены в замок
Очень рады видеть вас- руки к груди и вперед - в стороны.
Воспитатель: Сегодня в гости к нам пришел Медвежонок. Поздоровайтесь с ним. Медвежонок просит вас о помощи разобраться, о каком времени года идет речь в этом стихотворении:
Из-за гор, из-за морей
Мчатся стаи журавлей
Ручейки в лесу поют
И подснежники цветут.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной) .
Сколько месяцев длится весна? (Три) .
Назовите их (Март, Апрель, Май)
Молодцы!
Воспитатель: Медвежонок хочет вас позвать с собой на прогулку в лес. Хотите с ним пойти?
Дети: Хотим!
Воспитатель: Но есть одно важное правило, правило безопасности, послушайте внимательно:
Должны всерьез все уяснить:
Без взрослых в лес нельзя ходить!
Ведь заблудиться там легко:
Уйти от дома далеко
И не найти назад пути…
И больше к маме не дойти…
Вы запомнили правило? Без взрослых в лес ходить нельзя!!!
А как можно добраться до леса?
Дети: На машине, на автобусе, пешком…
Воспитатель: Мы с вами пойдем пешком, полюбуемся красотой природы.
(Имитация дорожки) .
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвой,
Кто в глуши твоей таится -
Что за зверь? Какая птица?
Все открой не таи: Ты же видишь, -мы свои!
Воспитатель: Мы с вами приближаемся к лесной поляне. Давайте представим будто ярко светит солнце, синее чистое небо над головой, земля покрыта молодой зеленой травой, появляются первые цветы.
Какие цветы появляются первыми?
Дети: Подснежники.
Задание Д\И: «собери цветок»
Воспитатель: Весной на деревьях набухают почки и распускаются первые листочки.
Ой у дерева сломаны ветки. Кто же это натворил. Можно ломать ветки деревьев? Почему?
Дети: Нет
Воспитатель: Конечно же нет! Растения, деревья -это живые существа. Растут, дышат, питаются. Листья задерживают пыль. Растения дают нам кислород, очищают воздух. Поэтому нельзя отламывать ветки на деревьях
Воспитатель: Давайте и тут оставим знак. Кто его увидит тот будет знать, что ломать ветки деревьев нельзя. Пойдем дальше.
Ой смотрите какой зайчик поскакал!
А вы знаете что происходит с животными весной?
Дети: Меняют окраску, просыпаются от спячки, у некоторых появляются детеныши.
Воспитатель: Медвежонок предлагает немного отдохнуть и поиграть в игру: « Назови животных и его детенышей» (Сели на стульчики).
Игра: «Найди детеныша»
Воспитатель: Хорошо вы справились с заданием а теперь пошли дальше?
Дети расскажите Медвежонку чего же еще нельзя делать в лесу, если вы его друзья? Друзья леса?
Послушай Мишка стихи:
Ходим, ходим по лужку,
Собираем по цветку:
Красный, белый, синий цвет…
Замечательный букет. (М. Бычкова)
Как вы думаете, что Медвежонку не нравится в этом стихотворении? (рвать цветы)
Воспитатель: После того как сойдет снег, появляется трава и весенние цветочки. Они такие красивые и нежные и так хочется забрать с собой домой. А можно ли рвать цветы?
Послушайте стих о том, что будет, если мы сорвем цветок.
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если вместе я и ты, вместе мы сорвем цветы,
Опустеют все полянки, и не будет красоты.
Воспитатель: Давайте и это правило запомним. Если рвать цветы. То не будет насекомых. Им нечего будет есть. Давайте оставим и тут знак.
В лес зеленый я пойду,
Зайку серого найду,
Принесу его домой
Будет этот зайка мой.
(Нельзя брать никого из леса домой) .
Воспитатель: Животным будет плохо без той среды обитания в которой они привыкли жить.
Оставим и тут знак.
Физминутка.
Маленькие птички, птички невелички
По лесу летают, песни распевают,
Буйный ветер налетел, птичек унести хотел,
Птички спрятались в дупло, там уютно и тепло.
Воспитатель: Вы, наверное, слышали, что в последнее время очень часто случаются пожары в лесу. Они могут быть от жары, или когда жгут листья, или туристы забывают потушить костер.
Запомните еще одно правило:
Весна! В поход спешат ребята!
Но знать туристам юным надо:
Чтоб не страдали звери, птицы,
Природу портить не годится!
С поляны мусор соберите
И на костре его сожгите!
Костер в лесу не оставляйте
Песком, землею засыпайте,
Чтоб не дымился, не искрил,
Беды в лесу не натворил.
Какое из этого стихотворения мы извлечем правило?
Дети: Нельзя в лесу оставлять мусор. Нельзя оставлять непотушенный костер.(ставим знак)
Воспитатель: Вот сколько правил для друзей леса мы узнали. Давайте повторим все знаки которые запрещается творить в лесу.
Ну что ж мы помогли медвежонку разобраться, чего нельзя делать в лесу, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Вам понравилось наше весеннее путешествие? Что больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте, ребята будем друзьями леса, будем беречь природу: не топтать зеленую траву, не рвать цветы, а будем любоваться ими. Пусть нас с вами всегда радует ласковое солнце.
До свидания медвежонок.
Проект НОД по экологическому воспитанию в старшей группе
«Давайте сохраним животных и птиц».
Конспект проведения непосредственной образовательной деятельности
Образовательная область – познание
Вид НОД : экологическое воспитание
Тип НОД: интегрированное
Тема НОД: «Давайте сохраним животных и птиц»
Цель: формирование полного представления о причинении человеком вреда живому миру планеты Земля.
Задачи:
1. Образовательная:
Дать детям полное представление о «Красной книге».
Выявить причины вымирания животных.
Формировать экологическую культуру у детей.
2. Развивающая:
Развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения.
3. Воспитательная:
Воспитывать бережное отношение и сочувствие к живой природе.
Принципы воспитания и обучения
1. Воспитание через взаимодействие
2. Принцип наглядности
3. Принцип доступности
4. Принцип систематичности и последовательности
5. Принцип сознательности
Методы воспитания и обучения:
Художественное слово
Поощрение и порицание
Словесные
Наглядные
Практические
Формы организации: групповая.
Связь НОД с другими образовательными областями:
«Социально - коммуникативное», «Физическая культура».
Предполагаемый результат: любознательно-активный, физически развитый, обладает необходимыми умениями и навыками.
План НОД:
2. Мотивационно – целевой этап
3. Основная часть:
3.1 Обсуждение «Древний мир»
3.2 Рассказ «Морские коровы»
3.5 Дид. игра «Найди опасные предметы»
3.6 Опыт «Загрязнение воды»
3.8 Игра «Изобрази природу будущего»
4. Подведение итогов
Ход НОД
1. Организационный момент
Задача: собрать внимание детей.
Воспитатель говорит закличку:
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй милая земля!
Здравствуйте мои друзья!
В. – Ребята, посмотрите пожалуйста, и скажите что у меня в руках!
Дети обращают внимание и отвечают.
В. - Правильно, это глобус – модель нашей планеты Земля.
Кто населяет нашу планету?
Да ребята, нашу планету населяют мир людей, мир животных, растительный мир.
2. Мотивационно-целевой этап
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, создать эмоционально-положительный настрой.
В. - Очень давно планета Земля выглядела совсем не так, как сейчас. И животные были совсем другие.
Вы хотите поближе познакомиться с древним миром планеты?
Я приглашаю вас в небольшое путешествие в прошлое. Садитесь в нашу машину времени. (Кручу глобус)
Дети активно эмоционально настроены. Дети усаживаются на стульчики перед экраном.
3. Основная часть
3.1 Обсуждение «Древний мир»
Просмотр слайдов с древними животными.
В. -Раньше на планете росли совсем другие деревья, обитали другие животные: динозавры, мамонты.
В. -Все эти древние животные вымерли. Как вы думаете, почему они вымерли? Начался ледниковый период, было очень холодно, животные лишились воды и питания. Это и привело к их вымиранию.
3.2 Чтение рассказа «Морские коровы».
(показ слайдов)
Задача: дать детям представление о морских коровах.
Читаю рассказ «Морские коровы»
Много лет тому назад у далёких, никому неведомых островах в Тихом океане потерпел крушение русский корабль.
Моряки спаслись, но им грозила голодая смерть. И тут они увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные,
похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками.
Питались они водорослями, и моряки их назвали морскими коровами. Мясо морских коров оказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от голода.
Из обломков разбитого корабля они смогли построить судёнышко и уплыть домой.
Прослышав об удивительных животных, другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо поберечь, и меньше чем за 30 лет их всех перебили. Учёные долго надеялись, что где-то ещё водятся морские коровы, искали их, но так и не нашли.
Ни одной морской коровы не осталось на Земле.
3.3 Подвижная игра «Море волнуется»
Задача: развивать активность, воображение.
В. - Ребята, это очень грустный рассказ, я смотрю вы все загрустили, я хочу поднять вам настроение и приглашаю вас на игру: надо изобразить фигуру какого-нибудь древнего морского животного.
Дети выполняют задание. Дети эмоционально-активны.
3.4 Рассказ-объяснение «Красная книга»
Задача: продолжать знакомить с Красной Книгой.
В. - Ребята, нам необходимо вернуться обратно в наше время, чтобы больше узнать о том, как живут животные сейчас. Занимайте места в машине времени.
(Кручу глобус)
Очень много видов разных животных и птиц были уничтожены людьми. Одних истребили охотники или браконьеры. Люди выстраивают большие города и заводы на земле, где обитают животные. Ради красивых перьев исчезают птицы. Немало исчезло и растений. В конце концов, люди поняли: что животные, птицы, растения могут совсем исчезнуть. Чтобы этого не случилось ученые решили внести редкие виды животного мира в Красную книгу. Вы уже знаете немного о ней. Вспомним, что в ней записано? Почему она красного цвета?
Дети активно демонстрируют свои знания
В. - Для нашей Свердловской области тоже составлена красная книга. Это означает, что и у нас в области есть вымирающие виды животных и птиц.
В. - Предлагаю вам посмотреть какие животные уже начинают исчезать с наше планеты и занесены в Красную Книгу России. (Просмотр слайдов)
В. - Ребята, как и с помощью чего человек может навредить живой природе и животному миру?
Дети отвечают и поясняют свой выбор.
3.5 Дид. игра «Опасные предметы»
Задача: закреплять знания правил безопасности, представление об опасных предметах.
В. - Сейчас на экране будут появляться картинки, если вы увидите на экране опасные предметы или действия людей, то вы закачаете головой, а если не опасные, то будете делать приседания.
Дети выполняют задание.
В. - Да, все верно. С помощью всех этих предметов люди загрязняют водоемы, моря, океаны, которые необходимы для жизни подводных обитателей и водоплавающих. Огромные киты, дельфины выбрасываются на берега. Водоплавающие птицы погибают от нефти и масла которые вытекают из затонувших кораблей.
Но, самое главное, что эти предметы так же наносят огромный вред и самому человеку. Если люди не будут соблюдать правила безопасности в лесу, на дорогах, водоемах, то в скором времени они тоже будут относиться к вымирающему виду. Назовите пожалуйста что является самым необходимым для жизни человека, животного мира, мира растений.
Да! Конечно это вода!
3.6 Опыт «Загрязнение воды».
На столе 2 емкости с чистой водой, мусор, чернила, масло растительное.
В. -Предлагаю провести эксперимент, по загрязнению воды.
Предложить детям самостоятельно опустить предложенные предметы в одну из емкостей. Вылить масло и чернила. Обратить внимание детей что произошло с чистой водой. Выяснить будет ли она пригодна для жизнедеятельности.
Опустить перышко в емкость с чистой водой, второе в емкость с грязной водой. Обратить внимание детей на то, птица которая попадет в грязную воду в скором времени погибает и морские жители тоже.
3.7 Знакомство с природой будущего.
В. - А сейчас я предлагаю перенестись в будущее, присаживайтесь на машину времени. (Просмотр слайдов)
3.8 Игра «Придумай свой мир»
Задача: развивать воображение, воспитывать умение действовать в команде, воспитывать любовь к природе.
В. - Ребята, вам понравилась природа в будущем? Мне тоже нет. Мы можем с вами это исправить, если буде беречь ее и любить.
Предлагаю вам сейчас разделиться на команды, и придумать свой мир, используйте те картинки, которые вам необходимы.
На столах предложены на выбор детей картинки цветов, деревьев, насекомых, птиц и животных. С обратной стороны наклеены кусочки фланели. Картинки раскладывают на фланелеграфе картины будущей природы.
4. Подведение итогов
Задача: выявить результаты от проведенной работы.
В. - Ребята, вам понравилось путешествие?
В. – Ребята, расскажите пожалуйста как некоторые виды животных попали в Красную книгу! Как люди могут им помочь?
В. - Предлагаю вам каждому нарисовать свое любимое животное, которое бы вы хотели сохранить. Потом из ваших рисунков мы составим свою «Красную книгу».
(просмотр слайдов)
Конспект НОД в старшей группе по экологии «Старичок-Лесовичок путешествует по лесу».
Цели:
1. Закрепить знания детей о лесе, лесных обитателях, растениях.
2. Обобщить знания детей о значении леса в жизни человека.
3. Развивать любознательность, внимание, словарный запас.
4. Закреплять умение отвечать на вопросы, говорить выразительно, с интонацией.
5. Побуждать к участию в беседе.
6. Воспитывать любовь к природе.
Материалы
: Кукла Старичок - Лесовичок. Иллюстрации птиц, животных.
Лесная поляна, ёлочки, цветы, грибы, снежинки. Пейзажи природы. Звукозапись «Голоса птиц». Фуражка машиниста. Фотоаппараты. Бинокли.
Словарная работа : Сорока-воровка. Еловик. Фотоохота. Фотографии. Машинист. Станция.
Ход занятия.
I.Организационный момент.
Воспит.: - Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей, давайте с ними поздороваемся.
-Ребята, помните, к нам приходил Старичок-Лесовичок. Так вот сегодня он пригласил нас к себе в лес.
II. Вводная часть.
Воспит.:- Тогда мы с вами отправимся в гости к Старичку-Лесовичку. - Но сначала давайте вспомним, как надо вести себя в лесу?
(В лесу нельзя шуметь. Включать громко музыку. Лазить по деревьям,)
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегать прыгать и играть,
Только чур не забывать,
Что в лесу нельзя шуметь
Даже очень громко петь
Ты в лесу всего лишь гость
Здесь хозяин дуб и лось.
Их покой побереги
Ведь они нам не враги!
А почему этого нельзя делать? (Птицы и звери пугаются),
- А мы с вами как будем себя вести?
-Тогда мы с вами сейчас сядем на поезд и поедем в лес в гости к Лесовичку. Давайте поторопимся, а то поезд скоро отходит.
(Дети встают друг за другом, берутся за локти, изображают поезд Ребёнок-машинист надевает фуражку, встаёт вперёд, Ту- ту все поехали. Доезжают до леса),
III. Основная часть.
-Ребята, а вот и лес, здесь нас должен встретить Лесовичок. Где же он? (Начинается звучание «Пенья птиц»),
С.Л.: -Я здесь, я очень торопился не опоздать и очень рад вас видеть у меня в лесу. Здравствуйте ребята! Сегодня я вам расскажу вам про свой лес, а вы мне будете немножко помогать. Хорошо.
С Л,: - Ребята вы прибыли на первую лесную станцию, она называется «Времена года».
(На полу сделана полянка из зелёной] ткани. На ней разложены цветы, грибы, осенние листочки, снежинки. Вокруг пейзажи картин: осень зима, лето,)
- Ой, ребята, что-то я никак не пойму, какое время года у меня в лесу.
Ой какой не порядок. Что тут произошло. Кто все" перепутал. Может вы мне ребята поможете навести порядок и во всём разобраться.
Вое пит.: -Ребята, давайте поможем Лесовичку.
- Сначала назовите мне всё, что вы здесь видите? (Дети перечисляют увиденное),
- Когда у нас бывают жёлтые и красные листья? (Осенью)
-А теперь найдите мне картины изображающие осень? Молодцы.
- А теперь скажите когда цветут цветы, спеют ягоды и грибы? (Летом),
- Найдите мне картины лета?
А к какому времени года подойдут снежинки и зимние пейзажи? (Зиме).
А о каком времени года мы с вами не говорили? Чего здесь не хватает? (Весны).
-А что могло бы подойти к весне? Назовите мне?
(Весенние картины, весенние цветы: подснежники, мать-и-мачеха).
-А у нас с вами сейчас какое время года? (Зима).
-Что же нам надо убрать с этой полянки? (Цветы, грибы, листья, летние и осенние пейзажи).
- Давайте их уберём?(Дети убирают всё лишнее).
- Какое время года у нас осталось и наступило в лесу? (Зима)
С.Л.: - Ну, вот ребята вы мне и помогли навести порядок в природе. Теперь понятно, что у меня в лесу наступила зима. Молодцы ребята. Но нам пора отправляться дольше, нас ждёт поезд.
(Дети садятся на поезд, и едут до станции «Птичья»).
С.Л.: - Ребята! Вот мы и приехали на станцию «Птичья». Здесь живут птицы, посмотрите, какие птицы прилетели на ёлочку.
Назовите мне их? (Сорока, синица, воробей, ворона, дятел, клёст, поползень, сова).
- Какие это птицы? (Зимующие).
-Что значит зимующие птицы? (Которые живут с нами и никуда не улетают).
- Давайте с вами вспомним, что мы знаем о некоторых птицах,
отгадайте такую загадку, о какой она птице?
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её... (сорока).
-Да это сорока. (На ёлочке изображение сороки).
А почему её называют белобока? (У неё белые бока).
А как ещё называют сороку? (Сорока-воровка.)
А почему её так называют?
Молодцы, знаете вы хорошо сороку, а теперь узнайте другую птицу?
Угадайте, что за птица:
Света яркого боится
Клюв крючком, глаза пятачком
Ушастая голова, это …(сова)
-Правильно это сова. (На ёлочке изображения сов).
-А как в народе говорят о сове? (Дети говорят о сове).
Совушка сова - большая голова
Всё-то в лесу видит, всё в лесу знает, всё разумеет...
Нет мудрее птицы, чем сова
Всему лесу голова.
Мудрейшая птица на свете - сова.
Всё слышит, но очень скупа на слова.
Чем больше услышит, тем меньше болтает.
Ах, этого многим из нас не хватает!
-Ребята, а это что за птица?
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым
-Клё! Клё! Клё -поёт со свистом.
(Клёст).
- А вы ребята знаете что- нибудь о клёсте? (Дети рассказывают
стихи о клёсте).
Еловик - короткий хвост,
Еловик- весёлый клёст,
Еловик не любит скал,
Ёлку он облюбовал.
С Л: -А почему его называют еловик? (Он живёт на ели).
С. Л: - А ещё он любит жить на сосне, кедре. А что вы ещё знаете о клёсте.
Клёсты.
Кружат снежные метели,
По ночам трещит мороз.
На вершине пышной ели
Лущит шишку яркий клёст.
Он мороза не боится.
Не страшна ему зима.
Лес и сосны дарят птице
Золотые семена,
С.Л: - Какие вы молодцы, а я тоже знаю веселое стихотворение про клёстов, давайте я буду его читать, а вы все вместе повторяйте с движениями.
Физкультминутка. Ели по лесу стоят
В небо синее глядят. (Руки вверх - потягивание).
Ветки в стороны торчат (Руки в стороны)
Клёсты на ветвях сидят (Руки к плечам)
Клёсты прыгают по ёлкам (Прыгают)
Собирают клёсты шишки Не пугают их иголки. Клёсты ловкие малышки.
Мы под ёлкой посидим (Садятся и глядят на ёлки)
И на клёстов поглядим.
Данный тематический раздел обобщает опыт дошкольных педагогов в области экологического воспитания детей. Здесь Вы найдёте большое количество опробованных на практике конспектов и сценариев занятий, развлечений, игр, виртуальных путешествий экологической направленности. Они помогут закрепить и уточнить знания детей об окружающей среде, внушить им осознанное, бережное отношение к природным богатствам. В наших силах воспитать новое поколение, культурное и высоконравственное по отношению к родной природе. Поколение людей, которые будут жить в согласии с окружающим миром.
"Азбука экологии для детей" - в этом разделе есть всё для её изучения.
Содержится в разделах:Включает в себя разделы:
- Море, океан, подводный мир. Морские глубины и его обитатели
Показаны публикации 1-10
из 7009
.
Все разделы
| Занятия по экологии. Конспекты занятий, НОД по экологическому воспитанию
Конспект занятия в подготовительной группе «Планета Земля» Пр. задачи : 1.Познакомить с глобусом и физической картой Земли. Обогатить словарь (планета, земная ось, Северный и Южный полюса, экватор. Объяснить на основе экспериментальной деятельности, что такое земное притяжение. 2.Развивать поисково-познавательные способности....
Конспект занятия по экологии «Волшебница - вода» во второй младшей группе Цель : Продолжать выявлять свойства воды – она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах, вкус) Задачи : Образовательные : Включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера, в...
Занятия по экологии. Конспекты занятий, НОД по экологическому воспитанию - Конспект НОД в первой младшей группе по экологическому воспитанию «Берегите природу»
Публикация «Конспект НОД в первой младшей группе по экологическому воспитанию...» Цель: дать детям первоначальное понятие по экологии Задачи: Образовательная: -учить детей четко, ясно, громко отвечать на вопросы; -при помощи картинок произносить знакомые слова, обозначающие предмет, его назначение; -обобщать знания детей о диких животных, птицах; - закрепить...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
«Дикие животные». Конспект занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста Конспект занятия по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Дикие животные» Конспект составлен воспитателем Бреховой Е.С. Цель: расширять представления детей о диких животных. Задачи: закреплять названия диких животных и их детенышей, продолжать формировать...
"Эти удивительные и загадочные кристаллы" (занятие из кружковой деятельности: "Лаборатория неживой природы") Программное содержание: - уточнить представления детей о свойствах воды, вспомнить вещества которые растворяются в воде, закрепить умение детей фильтровать воду при...
Конспект НОД по экологическому и художественно-эстетическому развитию «Птичка прилетела» Цель: Формировать элементарные представления о птицах. Воспитывать доброжелательное отношение к ним. Закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями. Задачи: Продолжать развивать интерес к природе;...
Занятия по экологии. Конспекты занятий, НОД по экологическому воспитанию - Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Вода - чудесный дар природы»
«Вода – чудесный дар природы» Цель: Обобщить знания детей о воде: состояниях и свойствах воды, о круговороте воды в природе, ее значение в жизни человека растений и животных. Задачи: Образовательные: Учить детей проводить несложные опыты с водой. Расширить знания детей о...