Конспект ннод (занятие-инсценировка «муха-цокотуха»). Упражнение «Сушки на веревочке». Дидактическая игра «Расставь ульи»
Цель : познакомить детей с основами экономического воспитания через знакомство со сказкой и её героями.
Программные задачи:
1. Образовательные:
- познакомить детей с экономическим понятием – потребность,
- закрепить представления детей экономических понятий: деньги, семейный бюджет: доход и расход.
- познакомить с экономическим понятием: потребность: « Хочу» и « Надо».
2. Развивающие:
- развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления,
- выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас,
- закреплять умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуации творческой и игровой ситуации,
- развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение. 3.Воспитательные:
Воспитывать любознательность в процессе познавательно- игровой деятельности
Формировать положительные взаимоотношения детей.
В ходе занятия реализуются задачи по следующим образовательным областям:
» Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, обогащать словарный запас детей.
Познакомить детей с экономическими понятиями (деньги, семейный бюджет, доход-расход, потребности).
» Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию.
» Вспомнить знакомые сказки К.И. Чуковского « Муха – Цокотуха» , « Телефон», Ш. Перро
« Красная шапочка».
Развивать двигательную активность детей, воспитывать физические качества – координацию, гибкость.
Методы и приемы : сюрпризный момент, обыгрывание отрывок из сказок, релаксация, СМС – сообщение, решение логических задач, создание проблемных ситуаций, физкультминутка, вопросы – ответы детей, дидактическая игра, рассказы, складывание картинок.
Материал и оборудование . Карточки с изображением разных предметов, разрезные картинки. образцы бумажных и металлических денег. Костюмы: Мухи – Цокотухи, Красной шапочки. Конверты с заданиями. Аудиозапись песни из сказки « Красная шапочка», стрелки –указатели.
проведение сюжетно - дидактических игр « Назови ласково» "Семейный бюджет", чтение сказок К. И. Чуковского « Телефон», « Муха- Цокотуха», Ш. Перро
« Красная шапочка» , проведение бесед о деньгах, семейном бюджете, потребностях.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
В : Я слышала, что на свете есть сказочная страна, которая называется – экономика. Там живут необычные жители. Вы хотели бы попасть в эту страну? (Ответы детей)
В: Замечательно, сегодня я буду волшебницей и предлагаю вас отправиться в сказочную страну. Закройте глаза и повторяйте за мной:
В: Вот мы и оказались с вами в сказочной стране- экономике.
В:
Экономика нам укажут стрелки – подсказки.
В: Посмотрите и скажите, какого цвета стрелки? (Ответы детей)
В: Давайте, попробуем начать наше путешествие с жёлтой стрелки.
2. В: Посмотрите, кто нарисован?
Дети: Муха!
В: Дети, мы с вами недавно читали эту сказку, где главным сказочным героям была муха.
В: Скажите, пожалуйста, как называется эта сказка? (Муха – Цокотуха)
В: Давайте вместе вспомним, как она начиналась:
1 реб : Муха- Муха – Цокотуха
Позолоченное брюхо.
2 реб : Муха по полю пошла
Муха денежку нашла
3 реб : Пошла муха на базар
И купила самовар.
В : На что Муха – Цокотуха купила самовар? (Ответы детей)
В : Ребята, деньги бывают разными - у каждой есть своё название.
В : Кто знает как называются деньги, которыми мы пользуемся? (Ответы детей)
В: А какие бывают деньги? (Ответы детей)
В: Скажите, пожалуйста, а для чего нам нужны деньги?
Дети: Чтобы что-то купить, заплатить за что-то.
В: А что можно купить за деньги? (Ответы детей)
В : Вот сколько всего можно купить за деньги!
В : Совершенно верно, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.
В: А вот и Муха – Цокотуха!
Муха – Цокотуха : Здраствуйте ребята! Я Муха – Цокотуха живу в этой сказочной стране. Мне однажды повезло - я нашла монетку, и смотрите, как много я на неё купила,
(Показывает)
Я рада, что вы пришли ко мне в гости. Давайте поиграем с вами в игру:
Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если нет то не хлопайте.
(Показывает картинки: ветер, кукла, радуга, молоко, …).
Муха - Цокотуха: Молодцы ребята справились с заданием!
В: Как вы думаете, с каким жителем сказочной страны Экономика, познакомила нас Муха- Цокотуха? (Ответы детей)
В: Спасибо тебе Муха- Цокотуха, а нам пора в путь дорогу к следующему сказочному герою.
В : Продолжим наше путешествие по красной стрелке. Здесь, что-то написано, давайте прочитаем!
Бабушка девочку очень любила
Шапочку Красную ей подарила
Девочка имя забыла своё
В : У какого сказочного героя мы оказались в гостях? (Ответы детей)
В: Вы помните, что случилось с Красной шапочкой? (Ответы детей)
В: А как же сказка закончилась? (Ответы детей)
В: А вот и Красная шапочка.
Красная шапочка : Здраствуйте ребята! Я очень рада видеть вас! Присядьте, а я вам расскажу продолжение своей сказки.
Красная шапочка : После того как охотники спасли бабушку и меня от волка, бабушка стала жить вместе с нами мы теперь живём втроем: мама, я и бабушка и всё у нас хорошо. Мама работает в школе учительницей и получает за свой труд зарплату.
В : Ребята, как вы думаете, за что платят зарплату? (Ответы детей)
В : Люди трудятся на работе и за это им платят зарплату.
В : Зарплата - это деньги, которые платят за труд.
Красная шапочка :Я, учусь шить одежду и за хорошую учёбу получаю - стипендию.
В : За что, Красной шапочке платят стипендию? (Ответы детей)
В: Стипендия – это тоже деньги и платят её только за хорошую учёбу.
Красная шапочка : Бабушка уже не работает, но зато что она много лет проработала на фабрике, она теперь получает пенсию.
В: Что получает бабушка? (Ответы детей)
В: Пенсия – это тоже деньги, которые платят людям проработавшим много лет.
Красная шапочка : Из маминой зарплаты, моей стипендии и бабушкиной пенсии складывается наш семейный бюджет.
В: Все деньги которые попадают в семейный бюджет называются доходом семьи.
В : Скажите пожалуйста, что является доходом семьи Красной шапочки? (Ответы детей)
В : Но в каждой семье есть и расходы.
В : Как вы думаете, какие бывают расходы? (Ответы детей)
В: На что тратят деньги ваши родители в первую очередь? (Ответы детей)
В : Какие это расходы? (Ответы детей)
В: А на что ещё можно расходовать деньги? (Ответы детей)
В: Это какие расходы?(Ответы детей)
В: Молодцы ребята! А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру:
« Доход - расход»
Я начну, а вы кончайте
Хором мне не отвечайте: доход или расход
Мама получила зарплату- доход
Бабушка заболела- расход
Выиграла приз -доход
Потеряла кошелёк -расход
Продала бабушка пирожки – доход
Заплатили за квартиру – расход
Нашла монетку – доход
Купили куклу – расход
В : С каким жителем сказочной страны экономика нас познакомила Красная шапочка?
(Ответы детей)
В : Из чего состоит семейный бюджет? (Ответы детей)
4. Красная шапочка: Я вас приглашаю на весёлую разминку.
(Под песню « Красная шапочка»)
В: Ребята нам пришло смс сообщение, давайте посмотрим от кого?
В : Нам пишут герои сказки К. Чуковского « Телефон» послушайте, что они нам пишут.
Дорогие ребята ! Просим вас нам помочь, злой Бармалей всё перепутал в нашей сказке, помогите вернуть всё на прежние места.
Послушайте, что он натворил .
У меня зазвонил телефон.
Кто говорит?
Что вам надо?
А потом позвонил крокодил
И со слезами просил:
Мой, милый, хороший,
Пришли мне перчатки
И мне и жене и Тотоше.
А потом позвонили зайчатки:
Нельзя ли прислать шоколадки
А потом позвонили мартышки:
Пришлите, пожалуйста, галоши
В: Ребята, я предлагаю вам вспомнить, что же просили герои сказки К.И. Чуковского « Телефон» Ответы выложите на магнитной доске.
В:(на магнитной доске вывешивают попарно картинки.) Что попросил слон?
(Шоколад) (выкладываются картинки)
Крокодил - галоши
Зайчатки – перчатки
Мартышки – книжки.
В : Молодцы, вы правильно выложили все карточки. А сейчас я буду писать сообщение, а вы мне подсказывайте.
1 реб : У меня зазвонил телефон.
Кто говорит?
Что вам надо?
Шоколада
2 реб : А потом позвонил крокодил
И со слезами просил:
Мой, милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне и жене и Тотоше.
3 реб : А потом позвонили зайчатки:
Нельзя ли прислать нам перчатки
4 реб: А потом позвонили мартышки:
Пришлите, пожалуйста, книжки!»
В: Ребята, все желания сказочных героев можно назвать одним словом – «потребности». Давайте вместе повторим – «Потребности».
В: Потребности - это всё то, в чем все нуждаются. Потребности – это тоже жители сказочной страны – экономики.
В: А вы, знаете, что есть потребности без которых нельзя прожить, их называют потребностями « Надо» т.е то что нужно каждому человеку,
В : Как вы думаете , какие это потребности – назовите? (Ответы детей)
В: Есть потребности, без которых можно обойтись их называют потребностями
В : Как вы думаете, какие это потребности? (Ответы детей)
6. В : Герои сказки « Телефон» прислали вам картинки, но злой разбойник Бармалей и здесь приложил руку, взял и разрезал картинки. Я предлагаю вам пройти к столам и сложить картинки, которые разрезал Бармалей и сказать какой там предмет, какая эта потребность.
В: Молодцы ребята !
В: С каким жителем сказочной страны « Экономика» нас познакомили герои сказки
« Телефон»
В: Какие бывают потребности? (Ответы детей)
7. В : Ребята, прежде чем вернуться в детский сад скажите, у героев каких сказок мы побывали в гостях? С какими жителями сказочный страны Экономика, мы у них познакомились?
В : Замечательно! Но наше путешествие по сказочной стране экономика заканчивается. И нам пора возвращаться в детский сад.
В : Герои сказок вам на память о путешествии по сказочной стране Экономика, передали подарок – это необычные монетки, а монетки сладкоежки, которые тоже продаются в магазине.
В: Ну а чтобы вернуться в детский сад закрываем глаза и повторяем за мной:
В: Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие?
В: - Молодцы ребята! Вы умнички, много знаете, умеете! Спасибо вам!
Скачать:
Предварительный просмотр:
Цель : познакомить детей с основами экономического воспитания через знакомство со сказкой и её героями.
Программные задачи:
- Образовательные:
- познакомить детей с экономическим понятием – потребность,
- закрепить представления детей экономических понятий: деньги, семейный бюджет: доход и расход.
- познакомить с экономическим понятием: потребность: « Хочу» и « Надо».
2. Развивающие:
- развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления,
- выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас,
- закреплять умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуации творческой и игровой ситуации,
- развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение. 3.Воспитательные:
Воспитывать любознательность в процессе познавательно- игровой деятельности
Формировать положительные взаимоотношения детей.
В ходе занятия реализуются задачи по следующим образовательным областям:
Образовательная область « Коммуникация » Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, обогащать словарный запас детей.
Образовательная область « Познание» Познакомить детей с экономическими понятиями (деньги, семейный бюджет, доход-расход, потребности).
Образовательная область « Социализация » Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию.
Образовательная область « Чтение художественной литературы » Вспомнить знакомые сказки К.И. Чуковского « Муха – Цокотуха» , « Телефон», Ш. Перро
« Красная шапочка».
Образовательная область « Физическая культура» Развивать двигательную активность детей, воспитывать физические качества – координацию, гибкость.
Методы и приемы : сюрпризный момент, обыгрывание отрывок из сказок, релаксация, СМС – сообщение, решение логических задач, создание проблемных ситуаций, физкультминутка, вопросы – ответы детей, дидактическая игра, рассказы, складывание картинок.
Материал и оборудование . Карточки с изображением разных предметов, разрезные картинки. образцы бумажных и металлических денег. Костюмы: Мухи – Цокотухи, Красной шапочки. Конверты с заданиями. Аудиозапись песни из сказки « Красная шапочка», стрелки –указатели.
Связь с другими занятиями и видами деятельности: проведение сюжетно - дидактических игр « Назови ласково» "Семейный бюджет", чтение сказок К. И. Чуковского « Телефон», « Муха- Цокотуха», Ш. Перро
« Красная шапочка» , проведение бесед о деньгах, семейном бюджете, потребностях.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
В : Я слышала, что на свете есть сказочная страна, которая называется – экономика. Там живут необычные жители. Вы хотели бы попасть в эту страну? (Ответы детей)
В: Замечательно, сегодня я буду волшебницей и предлагаю вас отправиться в сказочную страну. Закройте глаза и повторяйте за мной:
Вокруг себя повернись и в сказке очутись.
В: Вот мы и оказались с вами в сказочной стране- экономике.
В:
Посмотрите,а дорогу к жителям страны
Экономика нам укажут стрелки – подсказки.
В: Посмотрите и скажите, какого цвета стрелки? (Ответы детей)
В: Давайте, попробуем начать наше путешествие с жёлтой стрелки.
2. В: Посмотрите, кто нарисован?
Дети: Муха!
В: Дети, мы с вами недавно читали эту сказку, где главным сказочным героям была муха.
В: Скажите, пожалуйста, как называется эта сказка? (Муха – Цокотуха)
В: Давайте вместе вспомним, как она начиналась:
1 реб : Муха- Муха – Цокотуха
Позолоченное брюхо.
2 реб : Муха по полю пошла
Муха денежку нашла
3 реб : Пошла муха на базар
И купила самовар.
В : На что Муха – Цокотуха купила самовар? (Ответы детей)
В : Ребята, деньги бывают разными - у каждой есть своё название.
В : Кто знает как называются деньги, которыми мы пользуемся? (Ответы детей)
В: А какие бывают деньги? (Ответы детей)
В: Скажите, пожалуйста, а для чего нам нужны деньги?
Дети: Чтобы что-то купить, заплатить за что-то.
В: А что можно купить за деньги? (Ответы детей)
В : Вот сколько всего можно купить за деньги!
В : Совершенно верно, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.
В: А вот и Муха – Цокотуха!
Муха – Цокотуха : Здраствуйте ребята! Я Муха – Цокотуха живу в этой сказочной стране. Мне однажды повезло - я нашла монетку, и смотрите, как много я на неё купила,
(Показывает)
Я рада, что вы пришли ко мне в гости. Давайте поиграем с вами в игру:
« Что можно купить за деньги?»
Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если нет то не хлопайте.
(Показывает картинки: ветер, кукла, радуга, молоко, …).
Муха - Цокотуха: Молодцы ребята справились с заданием!
В: Как вы думаете, с каким жителем сказочной страны Экономика, познакомила нас Муха- Цокотуха? (Ответы детей)
В: Спасибо тебе Муха- Цокотуха, а нам пора в путь дорогу к следующему сказочному герою.
В : Продолжим наше путешествие по красной стрелке. Здесь, что-то написано, давайте прочитаем!
Бабушка девочку очень любила
Шапочку Красную ей подарила
Девочка имя забыла своё
А, ну-ка ребята вспомним его? (Красная шапочка)
В : У какого сказочного героя мы оказались в гостях? (Ответы детей)
В: Вы помните, что случилось с Красной шапочкой? (Ответы детей)
В: А как же сказка закончилась? (Ответы детей)
В: А вот и Красная шапочка.
Красная шапочка : Здраствуйте ребята! Я очень рада видеть вас! Присядьте, а я вам расскажу продолжение своей сказки.
Красная шапочка : После того как охотники спасли бабушку и меня от волка, бабушка стала жить вместе с нами мы теперь живём втроем: мама, я и бабушка и всё у нас хорошо. Мама работает в школе учительницей и получает за свой труд зарплату.
В : Ребята, как вы думаете, за что платят зарплату? (Ответы детей)
В : Люди трудятся на работе и за это им платят зарплату.
В : Зарплата - это деньги, которые платят за труд.
Красная шапочка :Я, учусь шить одежду и за хорошую учёбу получаю - стипендию.
В : За что, Красной шапочке платят стипендию? (Ответы детей)
В: Стипендия – это тоже деньги и платят её только за хорошую учёбу.
Красная шапочка : Бабушка уже не работает, но зато что она много лет проработала на фабрике, она теперь получает пенсию.
В: Что получает бабушка? (Ответы детей)
В: Пенсия – это тоже деньги, которые платят людям проработавшим много лет.
Красная шапочка : Из маминой зарплаты, моей стипендии и бабушкиной пенсии складывается наш семейный бюджет.
В: Все деньги которые попадают в семейный бюджет называются доходом семьи.
В : Скажите пожалуйста, что является доходом семьи Красной шапочки? (Ответы детей)
В : Но в каждой семье есть и расходы.
В : Как вы думаете, какие бывают расходы? (Ответы детей)
В: На что тратят деньги ваши родители в первую очередь? (Ответы детей)
В : Какие это расходы? (Ответы детей)
В: А на что ещё можно расходовать деньги? (Ответы детей)
В: Это какие расходы?(Ответы детей)
В: Молодцы ребята! А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру:
« Доход - расход»
Я начну, а вы кончайте
Хором мне не отвечайте: доход или расход
Мама получила зарплату- доход
Бабушка заболела- расход
Выиграла приз -доход
Потеряла кошелёк -расход
Продала бабушка пирожки – доход
Заплатили за квартиру – расход
Нашла монетку – доход
Купили куклу – расход
В : С каким жителем сказочной страны экономика нас познакомила Красная шапочка?
(Ответы детей)
В : Из чего состоит семейный бюджет? (Ответы детей)
4. Красная шапочка: Я вас приглашаю на весёлую разминку.
(Под песню « Красная шапочка»)
5. Звучит музыка смс сообщения.
В: Ребята нам пришло смс сообщение, давайте посмотрим от кого?
В : Нам пишут герои сказки К. Чуковского « Телефон» послушайте, что они нам пишут.
Дорогие ребята ! Просим вас нам помочь, злой Бармалей всё перепутал в нашей сказке, помогите вернуть всё на прежние места.
Послушайте, что он натворил .
У меня зазвонил телефон.
Кто говорит?
Слон…
Что вам надо?
Книжек
А потом позвонил крокодил
И со слезами просил:
Мой, милый, хороший,
Пришли мне перчатки
И мне и жене и Тотоше.
А потом позвонили зайчатки:
Нельзя ли прислать шоколадки
А потом позвонили мартышки:
Пришлите, пожалуйста, галоши
В: Ребята, я предлагаю вам вспомнить, что же просили герои сказки К.И. Чуковского « Телефон» Ответы выложите на магнитной доске.
В:(на магнитной доске вывешивают попарно картинки .) Что попросил слон?
(Шоколад) (выкладываются картинки)
Крокодил - галоши
Зайчатки – перчатки
Мартышки – книжки.
В : Молодцы, вы правильно выложили все карточки. А сейчас я буду писать сообщение, а вы мне подсказывайте.
1 реб : У меня зазвонил телефон.
Кто говорит?
Слон…
Что вам надо?
Шоколада
2 реб : А потом позвонил крокодил
И со слезами просил:
Мой, милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне и жене и Тотоше.
3 реб : А потом позвонили зайчатки:
Нельзя ли прислать нам перчатки
4 реб: А потом позвонили мартышки:
Пришлите, пожалуйста, книжки!»
В: Ребята, все желания сказочных героев можно назвать одним словом – «потребности». Давайте вместе повторим – «Потребности».
В: Потребности - это всё то, в чем все нуждаются. Потребности – это тоже жители сказочной страны – экономики.
В: А вы, знаете, что есть потребности без которых нельзя прожить, их называют потребностями « Надо» т.е то что нужно каждому человеку,
В : Как вы думаете , какие это потребности – назовите? (Ответы детей)
В: Есть потребности, без которых можно обойтись их называют потребностями
« Хочу» .
В : Как вы думаете, какие это потребности? (Ответы детей)
6. В : Герои сказки « Телефон» прислали вам картинки, но злой разбойник Бармалей и здесь приложил руку, взял и разрезал картинки. Я предлагаю вам пройти к столам и сложить картинки, которые разрезал Бармалей и сказать какой там предмет, какая эта потребность.
В: Молодцы ребята !
В: С каким жителем сказочной страны « Экономика» нас познакомили герои сказки
« Телефон»
В: Какие бывают потребности? (Ответы детей)
7. В : Ребята, прежде чем вернуться в детский сад скажите, у героев каких сказок мы побывали в гостях? С какими жителями сказочный страны Экономика, мы у них познакомились?
В : Замечательно! Но наше путешествие по сказочной стране экономика заканчивается. И нам пора возвращаться в детский сад.
В : Герои сказок вам на память о путешествии по сказочной стране Экономика, передали подарок – это необычные монетки, а монетки сладкоежки, которые тоже продаются в магазине.
В: Ну а чтобы вернуться в детский сад закрываем глаза и повторяем за мной:
Вокруг себя повернись и в детском саду очутись
В: Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие?
В: - Молодцы ребята! Вы умнички, много знаете, умеете! Спасибо вам!
Конспект занятия использованием сказкотерапии по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»
Общеразвивающие задачи:
Формировать представления о насекомых в среде обитания.
Развивать выразительно, имитировать движения характерные для различных насекомых.
Учить интонационно-выразительному подражанию.
Развивать произвольное внимание и воображение; развивать понимание мимических выражений и выражений лица.
Формировать знания об эмоциях. Актуализация позитивного эмоционального опыта.
Воспитывать простейшие эмоции - грусть, радость, страх, переживание и учить их выражать, распознавать с помощью пиктограмм.
Снять телесное эмоциональное напряжение с помощью упражнений и музыки.
Речевые задачи:
Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребление разнообразных прилагательных.
Развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы, интонационную выразительность.
Закреплять правильное отчетливое произношение звуков.
Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь к сказкам.
Учить сопереживать. Сочувствовать.
Воспитывать доброжелательное отношение к людям, стремление делать добрые дела, бережное отношение к природе.
1. Орг. момент. Настрой детей на занятие.
2. Вступительная беседа.
Сегодня мы станем героями одной сказки, она вам уже знакома, эта сказка К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Мы вспомним ее, побываем в мире насекомых и почувствуем, что пережили наши герои, а еще посмотрим, чему она нас научит.
3. Вхождение в сказку.
Попадаем мы в сказку на волшебном ковре-самолете. Сядьте на ковер, закройте глазки, расслабьтесь, дышите легко и спокойно. Почувствуйте, как ковер взлетает (включаем вентилятор), вы летите, струйки воздуха бьют вам в лицо, развивая волосы. (Можно включить спокойную музыку). Глазки открываются, сказка начинается. (Звучит фонограмма пение птиц, звуки насекомых. Дети надевают шапочки с изображением насекомых)
Представьте мы с вами на сказочной полянке и превратились в насекомых.
Ведущая: «Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла».
Как интересно, как повезло мухе.
А как вы думайте, что ощутила Муха, когда нашла денежку? (Радость, счастье, веселье).
А когда у вас возникают такие чувства?
Давайте мы окажемся на месте Мухи и изобразим радость, счастье.
4. Упражнение «Счастье» . (Идем - плечи, голова опущены, грустные, печальные. Вдруг что-то увидели, присели, подняли, развели руками, губки улыбаются, глазки прищурены, бровки приподняты)
Ведущая:
«Пошла Муха на базар,
И купила самовар».
Муха и самовар купила, и на стол накрыла, наверно она ожидает гостей.
Ребенок :
«Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали».
5. Упражнение на дыхание «Дуем на чай».
Ребенок:
«А букашечки- по три чашечки,
С молоком и крендельком:
6. Словарная работа.
Кто такая именинница?
7. Упражнение «Любование» (Подходим к мухе и высказываем свое восхищение, при этом гладя ее. «Какая, ты, обворожительная», «Какие красивые глазки»).
Ребенок:
«Приходили к мухе блошки
Приносили сапожки,
А сапожки не простые
В них застежки золотые».
«Приходила к мухе бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе меду принесла».
Какие гости могут еще прийти к Мухе-Цокотухе?
Прилетала к нам вчера (Машут руками)
Полосатая пчела
А за нею шмель-шмелёк, (Загибаем пальцы)
И весёлый мотылёк.
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (Показываем глазки)
Полетали, пожужжали, (Машут руками)
От усталости упали. (Руки вниз)
А кому ещё Муха приготовила угощение?
Ребёнок:
«Бабочки-красавицы,
Кушаёте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощение?»
9. Словарная работа.
Ведущая:
Муха-Цокотуха, а какое у тебя варенье? Из какой ягоды?
Ребята, варенье из яблок, какое это варенье? Из вишни? Из слив? Из смородины?
А какое ваше любимое варенье?
10. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».
Ведущая:
«Вдруг какой-то старичок-паучок
Нашу Муху в уголок поволок.
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить.»
Ребенок :
«Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас, и поила я вас,
Не покиньте меня в мой последний час!»
11. Упражнение «Сочувствие» (Качаются из стороны в сторону, обхватив голову руками, просто молча сидят, имитируют плач).
Какие мысли у вас возникли?
Ведущая:
«Но жуки, червяки испугались,
По углам, по щелям разбежалися.
И никто даже с места не сдвинется,
Пропадай, погибай, именинница!»
Почему разбежались гости?
А какое лицо у страха?
Найдите его среди рисунков. (Показ пиктограмм).
12. Упражнение «Страх» . (Тело напряжено, сковано, дрожим. Рот открыт, глаза округлены, брови приподняты, съежились от страха).
А теперь расслабьтесь, расскажите о своих ощущениях.
Ребята, а вы бы помогли Мухе?
13. Беседа о том, что нельзя оставлять друга в беде.
Ведущий:
«Вдруг, откуда не возьмись
Маленький Комарик,
И в руке его горит,
Маленький фонарик».
Ребенок:
«Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!»
Вы помните, что произошло дальше в сказке?
Посмотрите Муха печальная, грустная, ее надо успокоить, пожалеть.
14. Упражнение «Поглаживание». (Дети гладят друг друга, расслабляются)
Вам было приятно?
А когда можно погладить кого-нибудь?
Ребенок:
«Я злодея зарубил, я тебя освободил.
И теперь душа-девица на тебе хочу жениться!»
15. Упражнение «Встреча». (Дети обнимаются друг с другом, радуются).
Все так хорошо закончилось, и конечно не обойтись без музыки и танцев.
16. Все танцуют под слова :
«Музыканты прибегали, в барабаны застучали.
Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.
А за нею клоп, клоп сапогами топ, топ!
Козявочки с червячками, букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые – мужики богатые
Шапочками машут, с бабочками пляшут.
Веселиться народ, Муха замуж идет».
Ведущая:
«За лихого, удалого, Молодого Комара.
Будет, будет мошкара веселиться до утра,
Нынче Муха-Цокотуха именинница!»
17. Выход из сказки.
Встали в круг, взялись за руки. Давайте возьмем с собой все важное, что было сегодня, все чему научились. Протягивают руки вперед, показывая, как будто, что-то берут с собой и прикладывают к сердцу). Все это останется вместе с вами.
Подведение итога. - Вот мы оказались в нашем мире. Расскажите мне, что вы взяли для себя из нашего занятия, чему научились?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка детский сад № 102 г. Томска
Проверено: ст. воспитатель Утверждено: заведующий МАДОУ
_________ И.И.Синогина ______________ О.В.Кузнецова
Конспект НОД
«Путешествие по сказке «Муха-Цокотуха»
воспитатель МАДОУ №102
г. Томск – 2015г.
Занятие по формированию элементарных математических представлений «В гостях у Мухи-Цокотухи» для детей подготовительной группы.
Задачи:
Закреплять знания детей о порядковом счете, умение соотносить цифру с количеством предметов.
Закрепить умение увеличивать и уменьшать числа в пределах первого десятка на несколько единиц.
Закрепить знание геометрических фигур.
Умение пользоваться таблицей, ориентироваться на листе бумаги.
Сравнивать длину способом приложения.
Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, фантазию, пространственные представления.
Воспитывать умение работать коллективом.
Материал:
Продукты для магазина (муляжи), наборы чайных пар, карандаши, лист бумаги в клетку, грамзапись, наборы разных по длине полосок 10 штук на каждого ребенка, карточки с цифрами (денежки).
Предшествующая работа:
Повторить сказку К. И.Чуковского «Муха-Цокотуха», вызвать у детей желание принять участие в игре, изготовить шапочки насекомых.
Ход занятия.
1.Вводная часть.
Воспитатель.
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо
Дети, из какой сказки эти строчки? (Сказка «Муха-Цокотуха»).
Дети, я предлагаю вам отправиться в путешествие по сказке «Муха-Цокотуха». Но путешествие не простое, а путешествие математическое.
Ну что, согласны? (Да.)
Отправляемся в путь.
Основная часть.
Воспитатель.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла,
И подходим к столу.
Дети, смотрите, сколько на чудесном поле лежат денежек, давайте возьмем себе каждый по одной денежке, рассмотрим. Что на них изображено? (Цифры.)
Какая денежка самая маленькая, а какая самая большая? (Ответы детей.)
Я предлагаю вам, выстроится в ряд, начиная с самой маленькой цифры, заканчивая самой большой.
Дети выстраиваются в ряд.
Все справились. Отлично.
Воспитатель.
Пошла Муха на базар
И купила самовар.
Ребята, а давайте на эти денежки и купим Мухе-Цокотухе гостинцы.
Ну вот мы и пришли на базар. Прежде чем купить угощение, нужно решить примеры. И у кого совпадет решение с цифрой на денежке, тот и забирает угощение.
Дети решают примеры.
Воспитатель.
Тараканы прибегали
Все стаканы выпивали
А букашки по три чашки
С молочком и крендельком.
Перечислите, кто пришел в гости к Мухе-Цокотухе? (Тараканы, букашки, блошки, бабушка-пчела, жуки-червяки, кузнечик, козявочки).
Молодцы! Сколько пришло гостей?
Для гостей мы накрыли праздничный стол. Нужно расставить чайные пары в соответствии с количеством гостей насекомых.
Сколько нужно поставить чайных пар? (7 – столько же, сколько гостей).
Молодцы!
Воспитатель.
Приходили к Мухе блошки
Приносили ей сапожки.
Интересно, какие сапожки подарили Мухе-Цокотухе блошки? Вы хотите, посмотреть? (Да.)
А сейчас я предлагаю пройти за столы и нарисовать сапожки.
Работа в тетради в клетку: рисуем сапожек по клеткам: 6 вправо, 4 вниз, 1 влево, 7 вниз, 2 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 6 влево, 3 вверх, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 1 влево, 4 вверх.
Воспитатель.
А сапожки не простые,
В них застежки золотые.
Вдруг какой-то старичок – Паучок
Нашу муху в уголок поволок.
Хочет бедную убить
Цокотуху погубить.
Дорогие гости, помогите,
Муху вы освободите!
Воспитатель:
Нужно срочно спасать Муху-Цокотуху и распутать паутинку.
У вас есть конверты с полосками разными по цвету и по длине. Нужно выложить эти полоски на карточке от самой короткой до самой длинной.
Работа детей с полосками.
Какого цвета самая короткая полоска –паутинка? Какого цвета самая длинная полоска-паутинка?
Физминутка.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
Воспитатель.
Звучит фонограмма.
Но жуки червяки испугались,
По углам, по щелям разбежались.
Вы хотите узнать, где спрятались «жуки-червяки»?
Разместите геометрические фигуры в таблице - зрительный диктант.
Детям предлагается посмотреть на таблицу, запомнить расположение геометрических фигур и на память расположить свои геометрические фигуры в квадрате.
Воспитатель.
Вдруг откуда-то летит
Маленький комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
Подлетает к пауку,
Саблю вынимает
И ему на всем скаку
Голову срубает.
Муху за руку берет
И к окошечку ведет…
Тара-ра, тара-ра,
Заплясала мошкара.
Слава, слава комару – победителю.
Выходит Муха-Цокотуха.
Здравствуйте, дорогие гости. Я рада вас всех видеть.
Воспитатель.
Дорогая Муха-Цокотуха. А ребята пришли тебя поздравить с днем рождения и принесли тебе гостинцы.
Муха-Цокотуха.
Большое спасибо за угощение. Я приглашаю вас поиграть со мной в игру «Шире круг».
Проводится игра «шире круг» (надо сделать круг из 2,3,4,6,12 детей и последний раз все дети становятся в один круг).
Муха-Цокотуха.
Спасибо за игру. А сейчас мне пора возвращаться в сказку. До свидания, дети.
Дети .
До свидания.
Заключительная часть.
Воспитатель. Ну вот, наше путешествие в гости к Мухе-Цокотухе подошло к концу.
Вам понравилось? Что больше всего понравилось?
Вот и сказке конец, а кто играл с нами – молодей!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №102 г. ТОМСКА
Конспект ННОД (Занятие-инсценировка «Муха-Цокотуха»)
(подготовительная к школе группа №01)
Воспитатель: Позднякова Елена
Михайловна
1. Развивать диалогическую и монологическую речь детей.
2. Развивать активность и самостоятельность в художественно- творческой деятельности.
3. Формировать у детей умение коллективной творческой работы.
4. Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы текста.
5. Учить создавать декоративный узор, учитывая цвет украшаемой формы, симметрию.
6. Закреплять полученные ранее умения: смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.
7. Развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус, чувство ритма, аккуратность.
8. Воспитывать доброжелательные отношения и партнёрские качества.
Изготовление декораций, масок и атрибутов к спектаклю (папье-маше, поролон, картон, бумага, бросовый материал, природный материал, солёное тесто) .
Беседы: «Что такое театр? », «Знаете ли вы театр? », «Кто шьёт артистам костюмы? », «Работа декоратора», «Торты, пряники, печенье».
Рассматривание иллюстраций, книг, журналов.
Экскурсии: экскурсия в ДШИ, экскурсия в парк, экскурсия в магазин (кондитерский отдел) .
Чтение: сказка К. И. Чуковского «Муха- Цокотуха», сказка «Многоцветная радуга».
Ход занятия.
Целый месяц не скучали,
Рисовали, вырезали,
Наконец-то день настал,
Каждый с нетерпеньем ждал
День, когда станцуем, спляшем
И спектакль всем покажем.
Но, чтоб праздничный готов был обед
Нужен сказочный десерт.
Мы его слепили? (Да) .
А раскрасили? (Нет) .
Мы были декораторами, костюмерами, а сегодня мы кондитеры!
Скажите, какую работу выполняет кондитер?
Мы будем готовить Мухе-Цокотухе десерт.
Что такое десерт? (Фрукты, сладкие блюда, компот, мороженое, торты и пирожные) .
Мы рассматривали на иллюстрациях красивые торты, пирожные, булочки. Как вы думаете. зачем люди украшают торты?
Чем можно украсить торт?
Такие приспособления используют кондитеры, чтобы украсить торты. Демонстрация.
Часто торты обмазывают кремом, из чего можно сделать крем?
Как можно получить цветной крем?
Добавляя краситель в белый крем, получаются разбеленные цвета.
На своей палитре вы сможете получить любой цвет, а вместо белого крема - белая гуашь.
Мы будем раскрашивать пирожные, когда ваше пирожное будет готово, придумайте название своему десерту.
Фантазируйте и придумывайте, ведь торт, имеющий название «Клубника», можно украсить по-разному. Демонстрация.
Волшебной кисточки мазок
Отправит нас в мир Творчества и Красоты,
Дети садятся за столы и раскрашивают заготовки, изготовленные ими заранее, из солёного теста. Готовым изделиям дают название и выкладывают на вазу-горку.
(Дети спускаются в музыкальный зал, выстраиваются полукругом.)
Ах, десерт-то красота!
Будет муха и довольна, и сыта!
(Песня - «Как у наших у ворот». Дети поют и подыгрывают на музыкальных инструментах.)
Ведущая: Муха, Муха – Цокотуха,
Позолоченное брюхо
По тропинки идет
Песню радостно поет.
Муха: Ах, какой чудесный день
Встать с постели мне не лень
Приглашу я в дом гостей,
Угощу их повкусней,
Схожу-ка я на базар
И куплю большой самовар
Ах, смотрите, там что – то лежит
И на солнышке ярко блестит.
(Наклоняется и видит монетку)
Это же монетка! Ах, как замечательно!
(Входят скоморохи)
1-й скоморох: Ярмарка!
2-й скоморох: Ярмарка!
Оба: Удалая ярмарка!
Покупайте у нас бублики
Бублики, ложки, балалайки
Покупайте, выбирайте!
Муха: Ну и ярмарка богатая,
Стол большой хочу накрыть я,
Где посуду мне искать!
Вижу чашки, вижу блюдца,
Где же ложки? Не видать.
1-й скоморох: Наши ложки знает целый мир,
Наши ложки – самый лучший сувенир.
2-й скоморох: Хохломские, псковские,
Тульские, загорские,
Вятские, смоленские –
Ложки деревенские.
(Песня «Ложки деревенские»)
Муха: Здесь хорош любой товар,
Но мне нужен самовар.
Скоморохи: Подходите, покупайте
(Танец «Самовар»)
Муха: Самовар мне нужен к чаю
И его я покупаю
(Покупает самовар)
Поспешу скорей домой.
Ведущая: Усачи, трубачи!
На праздник гостей зовите
Муха – Цокотуха всех зовет на чай!
Ждет вас радость, угощенье и веселый смех.
(Муха накрывает стол)
Муха в гости пригласила
И никого не позабыла.
(На середину зала вылетают пчелки)
Пчелки: Мы пчелки – пчелочки,
Оделись мы с иголочки
Нас муха в гости пригласила.
(Поют частушки и дарят мед)
Муха: Дорогие гости проходите
(Влетают жуки)
Жуки: Мы жуки, мы жуки
Модничать нам не с руки,
Мы – народ солидный,
Разве вам не видно?
(Частушки жуков)
Жуки: Ну-ка, братья жуки,
Веселитесь, не скучайте
Обувайте сапоги
Пчел на танец приглашайте
(«Танец жуков и пчел»)
Муха: Ах, прошу вас, дорогие гости,
Не стесняйтесь
Поудобнее рассаживайтесь, угощайтесь!
(Песня Мухи)
Ведущая: Много собралось гостей у мухи за столом!
Все пили чай, веселились, хвалили муху за ее доброту и гостеприимство.
Ведущая: Что случилось? Что случилось?
Все вокруг переменилось.
Злой Паук на праздник пришел.
(Муха прячется) .
Паук: Меня к чаю не позвали,
Самовар не показали
Я вам это не прощу,
Тебя, Муха, утащу!
Пчелки: Что же, этому не быть.
Ведущая: Гости, муху защитим?
Гости: Да!
Ведущая: И в обиду не дадим?
Гости: Да!
Паук: Я сильный, я смелый,
Я ловкий Паук.
Встречая меня на дороге,
Скорей уносите все ноги!
Жуки и пчелы, вы везде летали?
А Муху-Цокотоху не встречали?
(Замечает Паук Муху) .
Ах, вот она! Какой я молодец!
Ну, что глупышка – Муха,
Тебе пришел конец!
Ведущая: Пчелы, Бабочки, жуки, вставайте в круг,
Не получит Муху ни за что Паук
Крепче за руки возьмемся
Чтоб Паук в круг не прорвался, муху съесть не попытался.
(Дети встают в круг, Муха в центре круга, паука дети не пропускают) .
Паук: Вы выиграли. Это очень неприятно.
Но одно мне не понятно:
Что нашли вы в этой глупой Мухе?
Ведущая: И вовсе она не глупая, а очень хорошая и умная.
Паук: Остаться здесь мне нет причины.
Пойду в родную паутину. (Уходит) .
Ведущая: Паука мы победили,
Выходите вы скорее,
Поиграем веселее
(Игра «В гостях у Мухи»)
Ведущая: Поиграли, поплясали,
Подружились с вами.
Муха: Стали мы хорошими друзьями,
(Песня «Как прекрасен мир»)
Общеразвивающие задачи:
- Формировать представления о насекомых в среде обитания.
- Развивать выразительно, имитировать движения характерные для различных насекомых.
- Учить интонационно-выразительному подражанию.
- Развивать произвольное внимание и воображение; развивать понимание мимических выражений и выражений лица.
- Формировать знания об эмоциях. Актуализация позитивного эмоционального опыта.
- Воспитывать простейшие эмоции - грусть, радость, страх, переживание и учить их выражать, распознавать с помощью пиктограмм.
- Снять телесное эмоциональное напряжение с помощью упражнений и музыки.
Речевые задачи:
- Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребление разнообразных прилагательных.
- Развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы, интонационную выразительность.
- Закреплять правильное отчетливое произношение звуков.
- Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать любовь к сказкам.
- Учить сопереживать. Сочувствовать.
- Воспитывать доброжелательное отношение к людям, стремление делать добрые дела, бережное отношение к природе.
1. Орг. момент. Настрой детей на занятие.
2. Вступительная беседа.
Сегодня мы станем героями одной сказки, она вам уже знакома, эта сказка К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Мы вспомним ее, побываем в мире насекомых и почувствуем, что пережили наши герои, а еще посмотрим, чему она нас научит.
3. Вхождение в сказку.
Попадаем мы в сказку на волшебном ковре-самолете. Сядьте на ковер, закройте глазки, расслабьтесь, дышите легко и спокойно. Почувствуйте, как ковер взлетает (включаем вентилятор), вы летите, струйки воздуха бьют вам в лицо, развивая волосы. (Можно включить спокойную музыку). Глазки открываются, сказка начинается. (Звучит фонограмма пение птиц, звуки насекомых. Дети надевают шапочки с изображением насекомых)
Представьте мы с вами на сказочной полянке и превратились в насекомых.
Ведущая: «Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла».
Как интересно, как повезло мухе.
А как вы думайте, что ощутила Муха, когда нашла денежку? (Радость, счастье, веселье).
А когда у вас возникают такие чувства?
Давайте мы окажемся на месте Мухи и изобразим радость, счастье.
4. Упражнение «Счастье» . (Идем - плечи, голова опущены, грустные, печальные. Вдруг что-то увидели, присели, подняли, развели руками, губки улыбаются, глазки прищурены, бровки приподняты)
«Пошла Муха на базар,
И купила самовар».
Муха и самовар купила, и на стол накрыла, наверно она ожидает гостей.
Ребенок :
«Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали».
5. Упражнение на дыхание «Дуем на чай».
«А букашечки- по три чашечки,
С молоком и крендельком:
6. Словарная работа.
Кто такая именинница?
7. Упражнение «Любование» (Подходим к мухе и высказываем свое восхищение, при этом гладя ее. «Какая, ты, обворожительная», «Какие красивые глазки»).
Ребенок:
«Приходили к мухе блошки
Приносили сапожки,
А сапожки не простые
В них застежки золотые».
«Приходила к мухе бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе меду принесла».
Какие гости могут еще прийти к Мухе-Цокотухе?
8. Пальчиковая гимнастика:
Прилетала к нам вчера (Машут руками)
Полосатая пчела
А за нею шмель-шмелёк, (Загибаем пальцы)
И весёлый мотылёк.
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (Показываем глазки)
Полетали, пожужжали, (Машут руками)
От усталости упали. (Руки вниз)
А кому ещё Муха приготовила угощение?
«Бабочки-красавицы,
Кушаёте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощение?»
9. Словарная работа.
Муха-Цокотуха, а какое у тебя варенье? Из какой ягоды?
Ребята, варенье из яблок, какое это варенье? Из вишни? Из слив? Из смородины?
А какое ваше любимое варенье?
10. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».
«Вдруг какой-то старичок-паучок
Нашу Муху в уголок поволок.
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить.»
Ребенок :
«Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас, и поила я вас,
Не покиньте меня в мой последний час!»
11. Упражнение «Сочувствие» (Качаются из стороны в сторону, обхватив голову руками, просто молча сидят, имитируют плач).
Какие мысли у вас возникли?
«Но жуки, червяки испугались,
По углам, по щелям разбежалися.
И никто даже с места не сдвинется,
Пропадай, погибай, именинница!»
Почему разбежались гости?
А какое лицо у страха?
Найдите его среди рисунков. (Показ пиктограмм).
12. Упражнение «Страх» . (Тело напряжено, сковано, дрожим. Рот открыт, глаза округлены, брови приподняты, съежились от страха).
А теперь расслабьтесь, расскажите о своих ощущениях.
Ребята, а вы бы помогли Мухе?
13. Беседа о том, что нельзя оставлять друга в беде.
«Вдруг, откуда не возьмись
Маленький Комарик,
И в руке его горит,
Маленький фонарик».
«Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!»
Посмотрите Муха печальная, грустная, ее надо успокоить, пожалеть.
14. Упражнение «Поглаживание». (Дети гладят друг друга, расслабляются)
Вам было приятно?
А когда можно погладить кого-нибудь?
«Я злодея зарубил, я тебя освободил.
И теперь душа-девица на тебе хочу жениться!»
15. Упражнение «Встреча». (Дети обнимаются друг с другом, радуются).
Все так хорошо закончилось, и конечно не обойтись без музыки и танцев.
16. Все танцуют под слова:
«Музыканты прибегали, в барабаны застучали.
Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.
А за нею клоп, клоп сапогами топ, топ!
Козявочки с червячками, букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые – мужики богатые
Шапочками машут, с бабочками пляшут.
Веселиться народ, Муха замуж идет».
«За лихого, удалого, Молодого Комара.
Будет, будет мошкара веселиться до утра,
Нынче Муха-Цокотуха именинница!»
17. Выход из сказки.
Встали в круг, взялись за руки. Давайте возьмем с собой все важное, что было сегодня, все чему научились. Протягивают руки вперед, показывая, как будто, что-то берут с собой и прикладывают к сердцу). Все это останется вместе с вами.
Подведение итога.
Вот мы оказались в нашем мире. Расскажите мне, что вы взяли для себя из нашего занятия, чему научились?
Использовалась литература :
Тренинг по сказкотерапии под редакцией Т. Д. Зинкевич-Евстегнеевой.