Читать соломенникова ознакомление с природой старшая. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа, О. А. Соломенникова. Формирование элементарных экологических представлений. Программа
Царева Мария
Перспективный план по ознакомлению с окружающим в средней группе
Используемая литература :
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа »
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа »
Деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7»
Воспитатель : Царёва Мария Вадимовна
пгт. Пристань-Пржевальск
2016-2017 уч. г.
Сентябрь
1 неделя :
«Детский сад наш хорош – лучше сада не найдешь. Безопасность в нашей группе ».
ЦЕЛЬ : Уточнить знания детей о детском саде (большое, красивое здание, в котором много уютных групп , музыкальный зал, просторная кухня, медицинский кабинет; детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге). Формировать представления о безопасном поведении в детском саду, в группе .
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » с. 18
2 неделя :
«Что нам осень принесла? Овощи и фрукты» .
ЦЕЛЬ : Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 8
3 неделя :
«У медведя во бору грибы, ягоды беру»
ЦЕЛЬ : Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса : грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 10
4 неделя :
«Птицы. Перелт птиц» .
ЦЕЛЬ : Расширять представления об осени, о жизни птиц осенью, о перелтных птицах своего края, отметить отличия от декоративных птиц (внешний вид, среда обитания ) .
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 36
1 неделя :
Музыкальное развлечение «Осень золотая»
ЦЕЛЬ : Продолжать учить видеть красоту осенней природы, отметить связь живой и неживой природы.
2 неделя :
«Беседа о жизни домашних животных»
ЦЕЛЬ : Дать детям представления о жизни домашних животных. Формировать интерес к окружающей природе
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 41
«Беседа о жизни диких животных в лесу»
ЦЕЛЬ : Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе . Воспитывать заботливое отношение к животным.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 41
4 неделя :
«Осенние посиделки»
ЦЕЛЬ : Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в осеннее и зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 38
1 неделя :
«В мире стекла»
ЦЕЛЬ : Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое) ; воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность .
О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе » с. 36
2 неделя :
«Путешествие в прошлое бумаги»
ЦЕЛЬ : Познакомить детей с историей бумаги, с современными видами бумаги.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » С. 58
3 неделя :
«Петрушка – физкультурник»
ЦЕЛЬ : Совершенствовать умение группировать предметы по назначению уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; развивать наблюдательность.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » с. 28
4 неделя :
«Мой край родной – пгт. Пристань-Пржевальск»
ЦЕЛЬ : Продолжать закреплять название родного края, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой край.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » с. 46
1 неделя :
Беседа о зиме
ЦЕЛЬ : Уточнить и систематизировать с детьми доступные их пониманию признаки и особенности зимы (частично по памяти, частично по картинкам и иллюстрациям) какая природа зимой, зимние забавы и развлечения, одежда людей и их труд по очистке участка от снега.
Гербова В. В. стр. 94.
2неделя :
«Стайка снегирей на ветках рябины. В гости деду Природоведу»
ЦЕЛЬ : Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 48, с. 50
3 неделя :
«Лд – вода»
Развивать представления о плавлении льда в воду, о зиме и лете. Формировать действия «превращения» .
Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов «Познавательноисследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7» с. 18
4 неделя :
«Тврдое - жидкое»
Формировать представления о тврдых и жидких веществах. Развивать умение наблюдать, сравнивать различные вещества. Формировать действия «превращения» .
Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов «Познавательноисследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет» с. 22 19.03.
1 неделя Каникулы
2неделя :
«Почему растаяла Снегурочка?»
ЦЕЛЬ : Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно - следственные связи : снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа »
3 неделя :
«Русская матрешка»
ЦЕЛЬ : Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, познакомить детей с русской матрешкой.
(метод. кабинет)
«Мини-викторина по сказкам, по потешкам. Рассматривание дымковских игрушек».
ЦЕЛЬ : Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору, познакомить
Иллюстрации, альбомы, игрушки о народной игрушке. (метод. кабинет) «Занятия по развитию речи» В. В. Гербова стр. 61 29.01
1неделя :
Фольклор
ЦЕЛЬ : Продолжать воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративноприкладного искусства, фольклору России, познакомить детей с дымковскими игрушками. Помочь вспомнить названия и содержание уже знакомых сказок, потешек.
Иллюстрации, альбомы, игрушки о народной игрушке, книжки «Потешки» , «Русские народные сказки» . (метод. кабинет)
«Занятия по развитию речи» В. В. Гербова стр. 61
2неделя :
«Целевая прогулка «Что такое улица»
ЦЕЛЬ Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут, объяснить, как важно знать свой адрес.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » с. 19
3неделя :
«Наша Армия»
ЦЕЛЬ : Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» . Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники) .
4неделя :
«Замечательный врач»
ЦЕЛЬ : Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » с. 34
1неделя :
Беседа о весне
ЦЕЛЬ : Закреплять представление детей о весне. (Растаял снег, потекли ручьи, ярко светит солнце, и небо синее-синее. Люди сняли зимнюю одежду. Появилась трава, листья, цветы. Вернулись из теплых краев птицы. В траве появились жуки, бабочки.
В. В. Гербова. стр. 125
2 неделя :
«Урок вежливости»
ЦЕЛЬ : Рассказать детям о том, как принять встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.
«Занятия по развитию речи» В. В. Гербова с. 56 26.03.
3 неделя :
Беседа с детьми о хлебе и о профессии пекаря
ЦЕЛЬ : Рассказать детям о том,как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные изделия, объяснить почему следует беречь хлеб – народное достояние; дать детям почувствовать, как значима профессия пекаря.
В. В. Гербов астр. 107.
4 неделя :
«Моя семья»
ЦЕЛЬ : Формировать понятие «семья» . Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье : каждый ребенок одновременно сын (дочь, брат (сестра) ; мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи. Рассказать о Международном дне 8-ое марта.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » с. 19 05.03.
1неделя :
«В гости к хозяйке луга»
ЦЕЛЬ : Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе . Учить отгадывать загадки о насекомых.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 59
2неделя :
«Мир комнатных растений»
ЦЕЛЬ : Расширять представления детей о комнатных растениях : их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 57
3неделя :
«Экологическая тропа весной»
ЦЕЛЬ : Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе . Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 66
4неделя :
«К ребятам приходит Айболит»
ЦЕЛЬ : Воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать полезной, содержащей витамины пищей - овощами и фруктами. Уточнять и расширять представления об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, из них можно готовить суп, салат.
О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа » с. 8 О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » с. 34
1неделя :
«День Победы»
ЦЕЛЬ : Выяснить, что знают дети об этом празднике. Рассказать о ветеранах Великой Отечественной войны.
В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе » с. 68
2неделя :
«Петрушка идет трудиться»
ЦЕЛЬ : Учить группировать предметы по назначению, воспитывать желание помогать взрослым.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением . Средняя группа » с. 21 14.05.
3 неделя :
«Правила дорожного движения»
ЦЕЛЬ : Учить детей правилам дорожного движения. Как правильно переходить дорогу. Что такое светофор. Учить детей как вести себя на улице, в городе, где проезжает транспорт.
Т. М. Бондаренко стр.
4 неделя :
«Урок вежливости»
ЦЕЛЬ : Воспитание вежливости, культуры общения, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы"
Т. М. Бондаренко стр. 157.
| Автор | Книга | Описание | Год | Цена | Тип книги |
|---|---|---|---|---|---|
| Соломенникова О. | В пособии «Ознакомление с природой в детском саду» представлены краткие методические рекомендации, планирование, содержание работы по ознакомлению детей подготовительной к школе группы с природой и… - Мозаика-Синтез, (формат: Мягкая глянцевая, 112 стр.) | 2017 | 200 | бумажная книга | |
| О. А. Соломенникова | Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. Для занятий с детьми 6-7 лет | В пособии&171;Ознакомление с природой в детском саду&187;представлены краткие методические рекомендации, планирование, содержание работы по ознакомлению детей подготовительной к школе группы с… - Мозаика-Синтез, (формат: Мягкая глянцевая, 112 стр.) | 2016 | 198 | бумажная книга |
См. также в других словарях:
Издательство «МОЗАИКА СИНТЕЗ» российское издательство, специализирующееся на развивающей литературе для детей дошкольного возраста. На книжном рынке работает с 1993 года. Содержание 1 Описание 1.1 Участник выставок … Википедия
Органичное соединение разных искусств или видов искусства в художественное целое, которое эстетически организует материальную и духовную среду бытия человека. Понятие «С. и.» подразумевает создание качественно нового художественного… … Большая советская энциклопедия
Николай Евгеньевич Веракса … Википедия
- … Википедия
У этого термина существуют и другие значения, см. Лужа (значения). Схема образования дождевой лужи Лужа относительно небольшое скопление жидкости, в большинстве случаев воды в углублениях на … Википедия
Москва Общая информацияМоскваРоссия Страна Россия Город Москва Округ СЗАО … Википедия
Координаты: 55°46′26.6″ с. ш. 37°28′59.5″ в. д. / 55.774056° с. ш. 37.483194° в. д. … Википедия
Основная статья: Сатья Саи Баба Содержание 1 Книги Сатья Саи Бабы 1.1 Книги, доступные в Интернете … Википедия
ВИЗАНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ. ЧАСТЬ II - Право и Церковь Рецепция римского права в Византии. Понятие византийского права Правовая культура В. и. с начала ее истории вплоть до падения К поля была основана на рецепции классического римского права. Источники рим. права подразделялись на… … Православная энциклопедия
БОГ - [греч. θεός; лат. deus; слав. родствен древнеинд. господин, раздаятель, наделяет, делит, древнеперсид. господин, название божества; одно из производных общеслав. богатый]. Понятие о Боге неразрывно связано с понятием Откровения. Предметом… … Православная энциклопедия
«АРЕОПАГИТИКИ» - [лат. Сorpus Areopagiticum Ареопагитский корпус], собрание богословских текстов на греч. языке, приписывавшееся св. Дионисию Ареопагиту. Проблема авторства Сборник, получивший название «А.», до нач. VI в. не был известен. Впервые вслед за Севиром … Православная энциклопедия
Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой
Программа «Формирование элементарных экологических представлений» печатается по тексту книги «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (5-е изд., испр. и доп. -М.: Мозаика-Синтез, 2007).
О «Программе воспитания и обучения в детском саду»
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004; М.: Мозаика-Синтез, 2005) рекомендована Министерством образования и науки РФ для дошкольных образовательных учреждений.
В «Программе» комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до семи лет.
Ведущие цели «Программы» – создание благоприятных условий для полноценного образования, воспитания и развития ребенка в дошкольном детстве, формирование основ базовой культуры личности, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование разнообразных способностей, подготовка ребенка к жизни в школе и современном обществе.
Параллельно с «Программой» подготовлены краткие «Методические рекомендации» (М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005; М.: Мозаика-Синтез, 2005), содержащие направления и методику работы по реализации программных задач на всех этапах дошкольного детства. Более подробное описание методической работы с детьми от рождения до семи лет по всем разделам «Программы» изложено в отдельных пособиях (например, «Экологическое воспитание в детском саду», «Развитие речи в детском саду», «Трудовое воспитание в детском саду», «Нравственное воспитание в детском саду» и др.).
Формирование элементарных экологических представлений. Программа
Программа предусматривает развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.).
Фундаментом умственного развития ребенка являются сенсорное воспитание, ориентировка в окружающем мире.
Введение в предметный мир предполагает:
Ознакомление ребенка с предметом как таковым (название, назначение, вычленение свойств и качеств, группировка, классификация и т. п.);
Восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата трудовой деятельности.
В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд взрослых.
Ознакомление с миром природы включает экологическое воспитание. Через ознакомление с природой, воспитание правильного отношения к объектам живой и неживой природы у детей формируются элементарные экологические представления.
Умственное воспитание в программе организовано на принципах коммуникативно-познавательной деятельности детей и обогащено современным развивающим содержанием. Оно обеспечивает:
Формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;
Развитие интереса к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных, растений); местам обитания человека, животных, растений (земля, вода, воздух);
Ознакомление с предметами быта, необходимыми человеку, их функциональным назначением (одежда, обувь, посуда, мебель и др.);
Формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении («Я и взрослый», «Я в семье»,
«Я в детском саду», «Я на улице»), о простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.);
Формирование первоначальных представлений о макросоциальной среде (двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, транспорт и пр.), о деятельности людей, явлениях общественной жизни;
Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных и сезонных изменениях;
Формирование первичных экологических представлений.
Первая младшая группа (от двух до трех лет)
Знакомить детей с доступными явлениями природы.
Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и т. д.) и их детенышей и называть их. Узнавать на картинке некоторых диких животных: медведя, зайца, лису и т. д. и называть их.
Наблюдать за птицами и насекомыми на участке (бабочка и божья коровка), за рыбками в аквариуме. Приучать детей подкармливать птиц.
Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь) и фрукты (яблоко, груша и т. п.).
Помогать детям замечать красоту природы в разное время года. Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде и др.).
Сезонные наблюдения
Осень. Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.
Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.).
Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.
Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки, цветут растения.
К концу года дети могут
Узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детенышей.
Различать овощи, фрукты, деревья (1–2 вида).
Иметь некоторые представления о природных сезонных явлениях.
Вторая младшая группа (от трех до четырех лет)
Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.
Знакомить детей с обитателями уголка природы: аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками).
Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). Учить узнавать лягушку.
Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать их зимой.
Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза).
Учить отличать и назвать по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша, персики), ягоды (малина, смородина).
Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха). Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань).
Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.
Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой – рассыпается, влажный – лепится), снега (холодный, белый, от тепла – тает).
Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.
Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.).
Знакомить детей с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Сезонные наблюдения
Осень. Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.
Расширять представления детей о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.
Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
Зима. Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).
Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их.
Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.
Весна. Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.
Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко – потеплело – появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.
Показать детям, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.
Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах и т. п.
Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.
К концу года дети могут
Знать и называть некоторые растения, животных и их детенышей.
Выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе.
Проявлять бережное отношение к природе.
Средняя группа (от четырех до пяти лет)
Расширять представления детей о природе.
Знакомить с домашними животными, обитателями уголка природы (с золотыми рыбками, кроме вуалехвоста и телескопа, карасем), птицами (волнистые попугайчики, канарейки).
Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящериц продолговатое тело; длинный хвост, который она может сбросить; очень быстро бегает). Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).
Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик), овощами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук) и ягодами (малина, смородина, крыжовник), с грибами (маслята, опята, сыроежки и др.).
Закреплять знания о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.), способами ухода за ними.
Учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.). Рассказывать о свойствах песка, глины и камня.
Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать их зимой.
Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).
Учить детей замечать изменения в природе.
Рассказывать об охране растений и животных.
Сезонные наблюдения
Осень. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.
Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.).
Принимать участие в сборе семян растений.
Зима. Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи. Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы.
Рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам, называть их.
Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают.
Привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега.
Весна. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые.
Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.
Формировать представления детей о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.
Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.
Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются.
В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины.
Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.
К концу года дети могут
Называть домашних животных и знать, какую пользу они приносят человеку.
Различать и называть некоторые растения ближайшего окружения.
Называть времена года.
Знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе.
Старшая группа (от пяти до шести лет)
Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.
Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад».
Продолжать знакомить с комнатными растениями.
Учить ухаживать за растениями. Рассказать о способах вегетативного размножения растений.
Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.
Учить детей ухаживать за обитателями уголка природы.
Расширять представления о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге). Познакомить с птицами (ласточка, скворец).
Познакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха) и насекомых (пчела, комар, муха).
Формировать представления детей о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.
Знакомить детей с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон. Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.
Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные приметы.
Формировать представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой.
Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей).
Показать взаимодействие живой и неживой природы.
Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.
Сезонные наблюдения
Осень. Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Знакомить с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).
Зима. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Познакомить с таким природным явлением, как туман.
Весна. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени. Наблюдать гнездование птиц (ворон).
Лето. Расширять и обогащать представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей.
Дать представления о съедобных и несъедобных грибах (съедобные – маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные – мухомор, ложный опенок).
К концу года дети должны
Называть времена года, отмечать их особенности.
Знать о взаимодействии человека с природой в разное время года.
Знать о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.
Бережно относиться к природе.
Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет)
Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.
Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами). Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Знакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива и др.).
Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы.
Продолжать знакомить детей с дикими животными. Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.
Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов (например, уж отпугивает врагов шипением и т. п.)
Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи – в муравейниках, пчелы – в дуплах, ульях).
Учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, жужелица). Уметь сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают).
Развивать интерес к родному краю. Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих).
Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.
Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот. Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.
Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности.
Объяснить детям, что в природе все взаимосвязано.
Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые – опылители растений, то растения не дадут семян и др.).
Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
Закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).
Оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.
Сезонные наблюдения
Осень. Закреплять знания детей о том, что сентябрь первый осенний месяц. Учить замечать приметы осени (похолодало; земля от заморозков стала твердой; заледенели лужи; листопад; иней на почве).
Показать обрезку кустарников, рассказать, для чего это делают. Привлекать к высаживанию садовых растений (настурция, астры) в горшки.
Учить собирать природный материал (семена, шишки, желуди, листья) для изготовления поделок.
Зима. Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т. д.).
Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т. д.). Объяснить, что это корм для птиц.
Учить определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного тяжелого снега лучше делать постройки).
Учить детей замечать, что в феврале погода меняется (то светит солнце, то дует ветер, то идет снег, на крышах домов появляются сосульки).
Привлекать к посадке семен овса для птиц.
Весна. Расширять, представления детей о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; вылетают бабочки-крапивницы; появляются муравьи).
Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится – в тени или на солнце).
Наблюдать, как высаживают, обрезают деревья и кустарники.
Учить замечать изменения в уголке природы (комнатные растения начинают давать новые листочки, зацветают и т. д.); пересаживать комнатные растения, в том числе способом черенкования.
Учить к Международному женскому дню выращивать цветы (тюльпаны).
Знакомить с народными приметами: «Длинные сосульки – к долгой весне», «Если весной летит много паутины, лето будет жаркое» и т. п.
Лето. Уточнять представления детей об изменениях, происходящих в природе (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают ливневые дожди, грозы, радуга).
Объяснить, что летом наиболее благоприятные условия для роста растений: растут, цветут и плодоносят.
Знакомить детей с народными приметами: «Радуга от дождя стоит долго – к ненастью, скоро исчезнет – к ясной погоде», «Вечером комары летают густым роем – быть теплу», «Появились опята – лето кончилось».
Рассказать о том, что 22 июня – день летнего солнцестояния (самый долгий день в году: с этого дня ночь удлиняется, а день идет на убыль).
Знакомить с трудом людей на полях, в садах и огородах. Воспитывать желание помогать взрослым.
К концу года дети должны
Знать некоторых представителей животного мира: звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые.
Знать характерные признаки времен года и соотносить с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений.
Знать правила поведения в природе и соблюдать их.
Устанавливать элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.
Доступно в форматах: EPUB | PDF | FB2
Страниц: 112
Год издания: 2016
Язык: Русский
В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование, содержание работы по ознакомлению детей старшей группы с природой и цикл наблюдений на прогулке. Предложенная система работы включает экскурсии в природу; наблюдения; прохождение экологической тропы; проектную, трудовую и игровую деятельность.Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Отзывы
Руслан, Нижний Новгород
, 13.09.2017
Замечательные книги замечательных авторов. Сайт – кладезь полезностей на просторах интернета.
Те, кто смотрел эту страницу, также интересовались:
Часто задаваемые вопросы
1. Какой формат книги выбрать: PDF, EPUB или FB2?
Тут все зависит от ваших личных предпочтений. На сегодняшний день, каждый из этих типов книг можно открыть как
на компьютере, так и на смартфоне или планшете. Все скачанные с нашего сайта книги будут одинаково открываться
и выглядеть в любом из этих форматов. Если не знаете что выбрать, то для чтения на компьютере выбирайте PDF,
а для смартфона - EPUB.
3. В какой программе открыть файл PDF?
Для открытия файла PDF Вы можете воспользоваться бесплатной программой Acrobat Reader. Она доступна для скачивания на сайте adobe.com
Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Познавательное развитие» Экология
Календарный периодТема блока
Тема недели
неделя
Тема НОД
Содержание учебного материала
Источник
сентябрь
«Вот какие мы
большие».
« День знаний ».
«Во саду ли,
в огороде»
Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразности блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатление.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.36
«Здравствуй Осень золотая».(Кладовая природы, сезонные изменения в природе).
«Осенняя пора».
Экологическая
тропа осенью
(на улице)
Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.38
«Дары осени». (Путешествие в витаминную страну, хлеб).
«Дары леса». (Орехи, грибы, ягоды).
III
«Овощи и
фрукты»
Уточнить представление детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости); развивать речь, сенсорные способности, формировать умение объединять плоды по сходному признаку.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 48
«Растения
лечат».
Познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших сборах использование некоторых лекарственных растений для лечения, о правилах их сбора.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 61
«Если с другом вышел в путь»
«Человек - часть природы!»
Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек и природа - единое целое); совершенствовать речь детей; развивать фантазию; воспитывать у детей чистоплотность, аккуратность и желание быть здоровым.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 59
октябрь
«Ребятам о зверятах».
«Лесные жители готовятся к зиме».
«Как звери к зиме готовятся».
Закрепить знания детей о диких животных; учить детей мыслить логично, ставить вопросы, делать правильные умозаключения; развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к природе.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 55
В мире искусства.
Вернисаж.
«Берегите животных!»
Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношения к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что
человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.41
Декоративно-прикладное искусство.
III
«Прогулка по лесу».
Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать эти знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, мешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников.
Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.42
«Азбука здоровья! »
В здоровом теле – здоровый дух. (познай себя ЗОЖ)
«Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?»
Закрепить знание детей об овощных культурах, об их пользе. Сформировать представление детей о нитратах. Рассказать о том, в каких растениях они содержатся и какой вред приносят человеку. Дать представление о том, что нитраты можно удалить из овощей, и тогда они не будут опасны. Развивать логическое мышление.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 52
ноябрь
С чего начинается Родина.
Мы Россияне.
«Осенины»
Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в
природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщить к русскому народному
творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.45
Мой любимый город.
«Пернатые друзья»
Формировать представления о имующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность.
Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность,
желание заботься о птицах.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.49
Мои родные и близкие.
III
«Волшебница - осень».
Обобщить и систематизировать знания детей об осени; интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений; формирование экологической культуры личности дошкольника старшей группы; воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 63
С порт и семья.
«Моя спортивная семья!»
« Удивительный лес».
Уточнить и расширить имеющие представления детей о лесе и его обитателях; показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов леса; формировать представление об условиях среды, к которой приспособились животные и растения; развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, а также память, связную речь, умение анализировать, делать выводы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к лесу.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 67
декабрь
Неделя безопасности.
Школа безопасности.
«Покормим птиц».
Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру
природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период(развешивать кормушки, подкармливать птиц),
развивать эмоциональную отзывчивость.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.53
«Красавица Зима».
«Загадки зимушки, зимы».
«Зимние явления в природе»
Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах.
Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморось). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.57
Путешествие в зимнем лесу.
III
«Жизнь птиц зимой».
Познакомить детей с жизнью диких животных в лесу зимой; сформировать умение выделить и охарактеризовать особенности внешнего вида животных, образа их жизни; заложить основы экологического воспитания; воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.
«Дед Мороз шагает по планете».
« Зимние явление в неживой природе».
Развивать игровой замысел, обучать детей отвечать, но поставленные вопросы; активизировать ласкательные сущ; закрепить знания о зимних явлениях; вызвать положительные эмоции; развивать творческую фантазию и воображение; воспитывать бережное отношение к природе.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 87
январь
«Рождественская сказка». (зимние забавы).
« Зимушка – зима».
Уточнить и конкретизировать представление детей о характерных признаках зимы (самые короткие дни и самые длинные ночи, много снега, водоемы покрыты льдом, деревья стоят голые; изменение образа жизни животных, птиц, насекомых); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе; познакомить детей с образом русской зимы, переданным в различных произведениях искусства (в поэзии, музыке, декоративно прикладных видах искусства), вызвать чувства любви к родной природе; подвести к пониманию жанрового изобразительного искусства, умение определять характер произведения; воспитывать эстетическое отношение к природе.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 91
«Маска я вас знаю».
«Рассматривание веток деревьев».
Уточнить представление детей о ветках деревьев; закреплять знания детей о том, что дерево – живой организм, который нуждается в воде и тепле; закреплять умение детей рисовать кистью руки; вызвать у детей желание приободрить лесного гостя; воспитывать любовь к природе.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 85
«Калейдоскоп профессий».
Едем, плывем, летим».
Кругосветное
путешествие.
III
«Экзотические животные».
Выявить у детей имеющие знания об экзотических животных; углубить представление детей о льве, тигре, слоне, обезьяне, кенгуру; развивать интерес к экзотическим животным, желание больше узнать о них; воспитывать доброе и чуткое отношение к животным; дать сведения о заповедниках и зоопарках.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 76
Чем пахнут ремесла.
«Чистый воздух и вода – богатство страны»
Дать детям представление о планете Земля, атмосфере; расширить знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека. Воспитание бережного отношения к чистоте воздуха и воды.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 40
февраль
Загадки природы.
«Мир удивительных открытий».
«Дикие животные».
Уточнить и расширить представление детей об образе жизни ежа, белки, зайца, медведя, лося, способах их самозащиты от врагов; учить замечать основные признаки, характеризующие понятие «дикие животные»; учить детей давать развернутые высказывания, развивать фантазию, воображение; воспитывать интерес, добрые чувства к животным.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 74
Лаборатория природы.
« Снег и его свойства».
Уточнить и расширить представление детей о снеге; помочь детям понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства; вызвать радость от открытей, полученных из опытов; учить детей анализировать, делать выводы; развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы; учить грамотно, формировать свой ответ.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 79
Ячеловек. (валеология).
Не похожий на меня, не похожий на тебя, (гендерное воспитание, многонациональная страна, возрастные
III
«Дикие и домашние животные».
Уточнить знания детей о животном мире. Систематизировать представления о многообразии домашних и диких животных и их связи со средой обитания. Познакомить с произведениями искусства. Развивать творческие способности и художественно – ручные умения. Воспитывать доброе отношение к животным, желание оберегать их.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 97
«Наши папы, наши мамы».
«На страже стоит воин и народ спокоен».
« Посадка лука».
Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию лука; учить создавать ситуацию опыта; развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся; учить связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы; закреплять умения правильно отражать наблюдения в рисунке.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 90
март
«Мир комнатных растений».
Расширять представление о многообразии комнатных растений. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за
растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать
бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.66
Тает лед, зима прошла, и весна к крыльцу пришла…
Весна в лесу.
«Водные ресурсы Земли».
Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.69
Птицы.
III
«О чём поют весной птицы».
Развивать умения узнавать и называть время года, выделять признаки весны, расширять знания о перелётных птицах об их жизни в весенний период: дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении. Расширять кругозор детей.
Воспитать доброе, заботливое отношение к птицам. Умение свободно и доброжелательно общаться с взрослыми и друг с другом. Развивать любознательность. Содействовать правильному восприятию содержания стихотворений. Обогащать музыкальные впечатления.
Интернет ресурсы.
Зеленая планета, (мир растений). Азбука экологической безопасности.
«Леса и луга нашей Родины».
Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных лесы и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.71
апрель
В стране обычных вещей.
Чудо вещи вокруг нас.
«Весенняя страда».
Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях
сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). Развивать юбознательность, инициативу.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.73
В гостях у гнома астронома.
«Космос изучаем –космонавтами стать желаем».
«Космос. Звезды.
Вселенная».
Познакомить детей с основными планетами, дать элементарные понятия о планете.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 100
Неделя здоровья
«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».
III
« Весна – красна».
Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе (увеличение продолжительности дня, повышение температуры воздуха, рост и цветение растений, изменения в жизни животных, появление насекомых, прилет зимующих птиц); учить устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе; познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к природе.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 111
Труд кормит, лень портит.
День весны и труда.
« Природа и люди».
Закрепить знания детей о деревьях, воспитывать бережное отношение к родной природе.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 109
май
Маленькие дети в большом спорте.
«Кожаный мяч»
« Солнце, воздух и вода – наши верные друзья!»
Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать
влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе.
Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.77
День победы.
День победы.
« Природный материал –
песок, глина, камни».
Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным
материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать
умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.
О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.74
Мой родной город.
День рождения города.
III
« Высадка помидоров на грядку».
Уточнить знания детей о способах выращивания растений; познакомить детей с приемами высадки рассады; вызвать у детей интерес к выращиванию растений, радость от совместной работы; развивать наблюдательность, мышление, речь; воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 108
«Здравствуй лето».
«Цветы: садовые, лесные, полевые. Насекомые».
« Насекомые ».
Расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщение; учить отвечать на вопросы; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 105
« Одуванчик».
Воспитывать бережное отношение к одуванчику и другим лекарственным растениям. Закреплять знания о строении и назначении одуванчика. Развивать наблюдательность, речь ребенка. Уточнить представление о последовательности роста и развития растения.
Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 107