Открытое занятие средняя группа зима озом. Конспект интегрированного занятия в средней группе «Зимушка-зима. Список использованной литературы
Наталия Ткаченко
Конспект занятия по развитию речи в средней группе. Тема «Зима».
Конспект занятия по развитию речи в средней группе
Тема “ Зима” .
Образовательные цели :
Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.
Активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
Совершенствовать грамматический строй речи .
Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Развивающие цели :
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия.
Воспитательные цели :
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование : наборное полотно, картинки с изображением зимы, зимние игры,зимние явления, спортивного инвентаря, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках.
Ход занятия
1. Организационный момент
Воспитатель предлагает детям взять по одной предметной картинке.
Рассмотрите картинки и назовите.
(Снежинка, снеговик, Снегурочка,санки)
2. Беседа о времени года
Как вы думаете, какое сейчас время года?
Как вы догадались?
Какая погода на улице?
Что можно рассказать о снеге?
Какой он бывает? (пушистый, белый, холодный) Снег – это много-много снежинок. Они падают, кружатся, и получается снег.
3. Игровое упражнение “Снежинки”
-Ребята,отгадайте загадку :
Белые Комарики
В воздухе кружатся.
Белые Комарики
Под ноги ложатся.
В скверы, парки и дворы
Для ребяческой игры. (Снежинки)
А вы видели какие бывают снежинки? Снежинки – маленькие, похожи на комариков, как маленькие звёздочки они медленно падают, кружатся, одна за одной и получается одно снежное покрывало.
А давайте вы сейчас будете снежинками, и покажите как они кружатся и медленно опускаются на землю.
Упражнение «Снежинки»
Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они?
Воспитатель раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.
Давайте заставим наши снежинки кружиться. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.
Упражнение повторить 3-5 раз.
4. “Что бывает зимой?”
Я приготовила для вас непростое задание, но вы так хорошо рассказали о зиме, что, я думаю, вы легко справитесь с ним. Посмотрите на картинки, и назовите, что происходит зимой в природе.
Воспитатель просит детей по одному отобрать картинки, на которых изображены зимние явления, и назвать их.
5. Игра “Назови ласково” с мячом
Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег - снежок Сосулька – сосулечка
Мороз - морозец Дерево - деревце
Ветер - ветерок Горка – горочка
Лёд - ледок Холод - холодок
Зима - зимушка Санки – саночки
6. Пальчиковая гимнастика “Мы во двор пошли гулять”
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн . пальч.
Бабу снежную лепили, “Лепят” комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, “Крошат” хлеб всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони.
А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой
стороной.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. “Едят ложкой” суп.
7. Упражнение “Где это бывает?”
Ребята, посмотрите на картинки и ответьте на мои вопросы.
Воспитатель выставляет на наборное полотно по одной картинке, изображающие зимние игры и явления природы для закрепления в речи предлога на .
Где лежит снежинка?
Где висит сосулька?
Где замерз лед?
Где катаются дети?
Где стоят санки?
Где слепили снеговика?
8. Упражнение “Закончи предложение”
Давайте поиграем в игру. Я буду говорить начало предложения, а вы будете добавлять слово снеговик.
Мы решили слепить (снеговика) .
Мы приделали нос-морковку нашему (снеговику) .
Мы показали соседям нашего (снеговика) .
Мы играли с нашим (снеговиком) .
Мы рассказали бабушке о (снеговике) .
9. Упражнение “Снеговик” (составление предложений)
Воспитатель убирает картинки.
Скажите мне, кого дети слепили на прогулке в парке?
Давайте все вместе произнесем четко это слово.
А теперь произнесите это слово по очереди.
Попробуйте придумать предложение со словом снеговик.
10. Итог занятия
Вспомните, о чём мы говорили на занятии ?
Что мы делали на занятии ?
Что понравилось?
Оценка детей.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Зимушка-зима» в средней группе Алия Батырова Занятие на тему:" Зимушка-Зима" в средней возрастной группе. Образовательная область: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое.
Конспект итогового занятия по развитию речи в средней группе «Поможем бабушке Федоре» Цель: развивать связную речь детей. Задачи: Образовательная область «Познавательное развитие». Закреплять умение определять и различать.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Зимушка-зима» Непосредственно образовательная деятельность в средней группе по развитию речи. Тема: Зимушка – зима. Образовательные задачи: 1. Закрепить.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Здравствуй, зимушка-зима!» Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Здравствуй, зимушка-зима!» Ермишиной Татьяны. Конспект НОД по развитию речи в средней группе.
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Тема: «Красавица-Зима». Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Тема: «Красавица- Зима». Подготовила и провела:.
Конспект открытого просмотра занятия по развитию речи в средней группе. Рассказывание народной сказки «Три поросенка» Цель: Вспомнить с детьми знакомые сказки. Познакомить с новой сказкой "Три поросенка"; помочь осмыслить ее содержание; совершенствовать.
Группа: средняя Тема: «Зимушка-зима» (27.11.– 03.12.)
Цель: Расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
Закрепить знания о свойствах снега и льда.
Итоговое мероприятие: Рисование по замыслу. Дата проведения итогового мероприятия: 03.12.
| Дата, день недели | Организация развивающей среды | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
| Понедельник 28.11. | Утро: | Упражнять Остапа и Ульяну в раскатывании пластилина прямыми движениями. | Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» -формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности; активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды. | Творческая мастерская: лепка на треугольнике белой бумаги " Ёлочка" - закрепить представление о новогоднем празднике; закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями. | ||||||
| 1.Мир музыки (по плану муз.рук-ля) 2.Изодеятельность «Зимний пейзаж» КЗ с.118. Ц: систематизировать знания о зиме. Уметь передавать в различных видах детской деятельности. |
||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за метелью – продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием « метель». Загадка про метель: лечу, кручу, на весь мир ворчу. П/игра " Мы топаем ногами". | Инд. работа с Вероникой и Артемом закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Д/ игра « Кто (что) летает?» П/игра « Зайка серый» - продолжать учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи воспитателя. | Самостоятельная двигательная деятельность - помочь детям вспомнить, в какие игры они играли в последнее время, побуждать детей поиграть в знакомые "зимние" игры:; развивать координацию движений, ловкость, учить соблюдать правила безопасности. | ||||||
| Загадывание загадок о зиме- продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы. | Учить Владу и Вову складывать салфетки. | Упражнение Аккуратная причёска» - продолжать формировать у детей к.г.н, навыки самообслуживания, учить пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. | С/р игра " Детский сад" - предложить детям обыграть различные ситуации, участниками которых являются дети, воспитатели, родители. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за снегопадом. П/Игра «Самолеты» Д/Игра «Веселый язычок» с детьми Вовой С. И Остапом. Метание снежков в вертикальную цель поочередно правой и левой рукой. Опыт «Первые заморозки» Ц: показать зависимость воды от температуры воздуха. | |||||||||
| Дата, день недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
| Вторник 29.11. | Утро: | Утренняя гимнастика. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей Беседа об опрятности - формировать к.г.н., обсудить с детьми почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать стремление быть опрятными. | Д/игра « Какого цвета?» - закрепить основные цвета с Вероникой и Миланой. | Д/игра " Было, будет" - обсудить с детьми значение слов " сегодня", " вчера", " завтра", учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя; формировать грамматический строй речи. | Труд: уход за комнатными растениями - учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений; учить осуществлять наблюдение в процессе работы, развивать познавательный интерес. | Выпуск папки-раскладушки для родителей на тему: «Зимние травмы». |
||||||
| 1.Математика «Льдинка. Снежинка. Сосулька» стр.118. К.З. Ц: упражнять в определении формы предметов, в сравнении предметов по количеству и размеру. 2.Физическое развитие (по плану муз.рук-ля) |
||||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за снегирями - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску. разный цвет оперения на различных участках тела; вспомнить названия птиц, прилетающих на участок. П/игра " Совушка" | Закреплять с Вовой и Камилем представление о частях суток, их характерных особенностях, последовательности. | Д/игры " Третий лишний" (птицы), " Кто (что) летает?" Ситуативный разговор " Почему нельзя на улице кричать" | Труд: подкормка птиц. Самостоятельная творческая деятельность - учить детей самостоятельно выполнять постройки из снега, реализовывать свой замысел, объединяться в творческие группы. | ||||||||
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказа Г. Скребицкого " Кто как зимует?" - расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа; поддерживать интерес к чтению. | Д/игра " Расскажи, кто какой" - обогащать речь детей прилагательными - определениями, развивать связную речь (Полина и Артем) | П/игра " Затейники" - учить детей придумывать разнообразные движения, чётко выполнять установку на то, что нельзя повторять показанные другими движения, точно повторять движения водящего, обогащать двигательный опыт. | Трудовые поручения: протираем стулья - учить выполнять его последовательно, аккуратно; воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за красотой зимнего пейзажа. Игра «Придумай сам» с Вероникой и Кирой. Упражнение «Лепим снежки» Ц: учить скатывать комочки из ваты. П/игра «Ловишки» Ц: развивать ловкость. | |||||||||||
| Дата, день недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
| Среда 30.11 | Утро: | Утренняя гимнастика. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Познакомить детей с первым зимним месяцем «декабрь». Беседа о снеге «Какой снег?» (белый, пушистый, прозрачный, рассыпчатый, липкий). | Вспомнить с Вовой и Полиной стихотворение И. Сурикова " Зима" - развивать память, интонационную выразительность речи. | Практическое упражнение " Учимся пользоваться носовым платком" - обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком. | Настольно-печатная игра " Лото" по теме " Зима" - учить детей подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками; развивать логическое мышление, зрительное восприятие; формировать умение сравнивать. | Индивидуальная беседа с родителями вновь прибывших детей о адаптации ребёнка в детском саду. |
|||||
| 1.Развитие речи «Зимние зарисовки» стр.117. К.З. Ц: учить описывать зиму, составлять рассказ по картине, анализировать действия героев литературного произведения. |
|||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за земляным покровом - развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений. Поговорка: снег земле - кормилице - тёплый кожух; мать кормит детей, как земля людей. П/игра " Самолёты" | Упражнение " прыжки через ров" - упражнять Остапа и Милану в выполнении прыжков на двух ногах через линию | П/игра " Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем" - учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать воображение, учить придумывать загадки-пантомимы. Зимняя забава " Берегись, заморожу" | Труд на участке: помощь дворнику в уборке снега. Самостоятельная игровая деятельность - продолжать учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать игры, договариваться о взаимодействии. | |||||||
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения Л. Завальнюка "Времена года" - учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя о приметах зимы. Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года. | Упражнять Ульяну и Беляла в умении выстригать предметы по контуру; учить правильно пользоваться ножницами. | Д/игра " Кто я?" - учить детей составлять загадки-описания. в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде; активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды. | Трудовые поручения: реставрация книг - предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами; повторить правила обращения с книгой4 организовать работу по ремонту книг. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом.. Беседа о зиме с Владой и Антоном. Д/Игра «Где, что можно делать?» П/Игра «Ловишки» Ц: развивать ловкость. | ||||||||||
| Дата, день недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||||
| Четверг 1.12. | Утро: | Утренняя гимнастика. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Рассматривание картин о зиме - учить детей внимательно рассматривать, рассказывать о том, что изображено на картине, учить узнавать и называть зимние явления. | Учить Владика и Азизу строить башню, выкладывать детали конструктора вертикально. | Дежурство на занятии: подготовка рабочего места - учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия. | Настольно-печатная игра " Собери картинку" - учить детей собирать картинку по образцу; развивать зрительное восприятие, воображение. | ||||||||
| 1.Социальный мир «Белый снег пушистый в воздухе кружится» стр.116. К.З. Ц:учить называть признаки зимы, описывать зиму, сравнивать ее с осенью. 2.Мир музыки (по плану муз.рук-ля) |
|||||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за снегом - уточнить представления о свойствах снега: белый, холодный, рассыпчатый, мягкий, покрывает весь участок. Примета6 дым от трубы идёт вверх - к морозу. Загадка про снег: идёт, а ног нет; лежит, а постели нет; лёгкий, а крыши ломит. П/игра " Зайка" - развитие ловкости, быстроты. | Разучить с Полиной и Камиля загадку о зиме - развивать у детей память. | Д/игра " Зима или осень?" Напомнить детям о том, что нельзя кушать снег - формировать желание беречь своё здоровье. | Труд: сгребание снега в кучки. Самостоятельная деятельность детей: Игры со снегом Игры по интересам Катание на санках, буранах | |||||||||
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение и инсценировка р.н.с " Два Мороза" - продолжать знакомить с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать своё отношение к услышанному. Конструирование из бумаги. Тема: «Будка для собаки». Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. | Учить Артема К. после сна самостоятельно одевать колготки. | Д/игра " Что сначала, а что потом?" - актуализировать представления детей о порядке следования различных явлений, времён года. событий в жизни человека, учить формулировать ответы на вопросы развёрнуто, отвечать полными предложениями, развивать логическое мышление, фантазию. | Работа в уголке сенсорного развития: рисование на манке " Волшебные узоры" - познакомить детей с техникой рисования на манке; развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений, формировать интерес к изобразительному творчеству. | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Игра « Что это за птица?» Д/Игра «Какое время года?» П/Игра «Птички и кошка» | ||||||||||||
| Дата, день недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Пятница 2.12. | Утро: | Утренняя гимнастика. Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа «Крепкие зубы»- рассказать детям о правилах ухода за зубами: пояснить необходимость чистить зубы утром и вечером, после каждого приема пищи- обязательно полоскать рот водой. | Учить Мехди Сравнивать предметы, находить в них сходства и различия. | Наблюдение за работой дежурных " Полив комнатных растений" - способствовать развитию самостоятельности, желания брать на себя повседневные трудовые обязанности. | Самостоятельная игровая деятельность: игры с мозаикой " Зимние узоры" - учить детей выкладывать изображения зимних узоров по образцу; развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук. | Выпуск памятки для родителей на тему: «Профилактика гриппа и ОРВИ» |
|||
| 1.Природный мир «Как живут растения зимой?» Ц:знакомить детей с жизнью растений зимой. 2.Физическое развитие (по плану физ.рук-ля) |
|||||||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой - упражнять в определении состояния погоды; воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к растительному и животному миру; уточнить и конкретизировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Поговорка: береги нос в большой мороз. П/игра " Ловишки" - развивать ловкость, быстроту. | Упражнять Камиля в умении подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению: зима какая? - белоснежная, холодная, снежная и т. д. | Зимняя забава " Найди снеговика". Д/игра " Бывает - не бывает - развивать память, мышление, быстроту реакции. | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. | |||||
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание альбома «Одежда»- активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей. Знакомство с поговорками и пословицами, загадывание загадок о зиме. Ц: пополнение словарного запаса. | Упражнение " Здесь горошек, там фасоль" - учить Милану и Остапа выбирать и рассортировывать в разные баночки фасоль и горох; развивать мелкую моторику. | Трудовые действия - продолжать учить детей убирать игрушки на своё место, воспитывать бережливость, поощрять инициативу, взаимопомощь. | Творческая мастерская: рисование на свободную тему - стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги, красок, карандашей, восковых мелков, применять освоенные техники. | |||||
| Прогулка | Наблюдение за снежинками. Упражнять на в прыжках на двух ногах Камиля, Милану. Ходьба обычным шагом и скользящим в чередовании. П/Игра «Дети и волк» Ц: развивать ловкость. | ||||||||
Цели:
Образовательная:
Уточнить знания детей о зимних природных явлениях;
Закрепление знаний художественных выразительных средств (интонация), закрепить умение выразительно читать стихотворения;
Учить отгадывать загадки;
Обогащать активный словарь детей;
Совершенствовать умение детей лепить предметы, состоящие из шаров разной величины.
Развивающие :
Развивать мышление, связанную речь, творческое воображение.
Воспитательные :
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.
Материал:
Картины с изображением зимы, игрушка снеговик, конверт с загадками, пластилин, дощечки для лепки, медальоны виде снежинок.
Предварительная работа :
Заучивание стихотворений о зиме, экскурсии по территории детского сада, беседы о зимних признаках.
Ход занятия :
Ребята сегодня мы ещё раз с вами поговорим о зиме. Зима прекрасное время года. Ребята, а какие вы знаете признаки зимы? Зимой сильные морозы. Часто идёт снег. Зимой большие сугробы снега. Речка замерзает и покрывается льдом. На деревьях иней.
Да ребята правильно это всё признаки зимы. А какой первый месяц зимы? (декабрь)
Второй месяц зимы? (январь)
Третий месяц зимы? (февраль)
Да правильно это три месяца зимы. Ребята, а мы с вами учили стихи о зиме и зимних месяцах. Сейчас нам Лиза расскажет стих, а мы послушаем и скажем о каком месяце она рассказала. Утром рано в декабре,
Первый снег уж на дворе.
Расчищаем мы дорожки,
В тёплой меховой одёжке.
А каком месяце рассказала Лиза? (о декабре). Правильно ребята в декабре высыпает первый снег. Становится холодно и мы одеваем тёплую одежду.
А сейчас Лиля расскажет стихотворение.
Открываю календарь-
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снега на дворе
Снег на крыше, на крылечке
Солнца в небе голубом
В нашем доме топят печки,
В небо дым идёт столбом.
Про какой месяц рассказала Лиля? (о январе). Почему вы так решили? (С января начинается новый год. В январе много снега). Правильно, молодцы дети.
Ещё Максим расскажет стихотворение.
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка
Поднимаясь мчатся в даль
Самолётов звенья
Это празднует февраль
Армии рожденье.
А это стихотворение про какой месяц? (февраль). Да правильно в феврале, дуют ветры, на земле позёмка и праздник 23 февраля день защитников Отечества.
Молодцы мы вспомнили стихи, а в какие игры мы играем зимой? (Катаемся на санках, на коньках, на лыжах, играем в снежки и лепим снеговика).
Вот как много интересных занятий зимой.
Ой, ребята, кто – то стучится.(Вношу снеговика).
Ребята, это снеговик к нам пришёл.
Здравствуйте ребята, как у вас тут весело, а мне скучно стоять на улице одному вот я и решил к вам прийти. А что вы делаете?
Мы говорим о зиме.
Ребята, а у меня есть вот загадки. Отгадаете их?
Давай попробуем.
Вот уж месяц снег идёт,
Скоро встретим новый год,
В снежной спячке вся природа
Подскажи те время года? (зима)
С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный…(снег)
Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке?
Всё сквозные вырезные.
А возьмёшь - вода в руке. (снежинки)
Выпал снег чистейшей пробы
Из него везде…(сугробы)
С метлой в руке,
С ведром на голове
Стою зимой я на дворе. (снеговик)
Вот какие молодцы все загадки отгадали.
А у нас есть ещё интересная игра « Зимушка – зима»
Физкультминутка «Зимушка – зима».
Здравствуй зимушка – зима (кланяется)
Что в подарок принесла? (руки в стороны)
Белый снег пушистый (приседаем, проводим по воображаемому снегу)
Иней серебристый (руки в верх)
Лыжи, санки и коньки (имитируют движения)
И на елке огоньки! (делают фонарики)
Вот какая весёлая игра.
Да у вас весело, а мне одному скучно.
Ребята, а давайте слепим для снеговика друзей снеговиков. Садитесь за столы на свои места.
Но прежде чем лепить разомнём пальчики.
Пальчиковая гимнастика. «Зимняя прогулка».
(Загибаем пальчики по одному.)
Раз, два, три, четыре, пять
("Идём" по столу указательным и средним пальчиками.)
Мы во двор пришли гулять.
("Лепим" комочек двумя ладонями.)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.
Молодцы, а теперь давайте лепить снеговиков. Вспоминаем, что снеговик состоит из трёх шариков (большой, поменьше и самый маленький), слепите шапочку из коричневого пластилина, нас, глазки, а из веточек палочек сделаете руки снеговику.
Дети лепят снеговиков.
Вот какие снеговики получились, поставим их на поднос возле снеговика. Теперь тебе не будет скучно.
Спасибо ребята, а у меня тоже есть для вас подарки, что бы вы помнили о зиме вот такие снежинки медальоны.
Спасибо снеговик, оставайся с нами посмотришь, как ребята проводят время в детском саду.
Ребята, скажите, что мы сегодня делали? Беседовали о зиме и зимних забавах. Рассказывали стихи, отгадывали загадки, играли, лепили снеговика.
Молодцы ребята, но зима закончилась, и давайте с ней попрощаемся. Скажем до свидания Зимушка – зима, до встречи через год.
Цель: проверить знания и навыки детей из разделов: лексическая, грамматическая, компетентность; окружающий мир: времена года, сезонные изменения, сенсорные эталоны (ощущения); «сформированность элементарных математический понятий: представление о множествах, сравнение групп предметов, число и цифра, геометрические фигуры - ассоциативные образцы, счет, цвет, ориентировка во времени.
Материалы: предметные картинки, снежки, раздаточный материал.
Ход занятия в средней группе детского сада
1. Организационный этап.
2. Активизация знаний
Воспитатель. - Ой, а что это за бумажка? Здесь что-то написано! Слушайте внимательно.
«Пишу вам я - Зима. Приближается конец, но очень мне хочется услышать, что вы обо мне запомнили и как умеете работать. Для начала отгадайте мои загадки».
Ну, что, дети, порадуем нашу Зимушку?
1. Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весна)
Воспитатель. - Почему весна?
2. Солнце печёт,
Липа цветёт.
Рожь поспевает,
Когда это бывает?
(Лето)
Воспитатель. - Докажите, что это не зима.
3.Высохли травы в поле,
Цветы в лесу.
Облетают листья
С деревьев в саду. (Осень)
Воспитатель. - Как вы узнали, что это осень?
4.Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает? (Зимой)
Воспитатель. - Что помогает нам узнать что это зима?
3. Основная часть.
Сюрпризный момент - фонограмма метели
Воспитатель. - Ой, дети это, какой-то звук? (Метель, метель, вьюга, метель)
Посмотрите, какой сугроб появился тут?!
1) Дидактическая игра «Какая ты зимушка - зима»
(подбор прилагательных)
Давайте мы попробуем Зимушку сравнить с другим временем года и вспомнить, какая она.
2) Дидактическая игра «Наоборот»
(подбор антонимов)
Зима холодная, а лето теплое.
Снег мягкий, а лед твердый.
Зима чистая, а осень грязная.
Зима веселая, осень печальная.
3) Дидактическая игра «Скажи ласково»
(ласково уменьшительные формы)
Что-то еще приготовила для нас Зимушка.
Загадки о зиме для дошкольников с картинками
1. Есть они у детворы,
Лихо мчат меня с горы!
И Егорку, и Оксанку
По дорожке катят... (санки)
Воспитатель. - Давайте произнесем это слово. Какой первый звук вы слышите, последний?
Составьте предложение по картинке.
2. Мчусь как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки.
Кто несет меня? … (Коньки)
Воспитатель. - Повторите за мной. Определение первого и последнего звука.
Расскажите, что видите на рисунке.
3. Летом лошади отдыхают,
Зимой детишек катают.
Кони эти не просят еды.
Кто они? Конечно... (лыжи)
Воспитатель.- Давайте попробуем определить первый и последний звуки.
Что делают дети?
Как еще любят развлекаться дети зимой?
Физкультминутка «Зайцы зимой»
Посмотрите, какую картинку для нас снова приготовила Зима. Очень ей хочется, что бы вы показали, как научились о ней рассказывать.
(Рассказы детей)
Какие вы молодцы! Посмотрите, подарок для вас появился на экране. Наверное, Зиме понравилось.
На какую геометрическую фигуру похожа снежинка? (Ответы детей)
Давайте покажем Зиме, как мы умеем работать за столами.
Работа с раздаточным материалом. Выкладывание на наборном полотне.
Дети вспоминают, где находится левая сторона.
По указанию воспитателя:
Выложите на верхнюю желтую полоску 4 снежка. Посчитайте, проверьте себя. Сколько выложили? Теперь на зеленую нижнюю полоску под каждым снежком выложите столько же квадратиков. Что мы можем сказать?
Потом долепили еще снежку - приложите еще один кружочек. Сколько стало? (5) А квадратиков осталось? (4) Что нужно сделать, чтобы квадратиков стало столько же, сколько и снежков? Молодцы.
Давайте вспомним цифры, слушайте внимательно.
Бубен - 2
Аплодисменты - 3
Топот - 5
Стук - 4
Прыжок - 1
Работа с карточками.
Давайте мы сейчас вспомним, какие еще есть геометрические фигуры кроме круга, а за одно и какого цвета.
Найдите, пожалуйста, карандаш красного цвета и закрасьте им круг.
Теперь найдите зеленый карандаш - закрасьте им фигуру, которая имеет три угла и три стороны.
Следующий карандаш желтый им следует закрасить фигуру, у которой 4 угла и 4 стороны, которые все равны.
Сейчас найдите фиолетовый карандаш и фигуру, у которой 4 угла и 4 стороны, но две стороны короткие, а две длинные.
И последний карандаш оранжевого цвета, им следует зарисовать фигуру у которой нет ни углов ни сторон и она удлиненная.
Дидактическая игра «На что похоже»
(эйдетика)
Что вам напоминает красный круг?
Что вы представляете, смотря на зеленый треугольник?
На что похож оранжевый овал?
Вы хорошо справились с заданиями.
4. Итог. Рефлексия.
Чьи задачи мы выполняли?
Что больше всего понравилось делать?
Что было трудно?
За активность, исполнительность, воспитанность, дисциплинированность все наши детки получают солнышко и наклейку.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №3 «Радуга» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей закрытого административно-территориального образования поселок Солнечный Красноярского края
Конспект интегрированного занятия в средней группе «Рябинка»
на тему: «Зимушка-зима»
Подготовила: воспитатель средней
группы «Рябинка»
МКДОУ №3 «Радуга»
Ковалева Нина Николаевна
2017 уч.год.
ЗАТО п. Солнечный
Интегрированное занятие в средней группе «Рябинка»
Тема: «Зимушка-зима».
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о явлениях природы в зимнее время года и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе;
Активизировать словарный запас детей;
Учить вести диалог со сверстниками, слушать друг-друга и высказывать свое мнение по теме;
Закрепить умение соотносить название цифры с ее графическим изображением.
Развивающие:
- Развивать навыки общения;
Способствовать развитию чувства прекрасного через коллективную работу – «снеговик»;
Развивать и укреплять физическое и психическое здоровье детей средствами физкультминутки и дыхательной гимнастики.
Воспитательные:
Формировать у детей чувство прекрасного, сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Художетсвенно-эстетическое развитие;
Речевое развитие;
Физическое развитие.
Оборудование:
Картинки с зимним пейзажем и зимними забавами (на обороте цифры от 1 до 5);
Аудиозапись со звуками вьюги метели;
Снежинки из бумаги для дыхательной гимнастики (по количеству детей);
5 альбомных листов (для работы в группах);
Белый пластилин;
Белые салфетки;
3 ватных диска;
3 картонных круга разного диаметра;
Фломастеры;
3 полоски гофрированного картона для работы в технике «квиллинг»;
Клей;
Кисточки;
Разрезной пазл с изображением снеговика 4 шт.;
Подборка художественной литературы по теме.
Предварительная работа:
Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой;
Беседы о характерных признаках зимы, какую одежду и обувь необходимо надевать зимой, чтобы не простудиться, какие зимние развлечения актуальны для детей;
Чтение стихов, сказок, рассказов о зиме;
Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами и забавами;
Изготовление «таблеток» в технихе «квиллинг»;
Просмотр мультфильмов: «Из цикла про Лунтика и его друзей», «Зима в Простоквашино».
План совместной деятельности
1. Мотивация детей на беседу о зиме, ее приметах.
2. Закрепление и обобщение знаний детей о зиме через беседу.
3. Творческая работа в разных техниках по группам «Снеговик».
Ход совместной деятельности.
Вводный этап:
Звучит музыка (вой вьюги) воспитатель предлагает детям угадать, что это за звуки? Дети дают ответы (ветер, вьюга…)
Ой-ой-ой! Вот это да! Откуда же ветер появился в нашей группе и что он нам принес? На полу я нашла письмо! Это его, наверное, ветром принесло к нам. Ну, надо-же! Ветер-почтальон! А здесь (открывает письмо) ничего особенного… какая-то загадка! Здесь написано, что отгадав загадку, мы узнаем, кто же это сегодня с нами так шутит! То ветер, то письмо… (читает загадку)
Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз,
Во дворе у снежной бабы.
Побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда,
Вьюга злится, снег кружится,
Заметает все кругом белоснежным серебром. (ответы детей)
Основной этап:
Да, верно, Зима! Наверное, в последние дни своего правления, зима хочет нам еще раз напомнить, что она вовсе не злая и холодная, а напротив – веселая и добродушная. А давайте мы с вами тоже отправим «письмо – подарок» для зимушки-зимы с ветром и вьюгой, чтоб зима не скучала в весенний, летний и осенний период, а вновь ждала с нами встречи и знала, что мы все ее очень будем ждать. Ведь зимой нас всегда ждет много интересного! Только что – же мы ей подарим? Для того чтоб это понять, нужно вспомнить, какая она – зима…
Ребята, какая погода бывает зимой? (ответы детей)
Скажите ребята, чем вы любите заниматься в это чудесное, сказочное время года? (ответы детей)
Конечно! Зимой можно играть в снежки, кататься на санках, лыжах, коньках или на ледянках и плюшках с горки! А еще можно строить снежные замки и изучать различные следы, любоваться снежинками!
Но мне хочется узнать, действительно ли вы знаете о зиме все!? Я буду читать вам утверждения, но в них есть ошибки, ну, а вы, постарайтесь их найти и исправить!
Упражнение «Назови правильно»
1. Наступила зима. Кругом бело. Листья на деревьях начали желтеть.
2. Зима у нас морозная, снежная. Теплый снег падает на землю.
3. За окном ветер кружит снежинки. В весеннем лесу трещит мороз.
4. Зимой в лесу тихо. Лишь изредка слышно, как трещат сучки деревьев, которые ломает неуклюжий медведь.
5. Птицам в зимний период холодно и голодно. Дети насыпают им в кормушки крошки хлеба, семечки и наливают сок.
6. Скоро закончится зима и наступит лето.
7. Зимой дети катаются на велосипедах, санках и лыжах.
Вы справились! Вы молодцы, ребята!
Какое все-таки интересное время года – зима! Вот, например, какие малюсенькие снежинки падают с неба, но превращаются они в сугробы! Снежинки маленькие…., а сугробы? (большие ) Снег зимой мягкий, а лед ….? (твердый )
А давайте поиграем с вами в игру. Я называю любой зимний предмет или явление, а вы мне называете, какой он этот предмет?
Игра «Какой?, Какая?»
Горка – (длинная, скользкая, ледяная);
Снег – (белый, пушистый, мягкий);
Лед – (холодный, твердый, скользкий);
Ветер – (сильный, холодный);
Мороз – (жгучий, холодный);
Одежда – (теплая).
Конечно ребята! Самое главное зимой, для ребятишек, это быть тепло одетыми! Вставайте-ка из-за своих столов, я проверю, как вы умеете тепло одеваться на улицу!
Физминутка: “ Собираемся на прогулку”
С помощью имитации
надеваем штаны, брюки, носки; Дети делают легкое поглаживание ног,
надеваем кофты; Поглаживание рук, живота,
надеваем валенки; Поглаживание ног от пальцев до колена,
надеваем шапки; Поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязок,
застегиваем пуговицы на пуховиках, Точечные движения от шеи до живота,
завязываем шарфы. Имитация завязывания.
Готовы? (Да!)
Отлично! Ну, раз уж мы с вами тепло оделись, я предлагаю вам веселую детскую забаву! А что мы будем делать вы узнаете, когда соберете пазл! (дети собирают пазл «Снеговик»)
Ну, что, вы узнали, о какой забаве идет речь? Я предлагаю слепить снеговиков. Но эти снеговики будут не из снега, а из бумаги, ватных дисков, салфеток, пластилина и полосок гофрированной бумаги! Пройдите к столам и выберите любую картинку, какая вам понравится! (дети выбирают картинки, на обороте написаны цифры от 1 до 5)
А теперь, те, у кого на обороте написана цифра 1, подойдите к столу под номером 1, у кого 2 – к столу №2 и т д. (дети делятся на группы )
Продуктивная деятельность:
(Работа в группах)
Группа 1 – (лепят снеговика из пластилина );
Группа 2 – (из ватных дисков );
Группа 3 – (из полосок гофрированной бумаги в технике «квиллинг» );
Группа 4 – (из салфеток, в технике «комочек» );
Группа 5 – (из картона ).
Здорово! Какие замечательные снеговики у вас получились.
А из чего лепят снеговиков на улице? (ответы детей)
Каким бывает снег? (ответы детей)
На что похожи снежинки? (ответы детей)
На что похож снег? (ответы детей)
Какие же Вы молодцы. Вы все знаете про зиму.
Мне сейчас захотелось прочесть отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима»:
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Ребята, а давайте мы и со снежинками немного поиграем? Мы их будем сдувать со стола, как настоящий ветер (звучит музыка ветра ).
Игра «Сдуй снежинку»
Чтобы нам снежинку сдуть,
Нужно глубоко вдохнуть .
(Дети выполняют упражнения на дыхание)
Какие вы у меня молодцы! Ну, что я предлагаю сложить наших снеговиков в конверт и отправить его с самым сильным ветром Зимушке – зиме! Но это мы сделаем, когда пойдем на прогулку.
Рефлексивно-оценочный этап
А сейчас найдите на своих столах смайлики, и покажите, какое у вас сейчас настроение, после того, как вы слепили в подарок снеговиков для Зимушки-зимы?
Что сегодня, на нашем занятии вам показалось сложным?
А что помогло подняться вашему настроению?
Спасибо вам большое! Я тоже с удовольствием вспомнила, о том, какое это все-таки замечательное время года – ЗИМА, сколько много есть зимних забав. И мне очень нравятся ваши снеговики!
