Нод по развитию речи средняя группа зима. Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Зима. Зимняя одежда
Цель: Развитие связной речи.
Задачи: Обогащать и систематизировать знания детей о зиме, уточнить ее признаки, учить описывать зимнюю одежду, знать ее назначение, упражнять в образовании относительных прилагательных, умение согласовывать имена существительные с прилагательными, преобразовывать в речи слова уменьшительно - ласкательные существительные, развивать речь, слуховое внимание, память.
Материал: аудиозапись Зимней мелодии», кукла, мяч. Серия картинок « Зимняя одежда», цветные карандаши, рисунки для раскрашивания «Зимняя одежда».
Ход занятия:
Дети, отгадайте загадку
Запорошила дорожки
Разукрасила окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Д / И « Добавь словечко»
Дети, зимой все покрыто снегом. Давайте мы поиграем с этим словом. Я буду читать стихотворение, а вы заканчивайте строчки словами похожими на слово «снег».
Тихо. Тихо. Как во сне, падает на землю…(снег)
С неба все скользят пушинки- серебристые…(снежинки)
На деревья, на лужок тихо падает…(снежок)
Словно в белый пуховик нарядился…(снеговик)
Рядом снежная фигурка- это девочка…(снегурка)
На снегу-то посмотри, с красной грудкой …(снегири)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в …(снежки)
Вот видите, как много родственных слов у слова снег». Давайте еще раз их вспомним. (дети отвечают)
Ребята, давайте поиграем со снежинками.
Проводится дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку».
Дети, скажите, какая погода может быть зимой
Если на улице идет снег, то погода (снежная)
Мороз-…(морозная)
Ветер-…(ветреная)
Холод-…(холодная)
Скажите дети, какая погода сегодня?
Дети, чтобы нам было не холодно зимой мы надеваем что? (теплую одежду. Обувь)
Назовите, какую зимнюю одежду вы знаете? (ответы детей)
Ребята, давайте поиграем в игру с мячом «Назови ласково» (шапка-шапочка, шуба- шубка, кофта- кофточка и т. Д.)
Раздается стук в дверь.
Дети, к нам пришла кукла Женя она говорит. Что хочет гулять, но не знает, что зимой одевают на улицу. Ну, что.ребята. поможем кукле Жене. Подскажем, что надеть, чтобы не замерзнуть.
Из коробки дети достают картинки с изображением зимней одежды и обуви: шапки, шарфа. Шубы, пальто.варежки, брюки,сапог, валенки.
Воспитатель спрашивает что это, и следит. Чтобы дети называли цвет одежды. Ее отличительные признаки. В том числе и функциональные.
Какое это пальто? (зимнее. Теплое, какого цвета? Что есть у пальто?
Зачем нужен шарф? (чтобы не дуло, было тепло).
Дети. Кукла Женя говорит вам спасибо, теперь она знает какую одежду надо надевать зимой.
Игра « из чего?»
Дети, это шапка
Шапка сшита из шерсти. Шапка какая? (шерстяная)
Ребята, а что это? (сапоги)
Сапоги сделаны из кожи, значит они какие? (кожаные)
А это, что? (пальто)
Пальто сшито из драпа. Значит оно какое? (драповое)
Что это такое? (шуба)
Шуба сшита из меха. Значит она какая? (меховая)
Физкультминутка «Мы во двор пошли гулять».
Раз. Два, три, четыре, пять. (хлопки)
Мы во двор пошли гулять (идут)
Бабу снежную лепили (лепят двумя ладонями)
Птичек крошками кормили(крошат)
С горки мы потом катались (правой рукой ведут по левой)
А еще в снегу валялись(ладони то одной,то другой стороной)
Все в снегу домой пришли(отряхнулись)
Съели суп и спать легли(движение воображаемой ложкой, руки под щеку)
Дети,у вас на столе лежат рисунки зимней одежды. Цветными карандашами раскрасьте одежду,так как вам нравиться.
Итог:Дети, о каком времени года мы беседовали? Кто в гости приходил?Про какую одежду мы говорили? Молодцы!
Цель:
расширить и закрепить уже имеющиеся представления детей о зиме.
Задачи:
Расширить и конкретизировать представление о зиме, явлениях живой и неживой природы; уточнить и активизировать словарь по теме (лед, снег, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно).
Совершенствовать лексико-грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, развивать речевой слух, зрительное внимание и восприятие,
Развивать общую и мелкую моторику пальцев рук, координацию речи и движения.
Воспитывать нравственно-эстетические чувства в общении с природой, положительную установку на участие в занятии.
Закрепить умение рисовать зимний пейзаж, используя ватную палочку.
Предварительная работа : экскурсия в парк, рассматривание снежинок, иллюстраций о зиме. Чтение: Артюховой Н. «Белый дед», Е.Чарушин «Кто чем занят зимой?», А. Фет «Чудная картина», А. Пушкин «Зимний вечер».
Развивающая среда: Иллюстрации зимних пейзажей, картинки с изображением зимы, спортивного инвентаря, мультимедийное оборудование, снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках, альбомные листы, белая гуашь, ватные палочки.
Ход образовательной деятельности
Ребята, когда вы шли в детский сад, вы заметили, какое сегодня утро? Воздух прозрачный, свежий и чистый. Солнце яркое и лучистое. Небо высокое и лазурное. Какое настроение у вас в это утро? (Ответы детей).
Сегодня мы с вами начнем занятие необычно, я приглашаю вас присесть в кружок и взяться за руки. Давайте поприветствуем друг друга, но не словами, а с помощью рук. Закройте глаза. Сейчас я дотронусь до того, кто сидит рядом со мной, он примет моё приветствие и точно таким же образом дотронется до своего соседа, передавая привет ему, и так далее, пока моё приветствие ко мне не вернётся по кругу.
Я предлагаю вам улыбнуться и передать свою улыбку другу. Какое у вас настроение?
Ребята! Я предлагаю вам отгадать загадки:
Наступили холода, Перестал медведь реветь:
Обернулась в лед вода, В спячку впал в бору медведь,
Длинноухий зайка серый Кто скажет, кто знает,
Обернулся зайкой белым, Когда это бывает?
(Зима)
Кто-то к дому подходил Что за звездочка такая,
И нигде не наследил! На пальто и на платке-
Но забавные картины Вся сквозная, вырезная,
Появились на окне: А возьмешь - вода в руке?,
Пьют медведи чай с малиной, (Снежинка)
Едут зайцы на коне, Во дворе катали ком,
Кто же он, что ночь не спал Шляпа старая на нем,
И на окнах рисовал? Нос приделали и вмиг
(Мороз) Получился…(снеговик)
На экране мультимедийного оборудования появляются слайды с изображением зимних пейзажей.
Как вы думаете, какое сейчас время года?
Как вы догадались?
Что можно сказать о снеге?
Какой бывает лед?
Какой день зимой?
Какая ночь?
Давайте перечислим зимние месяцы.
Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Посмотрите, какая шкатулка, хотите узнать что там? Отгадайте еще одну загадку:
«С неба все скользят пушинки, серебристые (снежинки)».
Дыхательное у пражнение «Снежинки» (подбор прилагательного к заданному слову).
Рассмотрите свою снежинку и расскажите, какая она? Начните свой ответ со слова снежинка. (Детям предлагается образец ответа – «снежинка красивая»).
Давайте сделаем так, чтобы наши снежинки улетели от нас. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. Как красиво они закружились в танце (Упражнение повторяется 3-5 раз)
А если падает много снежинок - что происходит снегопад.
«Беседа по картинкам»
В какое время года идёт снегопад? (зимой). У меня для вас следующее задание. На столах лежат картинки, на которых изображены времена года. Вы должны подойти к тому времени года, про которое мы сейчас с вами говорили. По каким признакам вы решили, что здесь изображены зимние явления природы?(Иней, метель, снегопад, гололед, мороз)
- . Что вы можете рассказать о зиме? Какая она? (Холодная, суровая, морозная, лютая, вьюжная, злая, длинная .)
Что изменилось в одежде людей с приходом зимы? Чем заняты люди в зимнее время? Какие зимние виды спорта вы знаете? Ребята кто любит зиму? За что вы любите зиму? Свои высказывания начнём со слов:
Я люблю зиму, потому что…..
Какая у нас получилась Зима? Просто чудесное время года!
Словесная игра с мячом: «Назови ласково»
Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы говорите о нем ласково.
Снег-снежок лед-ледок
Мороз-морозец зима-зимушка
Ветер-ветерок гора-горка
Санки-саночки холод-холодок
Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять»
1, 2, 3, 4, 5
(Загибают пальчики.)
Мы во двор пошли гулять
(Идут по столу средним и указательным пальцами)
Бабу снежную лепили.
(«Лепят» комочек двумя ладонями.)
Птичек крошками кормили,
(«Крошат хлебушек».)
С горки мы потом катались,
(Ведут ладошками по одной и по другой руке.)
А ещё в снегу валялись.
(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.)
Все в снегу домой пришли.
Съели суп, и спать легли.
(Движения воображаемой ложкой.
Руки под щёчку.)
«Дополни предложение»
Я прочту стихотворение-загадку, а вы добавите соответствующее слово:
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю: (снег)
На полянку, на лужок все снижается: (снежок)
Вот веселье для ребят - все сильнее: (снегопад)
Все бегут вперегонки. Все хотят играть в: (снежки)
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил: (снег)
Что можно сказать о снеге? Какой он? (Ответы детей )
Эксперимент со снегом:
А теперь превратимся в волшебников и поэкспериментируем со снегом.
1. Снег - это вода.
В помещение вносится снег. Дети кладут на ладошки снег и смотрят, что с ним происходит. Сегодня мы поговорим о снеге и о его свойствах. Что такое снег? Выслушав ответы детей, говорит, что снег - это ледяные кристаллики в виде шестиугольных пластинок или звёздочек-снежинок. Показывает снежинки, вырезанные из салфеток и наклеенные на лист бумаги голубого цвета. Снежинки – это застывшие капельки воды. Можно лепить из снега в морозную, сухую погоду? (нет, снег рассыпается, он сухой, не липкий). А в тёплую погоду снег, какой? (мокрый, липкий, сырой, тяжёлый ) Его можно скатать в комочки, из него можно лепить снежную бабу и другие фигурки. А как падает снег в тёплую погоду? В морозную? (в тёплую - хлопьями, которые состоят из множества слипшихся снежинок, а в сухую, морозную погоду - отдельными снежинками. Оони сухие, не слипаются друг с другом) . Где быстрее растает снег на варежке или на ладони? Почему? Что будет со снегом в тёплом помещении? Вот мы сейчас это и проверим.
Так что же нового вы узнали о свойствах снега?
Подвижная игра «Мы с тобой…»
– Поиграем со снежками. Только снежки у нас будут бумажные.
Раз, два, три, четыре
Мы с тобой снежок лепили
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем, совсем не сладкий
Раз – подбросим
Два – поймали,
Три – уроним,
Ой – сломали!
Как весело мы поиграли в снежки. Ребята, а ваши родители разрешают вам поваляться в снегу? Почему не разрешают? Но сегодня я вам это разрешу, но на снегу мы будем лежать необычном, на том который лежит у меня в шкатулочке. А вас я попрошу превратиться в снежинок. А теперь представьте, что вы снежинки. На улице снегопад. Снежинки парят в воздухе, танцуют и, кружась, медленно опускаются на землю. Вот они опускаются все ниже-ниже и тихо ложатся на землю рядом друг с другом. Дети танцуют и кружатся под спокойную классическую музыку. Вот и отдохнули, замёрзли, наверное? Давайте встанем и погреемся.
Упражнение на дыхание «Погреем ладошки»
– Наши ручки совсем замерзли. Давайте сядем на пеньки и согреем их. Подуйте тёплым воздухом на свои ладошки (дети дуют целенаправленной теплой воздушной струёй)
Пальчиковая гимнастика. Каждый пальчик разотрём, рисовать сейчас начнём.
Рисование (зубной пастой).
Предлагаю вам рисовать, используя необычный материал. Ребята посмотрите внимательно, можете понюхать. Кто догадался, чем мы будем сегодня рисовать. Я открою вам секрет: оказывается, зубной пастой можно не только чистить зубы, но и рисовать!
Ирина Валерьевна Еремина
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Здравствуй, зимушка-зима!»
Задачи :
Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека.
Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением .
Обогащать активный словарь детей.
Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа.
Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками.
Развивать мышление , слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.
Познакомить с правилами безопасности в зимнее время года.
Интеграция : Познание. Коммуникация. Социализация. Музыка. Художественная литература. Безопасность. Изобразительная деятельность.
Ход занятия:
Ребята кто мне подскажет, какое время пришло на смену осени? А что изменилось в природе? (Ответы детей) . Зима. Какие зимние месяцы к нам приходят? Говорят, что зимой природа засыпает. День становится короче, ночь- длиннее. Послушайте стихотворение о зиме.
Чтение стихотворения «Зимняя песенка»
Вот зима пришла
Серебристая,
Белым снегом замела
Поле чистое.
Днём с детьми на коньках
Всё катается;
Ночью в снежных огоньках
Рассыпается.
В окнах пишет узор
Льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор
С свежей ёлочкой.
(Р. А. Кудашева)
Что значит «зима стучится к нам во двор с свежей елочкой» ? Почему зиму часто называют серебристой? Кто рисует узор на наших окнах?
Дидактическая игра «Зимние слова»
Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой. (Снежинка, ёлка, Новый год, санки, лед, жара, коньки, рукавички, ромашки, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, мандарины, загорать, сосульки, трава, снегопад, ручьи, сугробы, лыжи).
Зимние загадки
Отгадывание зимних загадок.
«Все его зимой боятся – Больно может он кусаться. Прячьте уши, щёки, нос, Ведь на улице.» (мороз)
«С неба он летит зимой, Не ходи теперь босой, Знает каждый человек, Что всегда холодный. «(снег)
«Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает?» (зимой)
«Зимой и летом одним цветом?» (ёлка)
«С неба – звездой, в ладошку –водой» (снежинка)
«Под ногами у меня Деревянные друзья. Я на них лечу стрелой, Но не летом, а зимой» (лыжи)
«Не сосите, сорванцы, Ледяные леденцы! Сам глотаю я пилюльки, Потому что ел. (сосульки) »
«Он из снега одного, Из морковки нос его. Чуть тепло, заплачет вмиг И растает.» (снеговик)
«Он когда-то был водой, Но сменил вдруг облик свой. И теперь под Новый год На реке мы видим.» (лед)
«Он и добрый, он и строгий, Бородой до глаз зарос, Красноносый, краснощекий, Наш любимый.» (Дед Мороз)
Динамическая пауза «Мороз»
"Вот так холод вот мороз, больно щиплет нос. " - хлопают в ладоши, трут их друг о друга.
"Чтоб согреть его скорей надо потереть сильней. " - трут нос кончиками пальцев.
"Будем ножки согревать, прыгать и скакать. " - подпрыгивают на месте.
"Очень холодно стоять, ножки стали замерзать … " - хлопают по ножкам, трут их.
Действия соответствуют тексту песни.
«Нам пора бежать бегом, нам нельзя идти пешком …»
«Чтобы ручки согревать будем ими мы махать…»
«И в ладошки будем бить, локтями шевелить…»
«Мы на месте не стоим, мы бежим, бежим…»
«Чтоб согреется поскорей надо нам бежать быстрей»
«Чтоб согреется побыстрей, побежим скорей.»
Будем руки согревать будем бить махать, махать
Дидактическая игра «Исправь ошибку»
Дети, Незнайка написал письмо, в котором хотел рассказать о том, что такое зима, да, как обычно, все перепутал. Помогите исправить ошибки, допущенные Незнайкой в письме. Дети стоят полукругом, лицом к преподавателю.
«Первый зимний месяц называется сентябрь. Когда наступает зима, становится очень холодно люди одевают теплую одежду : шубы, панамки, сапоги, варежки, шапки, шортики, шарфы. Зимой дети катаются на санках, лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, купаются в море, скользят по льду, загорают, строят снежную крепость и готовятся к празднику – Маминому дню. Есть такие спортсмены, которые занимаются зимними видами спорта : хоккеисты клюшками забивают шайбу в ворота; фигуристы танцуют на лыжах; лыжники съезжают с горки на санках; конькобежцы бегают на лыжах. Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по одной сосульке. Зима – чудесное время года!»
Ребята, а вы согласны с последним предложением из Незнайкиного письма : «Зима – чудесное время года!» . Объясните почему. Расскажите, за что вы любите зиму .
Ребята, посмотрите к нам в гости пришел снеговичок Морковкин, он приехал к нам из далека, из деревни «Дедморозовка»
Деревни этой сказочной
На картах мира нет.
Живёт в ней самый праздничный
И самый лучший дед
Снегирь зарёю розовой
Летает у окна…
Деревня Дедморозовка-
Родная сторона!
Ребята, я приехал к вам по поручению Деда Мороза, чтобы рассказать о правилах безопасности в зимнее время года. Дед мороз написал специально для детей правила поведения зимой, чтобы вы не замерзали и всегда были здоровы :
Надевать рукавички, шапку, застегивать все пуговицы нужно еще до выхода на улицу. Поскольку холодный воздух может проникнуть под одежку;
Нельзя оставаться на улице когда метель или очень сильный мороз и ветер;
Нельзя грызть сосульки и есть снег. Поскольку снег очень грязный в нем могут быть опасные вещества, микробы. Да и можно запросто простудиться;
Нельзя прикладывать язычок к металлу;
Когда на тротуаре сплошной лед, ходить нужно маленькими шагами, наступая при этом на всю подошву;
Нельзя стоя кататься на санках, а на лыжах и коньках кататься нужно только в специально отведенных местах;
Если на горке много детей, нельзя толкаться и драться. А если горка расположена рядом с дорогой, или рядом много деревьев или забор, то для игры лучше подыскать другое место;
Снежки лепить небольшие, кидать их не очень сильно, а кидать в лицо вообще запрещено!
Составление творческих рассказов на тему «За что я люблю зиму »
Зима богата на праздники. Как вы понимаете это выражение? Какие бывают зимой праздники? Какие зимние виды спорта вы знаете?
Новый год
Новый год, наверное, самый замечательный и любимый праздник. К нему долго готовятся, ждут подарков, все заняты приготовлением сюрпризов. Новый год - ожидание волшебства, тайны и счастья. Новый год - праздник, который отмечают многие народы. По календарю Новый год наступает, когда заканчивается последний день года и начинается первый день следующего года :
Мы открываем календарь.
В нём первый, белый, лист- Январь.
Второй- Февраль. Бушует вьюга.
Ещё во всю метёт метель.
И вдруг, как будто птицы с юга,
Спешит к нам Март, за ним –Апрель.
Порхает бабочкою Май.
Весна прошла. Пойди –поймай!
Июнь. Июль и Август –это
Листы волшебной книги лета.
А следом –словно листопад –
Сентябрь, Октябрь, Ноябрь летят.
Осыпалась с дождями осень.
И в тёмном небе Декабря
Снежинок лёгкий вальс уносит
Последний лист календаря.
Кружит весёлый хоровод.
Вот и ещё промчался год.
(А. Усачёв)
Давайте сами попробуем нарисовать картину на зимнюю тему. Но сначала подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Лыжники»
Указательный и средний пальцы вытянуть и опустить вниз, безымянный и мизинец прижать к ладони большим пальцем. Указательный и средний пальцы поставить на счетные палочки. Не отрывая средний и указательный пальцы от «лыж» - счетных палочек, ребенок «едет» скользящими движениями по столу
Утром на лыжах кататься пошли,
Быстро до леса на лыжах дошли.
Время к обеду – весь лес обошли.
Дружно на лыжах домой мы пришли.
Рисование «Забавные снеговики»
Попробуйте нарисовать снеговика. Только такого, чтобы отличался от других. Конечно, ваши снеговики будут и похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из … чего? Сколько нужно снежных шаров для снеговика? Какого размера эти шары и как расположены? Что может служить снеговику головным убором? Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику? А что дать ему в руки? Какое выражение лица может быть у снеговика? Не только художники с помощью красок и карандашей могут изображать зиму . Музыканты изображают зиму с помощью звуков . Вы будете работать под музыку Петра Ильича Чайковского. Пьеса называется «Декабрь. Святки» .
Молодцы! Давайте покажем снеговику Морковкину каких сказочных снеговиков вы нарисовали (просмотр рисунков) .
Название:
Номинация:
Конспект занятия по развитию связной речи
Тема: «Зима»
(Составление творческого рассказа с использованием опорных картинок)
(средняя группа)
Цель: формирование представлений о зиме как о времени года.
Задачи:
Образовательные:
— расширять словарь синонимов, существительных, прилагательных, глаголов по теме;
— учить составлять рассказ, используя полученные раннее , зимующих птицах, диких животных.
Развивающие:
— развивать умение практически использовать в речи предложения разных типов;
— развивать связную речь;
— развивать память, мышление, речь и воображение.
Воспитательные
— продолжать формировать эстетическое восприятие окружающей действительности;
— продолжать воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей.
Предварительная работа: наблюдения в природе, закрепление зимних примет, рассматривание иллюстраций о зиме, заучивание закличек и загадок.
Словарная работа : пейзаж (рисунок, картина, изображающая виды природы), обогащение словаря (сущ., характеризующие состояния погоды: вьюги, метели, бураны и т.д.; глаголы: падает, сверкает, искрится и т.д.); подбор прилаг. (пушистый, сверкающий, искрящийся и т.д.); антонимы (твердый – мягкий, легкий – тяжелый и т.д.); наречия (тепло, холодно, морозно и т.д.); активизация словаря (полярная ночь, северное сияние). Грамматический строй речи: Сущ.; с уменьшительно – ласк. суф. (снежок, ветерок и т.д.); Падежные и предложные конструкции (без снега, снегом, о снеге); Образование однокоренных слов (снег – снежинка, снежок и т.д.); Образование сложных слов (снегокат, снегопад); Приставочные глаголы (замело, мело, смело); Согласование числит. И сущ. (один снежок – пять снежков).
Оборудование. разрезные картинки на каждого ребёнка «Зимний лес», предметные картинки: зимний лес, лыжи, велосипед, санки, самокат, коньки и др.; диск с записью звуков природы.
Ход занятия
Организационный момент .
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила,
И на санках прокатила. (Зима
)
Воспитатель.
— Ребята, как вы думаете про какое время года эта загадка? (Ответы детей )
— Вспомните, расскажите: Какая зима? А какой снег? Какие снежинки? Какой ветер зимой? Небо какое? (Дети отвечают на вопросы )
2.Введение в тему. (На столе у детей лежат разрезные картинки «Зимний лес».)
Воспитатель.
— Ребята, соберите разрезную картинку, и вы догадаетесь, куда мы сегодня отправимся. Что здесь нарисовано? (ответы детей)
3.Повторение пройденного.
Также интересное занятие по развитию связной речи:
Игра с мячом «Подбери действие к предмету»
— Снег (что делает?) летит, опускается, падает, кружится, лежит, хрустит, сверкает и т.д.
— Ветер (что делает?) воет, дует, кружит, крутит, свистит и т.д.
Воспитатель.
— А как вы думаете, что можно делать зимой на прогулке?
— Когда можно играть в снег?
— Где вы сейчас? Где вы можете кататься на лыжа, коньках, санках? (ответы детей)
— Молодцы!
(Воспитатель закрепляет картинку «Зимний лес» на мольберте)
Воспитатель. (Выставить картину с изображением зимнего леса )
— Какой бывает лес зимой? (Загадочный, заснеженный, сказочный, волшебный и т.д. Ответы детей.)
— Какие дорожки в зимнем лесу? (Ответы детей. Заснеженные. )
— На чем удобнее отправляться на прогулку в зимний лес? Почему? (На столе выложены предметные картинки: лыжи, велосипед, санки, самокат, коньки. )
(Дети отвечают на вопросы и слева от центра закрепляют на доску картинку с изображением лыж .)
— Давайте представим, что мы пойдем на лыжах в зимний лес.
— Закройте глаза и представьте, что можно услышать в зимнем лесу.
(Звучат звуки зимних лесных шумов: скрип деревьев, стук веток, стук дятла голоса птиц, скрип снега и т.д.)
— Что можно увидеть в зимнем лесу? Давайте посмотрим на картину? (Ответы детей. Заснеженные деревья, сугробы, следы людей, птиц и животных т.д. Дети выставляют на доску соответствующие картинки.)
— С кем можно встретиться на лесной поляне? (Ответы детей. С зайцем и т.д.)
— Какой зайчик? Что он делает? (Беленький, пушистый, трусливый, маленький и т.д. Резвится, прыгает. Ответы детей. Дети выставляют на доску соответствующую картинку. )
— Кого на картине вы еще видите? (Ответы детей. Снегирей.) Давайте мы их рассмотрим, какие они? (Красногрудые ) Что они делают? С чем можно сравнить снегирей, на что они похожи? (как ягоды рябины ); (Дети выставляют на доску соответствующую картинку.)
— А как вы думаете кого из зверей не увидишь в зимнем лесу? Почему? (Ответы детей. Медведя и ежа )
— Какое настроение передал художник в этой картине? Почему? (Зайчик весело прыгает, снегири радостно свистят на ветках, светит ярко солнышко и т.д. Ответы детей. )
Физкультминутка
Дети все на лыжи встали
И по снегу побежали.
Два березовых коня
По снегам везут меня. (Дети имитируют ходьбу на лыжах )
4.Изучение нового материала. (Обучение составлению рассказа с опорой на картинки.)
Воспитатель.
— Внимательно посмотрите на картину. Мы с вами составили план рассказа. Чтобы рассказ получился красивый, . Рассказ можно начать со слов: однажды зимой, в зимнее утро… Сначала послушайте мой рассказ, а затем я послушаю ваши рассказы.
Пример рассказа воспитателя:
Однажды зимним утром я с друзьями отправилась прогуляться в сказочный зимний лес на лыжах. Все лесные дорожки замело снегом. В лесу были слышны скрип деревьев, голоса птиц и стук дятла. Мы видели следы животных и птиц. На лесной полянке нам встретился маленький беленький зайка. Он весело резвился и прыгал по сугробам. Снегири, как ягоды рябины сидели на ветках. После прогулки по зимнему лесу у нас с друзьями осталось хорошее настроение.
(Составление рассказа. Воспитатель предлагает каждому подумать и составить свой рассказ, представив себя в зимнем лесу. Дети выходят по 2 человека к доске с картинками и выполняют задание. Остальные дети дополняют ответы и высказывания рассказчиков. )
5.Итог занятия.
— Где мы сегодня с вами были?
— Что было интересного в зимнем лесу?
— Что было сложно в играх?
Оценка работы детей.
Индивидуальная работа с детьми по пройденному материалу.
Название:
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие речи, Средняя группа
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ №45 «Ручеёк»
Месторасположение: город Коломна, Московская область
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Анжеро-Судженского городского округа
«Центр развития ребёнка - детский сад № 21»
Конспект НОД по развитию речи
в средней группе
на тему «Зимушка-зима»
Выполнила: Мухина А.С.
Непосредственно образовательная деятельность
в средней группе по речевому развитию на тему: «Зимушка-зима»
Цель: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Задачи:
Предварительная работа
Методы
Словесные:
вопросы проблемного характера: «А хотите узнать?», «А как вы догадались?», «Почему ты так думаешь?»; стихотворение «Зимняя прогулка»
беседа о признаках зимы;
Наглядные:
Практические:
Игра «Приветствие»
Игра «Ласковая снежинка» -
Артикуляционная гимнастика «Звуки зимы»
Физкультминутка «Снежки»
Ход НОД:
Музыкальный фрагмент из мультфильма «Трое из Простаквашина»
Они к этому занятию неделю готовились
Ничего себе, вашу Анжелику Сергеевну и детей
Там и тут показывают
До чего техника дошла!
Приветствие
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте» друг другу
Нам здороваться не лень
Всем «Привет» и «Добрый день»
Если каждый улыбнется -
Утро доброе начнется,
Доброе утро!
Аудиозапись волшебное превращение. Сундучок на столе
Здесь какой-то сундучок!? А на нем письмо? Интересно вам узнать, что это за письмо? Тогда давайте присаживайтесь на стулья, а я вам прочитаю!
«Дорогие ребята! Пишет Вам Волшебница. Имя я свое вам не скажу, а отгадать его вам предложу. Если загадку отгадаете и ответите на вопросы, сундучок откроется и вы найдете в нем мои подарки.
Загадка
Дел у меня немало - я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня ……. (зима)
Ребята, а как вы догадались, что это зима? Что за белое одеяло укрыло землю? Из-за чего на реках лед?
Ребята, как вы думаете, зима - это красивое время года? А что в ней красивого?
Давайте опишем разными словами, какая бывает зима? До кого зимушка-зима дотронется, тот и отвечает. (Снежная, холодная, морозная, ветреная, волшебная, серебристая, веселая…)
Аудиозапись волшебное превращение.
Сундучок открывается
Что за волшебство?
И правда сколько здесь подарков от волшебницы зимы?!
Ребята, но вы сначала отгадайте, какой подарок будет первым?
Загадка
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые …….. (снежинки)
Картинка снежинка
Ребята, скажите, снежинка какая бывает? (красивая, маленькая, ажурная, легкая…. Здорово!
Давайте, с вами превратимся в снежинок! Полетели, полетели….
Аудиозапись - летят снежинки
А сейчас с вами поиграем! Я вам даю снежинку с простым словом, а вы возвращаете её мне с ласковым словом, изображая его.
Зима-зимушка
Снежинка-снежиночка
Снеговик-снеговичок
Горка-горочка
Елка-елочка
Санки-саночки
Подарок-подарочек
Снег-снежок
Умницы! Вижу, что вы любите зиму!
А теперь снежинки тихо-тихо присели на стульчики.
Скажите, если снег падает тихо, не спеша, как называется это явление природы? (снегопад)
Ребята, скажите, снег какой? (белый, холодный, рыхлый, мягкий…..)
Ветер сильно дует, снег летит, кружится. Что это за явление?
(метель, вьюга)
Артикуляционная гимнастика
Покажите, как завывает вьюга!
Игровое упражнение: «Вьюга»
Изобразим зимнюю вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу "Вьюга начинается" вы тихо произносите: "У-у-у". «Вьюга усиливается» сила голоса нарастает. По сигналу "Сильная вьюга" говорите громко: "У-у-у". По сигналу "Вьюга кончается" произносите тише и смолкаете по сигналу "Вьюга кончилась".
Как у вас здорово получилось показать вьюгу!
Ребята, давайте посмотрим, какой подарок для нас приготовила зимушка-зима!
«Холодный, кругленький комок
Как зовут его? (снежок)
Посмотрите, какой снежок? (холодный, белый, ледяной…)
Сравнение снежка на руке и варежках.
Ребята, как вы думаете, снежок может растаять в руке? Почему?
А если надеть варежки, снежок растает? Ответы детей.
Верно, ребята, снежок в варежках не растает, потому что они не пропускают тепло.
Умники и умницы!
Давайте, с вами немного отдохнем.
Физминутка «Снежки»
Раз, два, три, четыре дети шагают вместе
Мы с тобой снежок слепили руками лепят снежки
Круглый, крепкий, очень гладкий имитируют движения
И совсем, совсем не сладкий грозят пальчиком
Раз - подбросим прыжки вверх
Два - подбросим приседают
Три - уроним наклон
И сломаем …. Топаем
Присаживайтесь на стульчики.
Давайте, еще заглянем в сундучок.
Слушайте загадку:
Три шара, ведро, морковка
И для глаз - два уголька:
Палки - руки вставим ловко
Лепим мы ….. снеговика
Посмотрите, а снеговик приготовил для вас задание.
Я вам буду зачитывать предложение, а вы должны их продолжить. Готовы?
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Утром все белым-бело, потому что снег идет.
Люди ходят зимой в теплой, меховой одежде, потому что холодно зимой.
Лисе трудно увидеть зимой зайца, потому что он белый.
Зимой свет на улице и в домах зажигается рано, потому что темно на улице.
Умницы и умники!
Вам понравилась играть? Давайте еще поиграем со снеговиком!? Вставайте в круг.
Дидактическая игра «Зимние слова»
Снеговик вам будет говорить разные слова, а вы будете хлопать в ладоши, если услышите слово о зиме, и топать ногами, если слово не относится к зиме.
Будьте внимательны! Готовы?! Тогда вперед!
Метель, снежинка, велосипед, Новый год, санки, лед, жара, варежки, одуванчики, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, земляника, мячик, снегопад, лыжи, грибы.
Молодцы, ребята! Справились с заданием. Присаживайтесь на стульчики.
Ребята, а давайте для зимушки-зимы сделаем сюрприз. Вспомним и расскажем стихотворение. А помогут нам в этом картинки.
Зимняя прогулка
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Какие вы молодцы!
Ребята, а какие подарки получили от зимы? А какие вам подарки понравились?
вы сегодня молодцы, хорошо работали на занятии. Василиса и Миша отвечали полными предложениями, Костя вспомнил много красивых слов о зиме, Саша выразительно рассказал стихотворение.
Давайте скажем Зимушке-зиме «Спасибо!» за ее прекрасные подарки.
Зимушка - зима до свидания, до новых встреч!
Самоанализ
непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию
воспитателя Мухиной А.С.
Вашему вниманию было представлено непосредственно образовательная деятельность в средней группе по речевому развитию на тему: «Зимушка-зима», которое было разработано в соответствии ФГОС.
Цель: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Для достижения цели я поставила следующие задачи:
- Закрепить полученные знания о зиме и зимних явлениях природы.
- Способствовать формированию умению правильно использовать в речи грамматические формы, умения согласовывать существительные с прилагательными, образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, отзывчивость, взаимовыручку.
На занятии старалось поддерживать благоприятную психологическую атмосферу через заинтересованность детей, учет индивидуальных особенностей, опору на уже имеющиеся у знания детей.
Была проведена предварительная работа с воспитанниками:
Чтение произведений о зиме: С. Есенин. «Поет зима - аукает...», И. Суриков. «Зима», Я. Аким. «Первый снег», Н. Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание иллюстраций на тему «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы (И. И. Суриков «Зима», И. Левитан «Зимой в лесу», И. И. Шишкин «Зима», И. Попов «Первый снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Цепочка слов», «Что лишнее», «Доскажи словечко».
Для достижения поставленных цели и задачи были применены следующие методы:
Словесные:
художественное слово - загадки о зиме «Дел у меня немало - я белым одеялом…», о снежинке «С неба падают зимою …», снежке « Холодный кругленький комок. ..», снеговике «Три шара, ведро, морковка…»;
вопросы проблемного характера: «А хотите узнать?», «А как вы догадались?», «Почему ты так думаешь?»;
беседа о признаках зимы;
Наглядные:
использование подарков от зимы - снежинка, снежок, снеговик
Игровой момент - сундучок - подарок с письмом от Зимушки- зимы
Игра «Приветствие»
Игра «Ласковая снежинка» - упражняет детей в образовании уменьшительно -ласкательной форме существительных.
Артикуляционная гимнастика «Звуки зимы» - способствует развитию речевое дыхание, силы голоса.
Физкультминутка «Снежки»
Дидактическая игра «Закончи предложение» - способствует развитию грамматической стороны речи.
Дидактическая игра «Зимние слова»
Стихотворение «Зимняя прогулка» - способствует развитию связной монологической речи по средствам мнемотехники.
Использованный комплекс методов позволил повысить результативность - освоение детьми выбранной темы. Данные методы старалась раскрыть, используя разнообразные приёмы. Из основных приёмов, были отобраны следующие: образец правильной речи, вопросы, речевые пояснение к действиям. Старалась, чтобы речь была четкая, эмоциональная, грамотная, а деятельность была направлена на эффективность запланированных методов и приемов.
Принципы:
Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи.
Реализация этого принципа состоит в таком построении работы, при котором осуществляется освоение всех уровней языка в их тесной взаимосвязи. В процессе развития одной из сторон речи одновременно развиваются и другие.
Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей базируется на понимании речи как речемыслительной деятельности, становление и развитие которой тесно связано с познанием окружающего мира. Речь опирается на сенсорные представления, составляющие основу мышления, и развивается в единстве с мышлением. Следование этому принципу обязывает педагога широко привлекать наглядные средства обучения, использовать такие методы и приемы, которые бы способствовали развитию всех познавательных процессов.
Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи.
Данный принцип основывается на понимании речи как деятельности, заключающейся в использовании языка для коммуникации.
Рефлексия
Средства: подарки, подведение итогов.
Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач. В заключение, хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше мнение о проведённом мероприятии поможет мне и дальше совершенствовать своё профессиональное мастерство.