Запоздалый подростковый кризис. Кризис подросткового возраста: суть, причины и проявления
Для большинства родителей каждый этап развития ребенка — своеобразный урок жизни. Особенно проблемным для всей семьи считается время, когда любимое чадо вступает в сложную стадию подросткового возраста.
Кризис подросткового возраста по психологическим особенностям напоминает кризис 3-х лет с установкой «Я сам», но на новом этапе имеет большую социальную направленность. Мы рассмотрим в статье, что такое кризис подросткового возраста, какие причины его проявления и как помочь ребенку?
Что такое кризис подросткового возраста?
Возрастная периодизация в науке отводит подростковому возрасту период с 11 до 16 лет. Кризис продолжается на протяжении всего этапа. Возраст этот характеризуется тем, что понимающий, целеустремленный, коммуникабельный подросток вдруг становится замкнутым, капризным, трудноуправляемым, склонным к конфликтам. Взрослые перестают понимать, как же поступать со своим ребенком и каким образом выстраивать с ним отношения.
Что же случилось с подростком? А случилось то, что наступил тот сложный период, когда детство осталось позади, а взросление только начинается. Подросток часто совершает необдуманные поступки, принимает необычные решения, конфликтует, пытается остаться в одиночестве со своими мыслями.
Кризис подросткового возраста обусловлен множеством факторов:
- формируются жизненные принципы и идеалы;
- развивается процесс самосознания и определения собственного «Я»;
- происходит сознательный выбор будущей профессии;
- наступает пора первой влюбленности, которая зачастую оказывает сильное влияние на дальнейшую жизнь;
- начинается процесс полового созревания и гормональной перестройки организма.
Формирование личности подростка требует осознания своего места в жизни, понимания собственной значимости, правильной расстановки приоритетов и определения идеалов.
Как проявляется кризис: причины и симптоматика
Кризис подросткового периода считается острым, поскольку происходит резкое разделение личности и окружающего мира, сопровождающееся проявлением дисгармонии в психическом развитии, понижением успеваемости и работоспособности.
Следует отметить также и позитивные изменения этого возрастного этапа. Вступая в борьбу за личностную независимость, подросток реализует свои потребности в самоутверждении, самопознании и выработке уверенности в собственных силах. Появляется способность рассчитывать на себя, свои умения и способности, что становится надежной базой для дальнейшей борьбы с трудностями.
Физиологические и психологические изменения в организме подростка сопровождаются расширением круга увлечений, интересов и проблем. То, что раньше не привлекало внимание подростка сейчас приобретает новый глубокий смысл. Меняется взгляд на вещи, пересматриваются привычки и пристрастия, происходят перемены в сфере общения.
Создаются новые коммуникации вне домашних и школьных стен. Возникает масса новых знакомств, подросток входит в незнакомые, но интересные для него социальные группы, общение в которых помогает ему раскрыть свои способности и черты характера, понять себя и свою мотивацию, получить новые знания.
Причин кризиса личности подростка много:
- Каково мое предназначение? Этот вопрос на данном этапе развития становится для подростка самым значимым. Он пытается понять, кто он на самом деле, каковы его способности и как сложится его будущее;
- Самооценка. Подросток пытается понять, какие у него есть возможности для реализации замыслов. Но недостаточный опыт не позволяет дать правильную оценку своей личности, и это также приводит к внутреннему конфликту;
- Неудовлетворенность взаимоотношениями. В период созревания у подростка возникают новые потребности, собственное понимание окружающей действительности. Часто его взгляды и мнения оказываются непонятыми и не принимаются взрослыми и сверстниками;
- Самоутверждение. Постигая собственное «Я», не умея давать адекватную оценку своим возможностям в силу отсутствия опыта, подросток встречает непонимание и неприятие со стороны окружающих. Желание выделиться часто приводит к необычным решениям, которые не совпадают с общепринятыми нормами;
- Недостаточная загруженность полезной и интересной деятельностью. Скука. Подростковый период характерен также тем, что процесс обучения и большой интерес к учению, который был в начальных классах утрачивается. В богатой палитре новых увлечений и интересов подросток может «затеряться», поскольку у него пока недостаточно знаний о себе самом, о потребностях и способностях. Пытаясь познать и раскрыть себя, он увлекается то одним видом деятельности, то, разочаровываясь, переключается на другую деятельность. Не найдя себя, подросток зачастую предается скуке.
Какова симптоматика кризисного состояния подростка:
- Потеря интереса к учебной деятельности даже в тех областях, которые представляли для него особый интерес. Развивается логическое мышление, на первый план выходят философские вопросы о возникновении мироздания, мышление направляется на самопознание и оценку собственных переживаний, отодвигая на дальний план объективную действительность;
- Проявление негативизма. Подросток отталкивает от себя внешнюю среду, попадает в конфликтные ситуации, нарушает дисциплину и одновременно чувствует беспокойство, стремится к самоизоляции и одиночеству. Негативизм больше демонстрируется у мальчиков и начинается к 15-16 годам.
Фазы подросткового кризиса у ребенка
Достаточно сложный кризисный процесс протекает неоднородно и претерпевает три фазы:
- негативную или предкритическую. Происходит переоценка взглядов, перестройка стереотипов и смена привычек;
- кульминационная. Характерна для возраста тринадцати лет, хотя бывают индивидуальные возрастные особенности. Здесь наиболее ярко проявляются все кризисные симптомы;
- посткритическая. Период характерен тем, что формируется новое мышление, происходит осознание себя самого и собственного отношения к окружающей действительности, складывается новый тип межличностных отношений.
Что делать родителям
Подростковый кризис наступает не сразу. Это длительный постепенный процесс. Родители должны быть готовы к его проявлениям. Нельзя вести себя так, как будто ничего не происходит и все пройдет спонтанно. Уже к десяти годам у некоторых детей могут проявиться сигналы будущего кризиса.
По мнению психологов, если проблемы возникают ближе к концу подросткового возраста, то их течение и проработка осложняются. Внимательные родители могут заметить, что у ребенка произошли некоторые перемены: он с удовольствием общается в среде сверстников, но потерял интерес к семье, дома подолгу молчит и не хочет вступать в контакт с родными. Это значит, что подросток вступил в фазу кризиса. Родителям необходимо либо обратиться за помощью к специальной литературе, либо посетить психолога.
Важно понять, что кризис несет не только негативные переживания и процессы. Здесь есть позитивная сторона: проявления противоречий, которые вы заметите в поведении ребенка необходимы для раскрытия душевных психических качеств и свойств, для их дальнейшей проработки и гармонизации.
Родителям советуется вооружиться терпением и осознать сложность процессов, происходящих в психике и организме подростка, создать для него благоприятную доверительную атмосферу дома, чтобы он чувствовал, что по-прежнему любим. Мама и папа должны понять, что их ребенок вступил в стадию взросления, и теперь им придется считаться с его новыми взглядами на жизнь.
Кризис может проявляться в виде:
- независимости;
- зависимости.
Независимость в отношениях и суждениях выражается в том, что подросток резко начинает отвергать свое окружение и семью, проявляет независимость характера, нарушает общепринятые правила, проявляет своеволие, не считается со мнением взрослых, родителей, игнорирует их требования. Особенно такие симптомы проявляются к 13-15 годам. Прямолинейность и независимость характера не всегда ярко выражены в период кризиса. Поэтому необходимо иметь терпение и выдержку и не обострять отношения с подростком.
Поймите, что ему трудно справиться с эмоциональным потоком и управлять чувствами, детской психике сложно переварить противоречивые переживания. Если вы выберете конфронтационные отношения, это может нарушить его психический фон, что приведет либо к нервному срыву, либо к глухой замкнутости.
Прислушайтесь к «зову души» своего ребенка. Чтение нотаций, поучения, требования такие же, какие вы предъявляли в младшем возрасте сейчас стали непродуктивными и даже вредными. Вместо того, чтобы ухудшить отношения со своим ребенком, постарайтесь выслушать его и поговорить с ним «на равных», серьезно восприняв его доводы и точку зрения.
Другой крайностью кризисного возраста подростка является его склонность к послушанию, стремление все время находиться под опекой взрослых. В силу несовершенства психики и нежелания взрослеть из-за фобий, страха перед трудностями, неуверенности в своей способности принимать самостоятельные решения подросток как бы оттягивает процесс взросления и становится зависимым от родителей. Происходит возврат к детским увлечениям, повторяются детские формы поведения, в поступках и суждениях просматривается инфантилизм.
По сути, зависимый тип поведения опаснее независимости, поскольку такой подход приостанавливает процесс развития личности и возрастает вероятность того, что в будущем сформируется инфантильная, зависимая от других слабая личность.
Какова же роль взрослых? Зная о том, что ребенок копирует поведение родителей, постарайтесь быть примером во всем: в отношении к людям, обстоятельствам, трудностях и т.д. Приучайте детей к самостоятельности, не прибегайте к покровительству, пусть подросток сам решает свои проблемы, а вы помогайте советом и психологической поддержкой.
Мнения специалистов
Помните, какие были проблемы у вашего ребенка в кризисный период 3 лет? Как вы поступали тогда? Почти все советы и рекомендации, которым вы следовали тогда применимы для подросткового возраста. Как необходимо поступать родителям на сложном кризисном этапе взросления подростка
- Быть внимательными и чуткими к потребностям вашего ребенка: принимать его новых друзей, давая тактичные советы, содействовать в самореализации и самоутверждении, разделять новые интересы, деликатно относиться к романтическим чувствам и переживаниям;
- Забыть о том, что перед вами ребенок и полностью пересмотреть свое отношение к нему и способ общаться. Понять, что перед вами взрослый, серьезный человек и соответственным образом относиться к его мнению, уметь выслушать, дать дельный ненавязчивый совет, доверять ему и вести себя таким образом, чтобы завоевать его доверие.
- Решать проблемы посредством поиска компромисса;
- Обеспечить равные требования к выполнению правил всеми членами семьи;
- Относиться к подростку как к равноправной личности, учитывая его мнение при принятии семейных решений;
- Показывать на личном примере, как можно одержать победу над эмоциями и чувствами;
- Проявлять неподдельный интерес к новым увлечениям;
- Поощрять и хвалить за успешные начинания и стремление к постижению новых вершин;
- Не сравнивать с другими, а всемерно оказывать моральную и психологическую поддержку;
- Не давать критических оценок негативным словам или высказываниям.
Перед родителями стоит непростая задача сделать так, чтобы кризис в жизни ребенка прошел благополучно, чтобы минуя временные трудности в общении, стать своему ребенку настоящим другом. Для этого предоставьте подростку побольше свободы и возможности самостоятельного выбора. Современные молодые люди грамотнее, умнее, намного сильнее. Они мобильны, коммуникабельны и целеустремлены. Им необходимы альтернативы. Они сами в состоянии найти правильное решение, необходимо лишь тонко указать на короткие пути выхода из проблемной ситуации.
Родители, знающие особенности периода взросления подростков, способны помочь своему ребенку в благоприятном преодолении сложного возрастного периода становления личности. При условии внимательного и ответственного отношения родителей подросток вступит во взрослую жизнь с набором прекрасных качеств и черт характера, которые позволят ему правильно сформировать будущее, максимально выразить себя в учебной и профессиональной деятельности, гармонично выстроить личную жизнь, стать полноправным членом общества, самодостаточным счастливым человеком.
Трудность подросткового возраста состоит не только из вышеперечисленных особенностей данного периода, но и в появлении подростковых кризисах, таких как:
- - пубертатный кризис
- - кризис идентичности.
Их преодоление - это одно из важных условий формирования правильного социального, неагрессивного поведения подростка.
Начнём с пубертатного кризиса.
Пубертатный кризис - это половое созревание ребёнка.
Половое созревание зависит от работы эндокринных желёз, которые начинают вырабатывать гормоны, которые вызывают изменения в строении организма. В первую очередь активно начинают работать гипофиз и щитовидная железа (они активизируют работу остальных желёз). Начинается интенсивное развитие как физическое, так и физиологическое: ребёнок набирает вес, начинает быстро расти. У мальчиков период активного роста: от 13 до 15 лет (иногда до 17-18), а у девочек: с 11 до 13-15 лет. Увеличиваются в размере конечности - руки, ступни и голова дорастают до размеров взрослого человека.
Выделяются:
первичные половые признаки - рост молочных желёз у девочек, развитие мускулатуры у мальчиков;
вторичные половые признаки - изменение тембра голоса: у мальчиков он становится ниже (они не могут брать высокие ноты), у девочек наоборот идёт повышение тембра.
Начинаются сложности в нормальном функционировании внутренних органов (сердца, лёгких) - появляются перепады давления, частая смена физических состояний.
Из-за физической нестабильности появляется эмоциональная неустойчивость. Ребёнок переживает «гормональную бурю» и при этом приспосабливаться к изменениям своего тела. Появляется первое сексуальное влечение - у девочек оно выражается в потребности любви, заботы, уважения. Но подростки до конца не могут понять причину подобных влечений.
Появляются более точные представления о мужественности и женственности - из этого появляется недовольство своей внешностью, излишняя придирчивость к своему телу (потому что оно непривычно изменилось). Из-за непропорциональности тела подростки считают себя неуклюжими, считают, что у них не правильные черты лица, появление дефектов на коже. Всё это приводит к формированию своего нового физического «Я», которое, как написано выше, не всегда нравится подросткам.
В качестве примера можно привести девушек, которые стремятся похудеть, что бы соответствовать общепринятым понятиям красоты. Они садятся на строгую диету, не думая о том, что в данный период их организму нужно полноценное питание, и доводят себя до полного физического истощения - до анорексии.
Следующий кризис, появляющийся в подростковом возрасте - кризис идентичности (термин Э. Эриксона).
Основа данного процесса - это самоопределение личности. Становление идентичности, более активно проходящее в подростковом и юношеском возрасте, не проходит без изменения системных социальных связей, по отношению к которым подросток должен выработать определённое мнение. Трудность состоит в том, чтобы:
- - прояснить свою роль в социуме
- - понять личные, уникальные интересы, способности, которые придадут жизни целенаправленность и смысл.
Практически каждая жизненная ситуация требует от человека определенного выбора, осуществить который он может лишь уяснив свою позицию относительно разных сфер жизни. Идентичность включает в себя личностную и социальную идентичность. В понятии идентичности есть два вида характеристик: положительная - то, каким подросток должен стать, и отрицательная - каким ему не следует становиться.
Если становление идентичности происходит в социально-благополучном окружении и при взаимопонимании подростка с близкими (родители, одноклассники), то это будет способствовать формированию нормальной, не заниженной самооценке и развитию полноценной личности. Выбор образцов поведения во многом зависит от круга общения. При неблагоприятном круге общения, чем нереальнее эти образцы «положительного» поведения, тем сложнее переживается подростком кризис идентичности и тем больше у него конфликтов с окружающими. Обретение подростком личной идентичности является многоуровневым процессом, имеющим определенную структуру, состоящим из нескольких фаз, различающихся как психологическим содержанием ценностно-волевого аспекта развития личности, так и характером проблематики жизненных трудностей, переживаемых личностью.
Некоторые причины кризиса идентичности:
- - переоценка своих возможностей (стремлением к независимости и самостоятельности, себялюбие и повышенная обидчивость), критичность к взрослым (острое реагирование на попытки близких и друзей «унизить» их достоинство, недооценивать их взрослость - всё это может привести к серьёзным конфликтам;
- - боязнь быть не понятым, отвергнутым сверстниками;
- - деперсонализация - потеря своего «Я», одиночество, ощущение ненужности, это приводит к повышению рефлексии. Некоторые учёные считают, что деперсонализация - это своего рода патология (так как она может привести к полному отчуждению от мира, потому что подросток чувствует себя незащищённым) - это основная причина подростковых кризисов.
Подводя итоги можно сказать, что кризис подросткового возраста - это совершенно нормальное явление, которое говорит нам о развитии личности, но при наличии различных неблагоприятных условий это кризисное состояние может привести к агрессивному поведению.
Подростковый возраст, по общепринятой методологии, занимает период с 10-11 до 15-16 лет. В этом возрасте с подрастающим человеком происходят важные изменения , влияющие на поведение подростка:
- появление чувства взрослости , проявляется в желании казаться и поступать, как взрослый;
- формирование личностной автономии и самоутверждения . Это проявляется в желании самостоятельно принимать решения, иметь собственные мечты, личное мнение.
Изменения происходят очень быстро, к ним не успевают приспособиться как близкое окружение подростков, так и они сами. Возникающий конфликт протекает в качестве двух типов кризиса, которые имеют разные признаки протекания.
Кризис зависимости
Он проявляется в приспособленчестве подростка к окружающим людям, семье. Признаки кризиса:
- становится слишком послушным , не может принимать решения без указания старших, волевых или обладающих властью людей;
- проявляет детское отношение к жизн и, не имеет своего мнения, стремлений, не может и не желает формировать собственные жизненные планы;
- превращается в инфантильного человека , словно откатывается назад, к детским формам поведения, когда родители полностью его опекали, защищали, и в жизни все было очень предсказуемо.
Как воспитывать такого подростка
- изменить стиль воспитания , который принят в семье. Инфантилизм – совсем нездоровый тип протекания подросткового возраста. В будущем он грозит неумением устроиться в жизни, создать крепкую семью.
- нельзя слишком жестко контролировать , требовать безусловного подчинения, применять моральную и физическую силу
- проявлять доверие к действиям подростка , позволять делать все, что соответствует моральным нормам и семейным правилам. Контролировать не прямо, а косвенно, знакомиться с друзьями, интересоваться делами.
- нельзя решать все проблемы за подростка , нужно чтобы он научился решать жизненные проблемы и трудности. Можно помогать в решении сложностей, поддерживать, давать советы. Быть опорой, при которой подросток сможет сам принимать сложные решения.
- не ограничивать подростка от работы . У него должна быть своя зона ответственности, круг домашних обязанностей, которые он выполняет.
В целом, нужно стараться не передавить, не сломить волю, чтобы подросток вырос самостоятельным и ответственным человеком.
Кризис независимости
В основном, все наслышаны о бурном проявлении этого типа кризиса. Это благоприятный, нормальный и нужный для развития подростка вариант. Однако его проявления очень пугают родителей.
Ярко протекает негативизм подростка. Он выражается в отрицании подростком прежних требований, протестных реакциях, обесценивании взрослых. Если негативизм протекает открыто, то выражается в активном протестном поведении подростка. Он начинает проявлять своеволие , упрямство, строптивость, хулиганство, он может бороться против прежних авторитетных для него людей. Если скрыто, то подросток проявляет недоверие к близким людям, доверяя негативные мысли дневнику.
- Ревнивое отношение к собственности . Подросток просит оставить ему жизненное пространство, не трогать его вещи, стол, проверять его шкаф или заходить в его комнату.
- Личные мысли , мечты и фантазии, которые подросток бережливо скрывает от родителей и других взрослых.
- Склонность пристрастно анализировать окружающих людей , прежде всего, собственных родителей, при этом, не умея объективно оценивать самого себя.
- Начинает подражать поведению взрослых людей , чтобы быть на них внешне похожим. Например, такое сходство подростку могут дарить употребление алкоголя, одежда известных брендов, ненормативная или особая лексика, «взрослый» флирт, развлечения, яркий макияж.
- Возникают депрессивные реакции , проявляющиеся в переживаниях пустоты, безразличии, ощущении, что период детства прошел, а взрослым еще предстоит стать; подросток может считать, что не справляется со своими задачами и что связь с родителями теряется.
Подросток стремится войти в интересную для него группу, проявляет зависимость от мнения компании, подчинение ей, при этом стремится к независимости от родителей.
- Придирчивая оценка собственной внешности . Подросток нуждается в позитивном восприятии окружающими того, как он выглядит. В противном случае у подростков могут возникнуть проблемы в поведении, замкнутость, нежелание посещать школу.
- У развитых умственно подростков может возникнуть явление интеллектуализации , скрывающей беспокойство. Это проявляется в погруженности в оторванные от реальной жизни философские и абстрактные рассуждения.
- Учеба дается сложнее , снижается успеваемость, теряется желание учиться, интерес смещается к жизни вне школы.
- Суицидальное поведение . Это может быть как опасное для жизни поведение и крайний риск, демонстративные угрозы покончить с собой, так и реальные попытки самоубийства. Чаще всего такое поведение говорит о травматичных событиях в жизни подростка, о которых он не может рассказать взрослым, а также о семейных проблемах.
Как правильно воспитывать такого подростка
Предоставьте ребенку некоторую независимость, личное пространство , при этом, сохранив ответственность и семейные обязанности. Договоритесь о соблюдении семейных правил. Например: «в нашей семье не принято ругаться, мы все проблемы обсуждаем спокойно». Вводимые правила должны распространяться на всех членов семьи, включая родителей. Подростки чувствительны к лицемерию.
- Установите четкие рамки и ограничения в поведении подростк а. Это необходимо, чтобы подросток в будущем не мог причинить себе вред, не зная границ, а также, чтобы он был готов к ситуациям отказа его желаниям в жизни. Свободу нужно предоставлять в соответствии с возрастанием ответственности подростка, чтобы они росли пропорционально.
- Отношение подростка к себе прямо переноситься на отношение к другим . Поэтому нужно проявлять к подростку любовь, говорить и показывать, что он умный, хороший, красивый, порядочный. Нужно чаще хвалить подростка, за то, что он хорошо умеет делать.
- Нельзя негативно сравнивать подростка с кем- либо , высмеивать его мнение и интересы, критиковать внешность и проявлять агрессию при непонимании.
- Запретите себе критику его друзей , их общение и общие интересы, и тем более категорично запрещать общаться с кем либо. Это вызовет реакцию сопротивления.
Если вы хотите повлиять на круг общения подростка, то сделайте это опосредованно: через выбор школы, своих знакомых семьи с детьми – сверстниками.
- Выделяйте каждый день 10-15 минут для диалога . Разговаривайте с подростком, будто это просто знакомый человек. Вместо критики и поучений, постарайтесь вдохновить подростка на решение проблем, ободрить его.
- Постарайтесь чаще советоваться , спрашивать и выслушивать его мнение.
- Учитывайте мнение подростка в делах семьи, которые его касаются: обсудите вместе ремонт или перестановка мебели в его комнате, как он хочет отметить день рождения, в какие кружки или секции он хочет записаться.
- Привлекайте к обязанностям по уборке квартиры и прочим вопросам. Введите правила в традицию. Например, проводите уборку каждую пятницу.
Если подросток активно сопротивляется что-то делать, постарайтесь договориться с ним , предложив альтернативу. Например, предложите выбор между временем подготовки уроков или пробежек. Или разрешите слушать любимую музыку, но ограничьте время прихода домой или выполнения домашнего задания.
Основное содержание и специфику всех сторон развития (физического, умственного, нравственного, социального и др.) В подростковом возрасте определяет переход от детства к взрослости. Во всех направлениях происходит становление качественных новообразований в результате перестройки организма, трансформации взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, освоения новых способов социального взаимодействия, содержания морально-этических норм, развития самосознания, интересов, познавательной и учебной деятельности.
Причины кризиса подросткового возраста объясняются психологами по-разному.
По мнению Стэнли Холла, Зигмунда Фрейда, кризис подросткового возраста биологически обусловлена и поэтому неизбежна, оказываясь обязательно во всех подростков. Эти психологи аргументируют свою позицию тем, что в организме подростка неизбежно происходят глубокие преобразования, которые влияют на его переживания и психическое развитие.
Л. С. Выготский подчеркивал, что причина кризиса подросткового возраста заключается в несогласованности процессов полового созревания, загальноорганичного развития и социального формирования. Сейчас это противоречие, обусловлена опережением полового созревания, имеет особенно острый характер.
Видимо подтверждение мысли Л.С.Выготского получено в исследованиях Маргарет Мид и Рут Бенедикт, которые показали, что кризис подросткового возраста не имеет обязательного универсального характера, а зависит от социальных условий. Так, исследовательницы не нашли кризиса подросткового возраста у местных жителей острова Самоа в Океании, которые находятся на первичной стадии общественного развития. У подростков острова наблюдается гармоничный переход к взрослости за отсутствия временных различий между биологической и социальной зрелости. Как только ребенок достигает физической зрелости, она проходит обряд инициации (вступления во взрослую жизнь), после чего считается полноправным взрослым членом общины. Это первый тип перехода от детства к взрослости, когда общественные требования к детям и к взрослым сближены. Он наблюдается в экономически слабо развитых обществах. При втором типе перехода к взрослости существует значительное расхождение общественных требований к детям и взрослых. Именно второй тип имеет место в промышленно развитых обществах, в том числе и нашем. Таким образом, исследования М. Мид и Р.Бенедикт свидетельствуют о том, что продолжительность подросткового возраста и наличие кризиса определены конкретными социальными обстоятельствами.
В то же время, исследования отечественных психологов показывают, что кризис подросткового возраста также не является обязательным для общества, а зависит от успеха в перестройке системы отношений подростка со взрослыми. Кризис появляется тогда, когда взрослые не меняют своего поведения в ответ на появление у подростков стремления к новым формам взаимоотношений с родителями и учителями (Т. В. Драгунова, Д. Б. Эль-Конин).
Родители и учителя субъективно связывают трудности воспитание не с кризисом как таковым и не с докризисным периодом, когда начинался и проходил процесс разрушения старых психологических структур, а с послекризисным периодом (14-15 лет) (С. К. Масгутова). То есть для взрослых субъективно сложным является период появления новых и прогрессивных психологических структур, которые значительно меняют переживания и поведение подростка. Взрослые, которые привыкли к постепенным изменениям в поведении ребенка, оказываются невооруженными перед внезапными и кардинальными преобразованиями в поведении подростка, не успевают перестроить свой стиль общения с ним.
ВЫВОДЫ о кризисе подросткового возраста:
Причина кризиса подросткового возраста заключается в несогласованности процессов полового созревания, загальноорганичного развития и социального формирования;
Кризис подросткового возраста не имеет обязательного универсального характера, а зависит от социальных условий;
Кризис подросткового развития появляется тогда, когда взрослые не меняют своего поведения в ответ на появление у подростков стремления к новым формам взаимоотношений с ними;
Взрослые, привыкшие к постепенным изменениям в поведении ребенка, оказываются невооруженными перед внезапными и кардинальными преобразованиями в поведении подростка, не успевают перестроить свой стиль общения с ним.
В жизни каждого человека бывает период, сопровождающийся кризисом. Разобраться с этим поможет возрастная психология. Кризис подросткового возраста - это сугубо индивидуальное дело.
Периоды кризиса подросткового возраста
В среднем кризис у девочек происходит в возрасте 11-16 лет, а у мальчиков - в 12-18 лет. У девочек кризис наступает раньше, чем у мальчиков, да и протекает быстрее и легче. Наверное, это происходит потому, что в нашем обществе требования к самоопределению у парней традиционно жестче, чем у девушек.
И все же начало и завершение подросткового кризиса у каждого происходит сугубо индивидуально.
Самим подросткам, родителям и педагогам важно понять, что творится во внутреннем мире подростка в этот период.
Проявления кризиса
Кризис подросткового периода может иметь два сценария развития: зависимый кризис и независимый. При зависимом кризисе подросток становится очень робким и послушным в просьбах, может увлечься детскими играми, в своих поступках полностью зависит от взрослых, самостоятельно никогда и ничего не делает, инфантилен в своих действиях и мыслях, всегда согласен с мнением окружающих (собственные интересы он отстаивать не способен), в обществе старается не выделяться и быть как все остальные ровесники. При независимом кризисе проявляется негативное отношение подростка к жизни, грубость в общении с людьми, нежелание пускать в свой микромир старших, стремление иметь отдельное место жительства, отвергать чужое мнение и быть уверенным в исключительности своих действий и поступков.
Как вести себя родителям со своим подростком
Мы уже говорили, что подростковый возраст у каждого ребенка наступает в свое определенное время. Прежде всего, необходимо внимательно относиться родителям к возрастному развитию ребенка. Так как очень важно не пропустить первые, неотчетливые и смазанные признаки наступления этого возраста.
Во-первых, серьезно относиться к индивидуальному развитию вашего ребенка. Не нужно считать его маленьким, если он начинает чувствовать себя подростком. Но и насильно толкать его во взрослую жизнь не надо. Возможно, вашему ребенку нужно гораздо больше времени, чем его ровесникам. Страшного в этом ничего нет.
Во-вторых, серьезно относиться ко всем высказываниям вашего ребенка, даже если они будут вам казаться глупыми и незрелыми. Попробуйте добиться того, чтобы сказанную фразу вы одинаково понимали с вашим подростком. Например, если ваш сын (или дочка) произнесет: ”Я могу решить все сам”. Нужно понять, что именно стоит за этой фразой. То ли какой свитер надеть на прогулку, то ли ночевать или не ночевать дома. Согласитесь, что в этих понятиях огромная дистанция. Поэтому важно обсудить и серьезно отнестись к сказанному.
В-третьих, попытайтесь, как можно раньше предоставить вашему подростку самостоятельность. Столько, сколько он может вынести. Старайтесь нудно и утомительно советоваться с ним по всякому пустяку. “Как ты предполагаешь, какие обои лучше купить? Похуже или лучше, дороже или дешевле? Яркие или спокойные тона?”. Старайтесь как можно чаще впутывать его в проблемы семьи и свои собственные. Для этого больше рассказывайте о своей работе, советуйтесь с ним как поступить в определенном случае и т.д. Пусть ваш ребенок поймет, что вы на самом деле в действительности, а не на словах, видите в нем равноправного члена вашей семьи.
В-четвертых, всегда делайте сами то, что вы хотите увидеть от своей дочки (или сына). Если вы где-нибудь задерживаетесь, то обязательно позвоните домой и скажите об этом. Говорите не только о том, с кем и куда вы уходите, но и о том, как вы собираетесь провести время. Больше рассказывайте вашему подростку о ваших друзьях и знакомых. Приглашайте к себе домой как можно чаще гостей. Рассказывайте о своих переживаниях и чувствах, делитесь своими проблемами, просите у него совета. Глядя на ваши поступки и отношение к нему, поверьте, что ваш ребенок пойдет в первую очередь к вам со своей проблемой, а не куда-то в ближайшую подворотню.
В-пятых, если вы обнаружите ошибки в воспитании вашего ребенка, которые вы допустили на предыдущих этапах, постарайтесь исправить их. Потому что все допущенные прежде ошибки вылезут наружу и расцветут пышным цветом именно в кризисном подростковом возрасте.