Упражнения для восстановления речи после инсульта в домашних условиях: логопедические упражнения. Логопедическая помощь на поздних этапах
На протяжении некоторого периода времени после инсульта больной испытывает затруднения с речью. Но для полноты восприятия окружающего мира, а также здоровья психики возвращение навыков является ведущей проблемой. Восстановить способность говорить следует в максимально сжатые сроки.
Некоторые пациенты проходят реабилитационный период очень быстрыми темпами. Им хватает нескольких месяцев и даже недель. Другим требуется длительная работа с логопедом, чтобы посредством регулярно проводимых занятий к ним вернулось умение общаться с окружающими людьми. Случается, что речь так и не восстанавливается полностью и остается ограниченной.
Как осуществить восстановление речи после инсульта? Что нужно делать? Ответы на вопросы будут даны в этой статье.
Надо отметить, что такой процесс не отличается простотой. Современной медициной в этом направлении широко применяются стволовые клетки. Помимо этого восстановление нервных импульсов проходит при занятиях с логопедом.
Применение стволовых клеток
Можно ли восстановить речь после инсульта посредством стволовых клеток? Современная медицина доказывает, что с подобной терапией организм получает дополнительные душевные силы, у человека повышается стремление к выздоровлению, улучшается настроение. Максимальной результативностью данный метод обладает в том случае, если он был применен в первые дни после случившегося инсульта.
Как восстановить речь после инсульта стволовыми клетками? Такая процедура проводится при амбулаторном лечении. Требуется две процедуры, между которыми должен быть трехмесячный отдых. Лечение начинается с восстановления сосудов. Проводятся процедуры по устранению ишемии, атеросклероза и тромбоза, ликвидируются спазмы.
Сосуды приобретают эластичность, оптимизируется толщина их стенок и сами русла. В тех областях, где был закупорен и разорван сосуд, начинаются образовываться новые коллатеральные пути.
Речь после инсульта
Сроки восстановления речевой функции тесно связаны с площадью поражения нервных клеток в коре головного мозга, которые отвечают за речь. Чем обширнее повреждение мозга, тем более медленными темпами восстанавливается способность говорить. Если за год еще есть надежда вернуть утраченную речь, то со временем темпы реабилитации замедляются.
Организм человека, перенесшего инсульт, постепенно адаптируется к оставшимся дефектам в речи. Поэтому окружающие люди должны проявлять понимание. Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы больной замкнулся в себе и был изолирован от людей. Чтобы восстановить утраченную функцию, человек должен больше общаться, принимать участие в различных обсуждениях, выполнять упражнения несложного характера.
Виды нарушения речи после инсульта
Любой вид нарушения речи после инсульта можно постепенно ликвидировать. Чтобы реабилитация проходила удачно и быстро, следует разобраться в специфике дефекта и правильно подобрать лечебную методику. Встречаются такие нарушения, как сенсорная и моторная афазия.
При моторной афазии речь воспринимается больным на слух и даже понятна ему. Однако для человека составляет огромную трудность произносить слова самостоятельно или формулировать мысли. Пациент с трудом читает и пишет. Чаще всего эти функции вовсе утрачиваются.
Что такое сенсорная афазия? Больной может бормотать что-то не подлежит его контролю. Навык чтения не утрачивается, но для пациента смысл написанного непонятен. Способность к написанию слов полностью отсутствует.
В результате перенесенного инсульта речи больного присуща сумбурность. При говорении он усиленно жестикулирует, включает экспрессивную мимику и множество различных интонаций. Человек пытается сформулировать свои мысли, но это у него не получается, так и подбор нужных слов утрачен. Пациент может проявлять агрессию, зачастую плачет. Состояние у него нервозное. После инсульта утрачивается адекватное восприятие окружающего мира.
Как проходит восстановление речи?
Как восстановить речь после ишемического инсульта? После стабилизации состояния больного врачи советуют незамедлительно приступить к мероприятиям, способствующим восстановлению навыков говорения. Чтобы темпы реабилитации были быстрыми, с пациентом должен работать профессиональный логопед, но психологическая поддержка родных людей также крайне важна.
Как восстановить речь после инсульта? Упражнения, разработанные специально для этой цели, широко применяются логопедами. Работа специалиста построена на поэтапном возвращении утраченной функции посредством разных заданий: работы с карточками, раскладывания детского лото, произношения слов по слогам и полностью. Врач может научить больного компенсировать недостаток словесного выражения жестами.
Занятия нельзя приостанавливать даже в том случае, если желаемый эффект долго не достигается. Рано или поздно упорные старания врача и пациента дадут свои результаты.
Как восстановить после инсульта средней тяжести речь? Рекомендации относительно того, как проводить упражнения по ее восстановлению, отличаются четкостью. Главной целью занятий является заставить клетки, расположенные в пораженной области мозга, выполнять утраченные функции. Это достигается посредством постоянных тренировок. Больному необходимо слышать живую речь. С ним следует постоянно общаться. Это поможет ему начать воспроизводить звуки.
Что касается произношения целых слов, то в случае полного отсутствия навыка говорения пациенту предлагается произносить отдельные звуки и слоги. С этой целью человеку говорят часть слова или фразы. При этом окончания не договариваются. Пациент должен сам их произнести.
Благотворное влияние на развитие способности к воспроизведению слов оказывает пение. Если петь больному и предлагать ему подпевать, то он намного быстрее восстановит речь. Такой метод отличается высоким уровнем эффективности.
Очень важным является восстановление способности произношения звуков. Возможно, человек способен разговаривать, но за счет сильного нарушения иннервации мимических и жевательных мышц происходит их застывание.
Упражнения для разработки мышц
Как восстановить речь после инсульта? В обязательном порядке требуется разработка лицевых мышц.
Пациенту предлагается:
- складывать губы в трубочку;
- оскаливать зубы;
- максимально выдвигать язык вперед;
- слегка прикусывать челюстями то верхнюю, то нижнюю губу;
- облизывать губы языком в обоих направлениях.
Работа логопеда
После того как будет проведено обследование больного и определен тип афазии, следует немедленно приступить к занятиям с логопедом. Следует отметить, что у трети людей, перенесших инсульт, на момент выписки из больницы речь полностью восстановлена. Конечно, такое возможно, если в больнице имеется логопед, который проводит занятия с пациентом с первой же недели его болезни.
Что такое логопедия?
Логопедия — наука, занимающаяся изучением нарушений речи, разработкой путей их преодоления и предупреждения, методами коррекционной работы. Больные, которые даже после занятий с врачом выписываются с тяжелым нарушением речи, при последующей работе, проводимой с регулярностью, могут справиться с недостатками и приступить к работе.
Методы, применяемые логопедами
С самого начала логопедом проводится "размораживание" нарушенных на основе прежних стереотипов. Врач проверяет реакцию больного на слабые раздражители, к примеру приглушенное говорение. Работа построена про принципу нарастания уровня заданий от легких к сложным.
Здесь учитывается тот немаловажный нюанс, что подборка упражнений осуществляется индивидуально, с учетом степени поражения пациента. Принимается во внимание и тип афазии.
Для одного человека будет легко называть предметы, для другого - поддерживать диалог и т. д. Но нельзя постоянно давать легкие задания. Их сложность должна неуклонно расти.
Первое занятие не должно стать для пациента обременительным. В начале реабилитации рекомендуется использование материала, имеющего эмоциональную значимость для больного. Также подбирается и соответствующая смысловая нагрузка.
Что нельзя предлагать на начальных этапах лечения?
Проведение начальных этапов лечения имеет огромное значение. Не рекомендуется предлагать прорабатывать отдельные слова вне контекста и подключать звуки. Для восстановления речи логопедом должны быть созданы всяческие условия для того, чтобы больной как можно быстрее смог поддержать беседу.
Применение пения
После инсульта быстрее восстановить речь поможет пение. Занятия логопеда с включением элементов музыки дают положительные результаты. Если пациент затрудняется закончить предложение, которое начал логопед, то можно предложить прослушивание и пение любимых песен. Необходимо выяснить, какие песни любит и знает больной. В процессе пения слова сначала произносятся пациентом нечетко. Постепенно произношение их улучшается. Такое задание должно протекать в позитивной атмосфере. Больному оно приносит удовольствие.
Сразу после того как пациент сможет произносить слова, следует вызвать у него интерес к самостоятельным занятиям. К примеру, предложить ему вставить в предложения пропущенные буквы или предлоги.
Какие методы применяются для людей с сенсорной афазией?
Для людей с сенсорной афазией применяются наглядные материалы. Больному показывается картинка, которую предлагается срисовать, если это позволяет сделать его состояние. Затем называется слово, символизирующее изображение. Все действия, которые проводятся логопедом, сопровождаются доброжелательными спокойными комментариями: «Давайте поправим подушку», «Поднимите, пожалуйста, голову», «Теперь можете положить голову на подушку». Так можно восстановить речь после инсульта при наличии сенсорной афазии.
Больные с подобным нарушением плохо различают близкие по звучанию слова. Подходящим упражнением является применение рисунков. Пациент должен показать названный предмет. К примеру, выбираются такие пары созвучных слов, как "том — дом", "точка — почка" и т. п.
Продолжительность занятий
Продолжительность занятий и промежутки между ними зависят от индивидуальных возможностей пациента. Средним показателем является 7-15 минут. Через два месяца упражнения можно проводить в течение получаса. Следует также держать под контролем нагрузку речевого и слухового аппарата пациента.
В палате должно быть спокойно, не должно быть включено радио или телевизор.
Помощь логопеда на поздних этапах
Если помощь логопеда не была оказана в первые недели заболевания, то нарушения в речи отличаются стойкостью. И в этом случае восстановить утраченную функцию можно, но работать с больным должен афазиолог, который обладает своими методами.
Поддержка человека, перенесшего инсульт
Очень важно поддержание в больном оптимистического настроя. Персонал больницы, родственники пациента и логопед не должны дать почувствовать человеку, что он инвалид. Иначе человек замкнется в себе и воспримет болезнь как приговор. После инсульта эмоциональная восприимчивость пациентов слишком высока. будет в этом случае лучшим помощником в деле восстановления утраченной способности к говорению.
Можно ли проводить самостоятельные занятия под руководством близких людей?
Как восстановить речь после инсульта в домашних условиях? Самостоятельные занятия родственники могут проводить только с разрешения врача. Здесь важно не переусердствовать. Не следует излишне перегружать больного или же давать ему непосильные задания.
Родственникам зачастую не хватает терпения, и они хотят достичь желаемого результата в короткие сроки. Малая успешность в выздоровлении вызывает у них разочарование, которое выражается в мимике и жестах. Пациент, уловив такую реакцию близких людей, теряет оптимизм и впоследствии может отказаться от проведения лечения. Поэтому на занятиях с логопедом родственники пациента не присутствуют.
Важные замечания
Чтобы восстановить речь и память после инсульта, рекомендуется настойчиво заставлять больного проговаривать названия окружающих предметов. Доказано, что пациенты лучше запоминают предметы, нежели действия.
При общении с человеком, перенесшим инсульт, важно учитывать, что во время параллельного разговора нескольких человек больным плохо различаются звуки и слова.
Тем, кто перенес инсульт, нельзя осуществлять просмотр телевизора более 2 часов в день. Следует подбирать только спокойные интересные передачи. К примеру, любителей спорта спортивная передача побудит к комментариям, что окажет свое воздействие на восстановление речи.
Народные средства
Могут ли восстановить речь после инсульта народные средства? Испытанным методом, употребляемым в народе, является использование нарезанной тонкими ломтями или натертой черной редьки. Ее следует держать во рту. При этом в ротовой полости возникает чувство жжения и покалывания. Также из редьки делается компресс. Его прикладывают к поврежденному лицевому нерву.
Заключение
В статье были рассмотрено, как восстановить речь после инсульта. Процесс этот долгий и кропотливый. Он требует усердия как пациента, так и врача. Терпение, поддержка близких людей, спокойный настрой и четкое следование рекомендациям врача помогут заболевшему человеку справиться с недугом.
Инсульт приводит к серьезным нарушениям в работе мозга. В зависимости от локализации поражения, у пациента наблюдается атрофия зрительного нерва, потеря речевой и двигательной функции. Вызванные нарушения речи могут быть временными или хроническими.
Оптимальное время восстановления, первые несколько дней после приступа. Курс терапии зависит от типа афазии. Решая, как восстановить речь после инсульта, невролог в тесном сотрудничестве с логопедом, подбирает наиболее эффективное лечение, в зависимости от вида нарушений.
Почему при инсульте люди теряют способность говорить
Потеря или ухудшение речи, вследствие развития инсульта, называется афазией. Причиной патологических изменений является острое нарушение кровоснабжения мозга, вызывающее атрофию тканей, особенно отделов, непосредственно отвечающих за восприятие информации.Отсутствие речи наблюдается сразу после приступа. Локализация поражения сосредоточена в корковых долях префронтальных областей. Атрофия и некротические проявления являются необратимыми. Поэтому, чтобы восстановить нарушение речи после инсульта, потребуется длительный период времени, необходимый, чтобы речевые функции научились выполнять неповрежденные участки мозга.
Сколько времени восстанавливается речь
Период времени, в течение которого пациент заново научиться говорить, зависит от типа афазии, а также локализации и объема нарушения мозгового кровообращения. На прогноз реабилитации влияет также скорость оказания первой медицинской помощи. Развивать речь необходимо как можно раньше.Принято различать несколько видов нарушений, в зависимости от стадии развития патологии:
- Тотальная афазия – возникает в первые несколько дней после инсульта. В этот момент пациент не понимает прямого обращения, не помнит ничего и никого.
- Моторная афазия после инсульта – при благоприятном стечении обстоятельств, на смену тотальным нарушениям приходит моторная дисфункция. На этом этапе больной понимает речь, обращенную к нему, но ответить не в состоянии, в лучшем случае от пациента может исходить путаная речь.
- Сенсорная афазия – особенностью нарушения речевых функций является полное или частичное отсутствие возможности звукового анализа речи. Пациент перестает распознавать слога и звуки, не понимает смысла отдельных слов и предложений. Даже родная речь для пострадавшего, звучит как иностранный язык.
Нарушение речи, возникающее при инсульте, называется афазия. Под данным термином подразумевается не только неспособность произносить связные звуки и слоги, но и возможность понимать родной язык.
Как и чем лечить нарушение речи после инсульта
Коррекцией речевых нарушений занимается логопед. При назначении терапии, специалист ориентируется на результаты предварительных обследований. Так, пациенты, у которых парализована левая сторона тела, имеют более благоприятный прогноз лечения. Обычно парализация происходит в зеркальном отражении от поврежденного участка мозга. Следовательно, мозговые ткани, отвечающие за речь, и расположенные в левом полушарии, остались неповрежденными.О поражении речевого центра головного мозга свидетельствует правосторонний парализ. Поэтому, пациенты, у которых парализована правая сторона, имеют более неблагоприятный прогноз.
Сроки восстановления речи напрямую зависят от степени поражения мозговых тканей и локализации кровоизлияния. Речевая терапия назначается сразу после того, как пациент пришел в сознание. Раннее лечение увеличивает шансы на полное восстановление.
Препараты для восстановления речи
Время восстановления речи после инсульта можно сократить к минимуму, если приступить к занятиям с логопедом уже на 1-3 неделе после приступа. Одновременно с логопедической помощью, специальными упражнениями и приемами, назначаются медикаментозные препараты, улучшающие речь.Курс терапии направлен на восстановление функций поврежденных тканей. Новые методики логопедии постинсультных больных предусматривают использование сразу нескольких лечебных приемов, для поддержания пациента:
Комбинированный курс терапии назначается по результатам инструментального обследования и с учетом общего состояния пациента. Время от времени проводится диагностика речи – тест, предназначенный определить прогресс восстановления и скорректировать предстоящее лечение.
Устранение нарушений развернутой фразовой речи, даже после выписки, проходит исключительно под руководством логопеда. Хорошие результаты приносит использование музыкотерапии и регулярный прием ноотропных протекторов. Внезапное замедление речи в период восстановления может указывать на повторный инсульт. Необходима госпитализация и дополнительное обследование у специалиста.
Как вернуть речь народными средствами
В большинстве случаев, восстановление речи после инсульта наблюдается в домашних условиях. Причем происходит это неожиданно, как для самого пациента, так и его близких родственников.Быстрее восстановить речь после инсульта поможет использование следующих рецептов народной медицины:
Методы народной медицины направлены на восстановление функции мозговых тканей. Так как некоторые травы и растения имеют противопоказания, перед применением следует проконсультироваться с лечащим врачом.
Массаж для реабилитации речи
Логопедическая работа с больными, перенесшими инсульт, включает не только работу по восстановлению утраченных речевых функций.Кровоизлияние приводит к атрофии мышечной системы. Нередко у пациента наблюдается онемение языка. Логопед проводит регулярную стимуляцию всех речевых зон. Язык при инсульте может занять неправильное анатомическое положение, что сделает невозможным для пациента проговаривать звуки.
Регулярное проведение сеансов логопедического массажа способствует быстрому восстановлению пациента.
Какими упражнениями можно восстановить способность говорить
После выписки потребуется продолжать выполнять артикуляционные упражнения. Практические логопедические занятия по восстановлению речи в домашних условиях помогут постепенно улучшить состояние пациента, даже в тех случаях, когда результат не был очевиден во время медикаментозной терапии и занятий с логопедом.Упражнения для восстановления и развития речи после инсульта включают в себя следующее:
Скороговорки для людей после инсульта
Проговаривание скороговорок прочно ассоциируется с детством. Удивительно, на данный прием используется не только детским логопедом. Скороговорки используются для развития речи.Подбор текстов лучше оставить за лечащим врачом. Он сможет подобрать словосочетания, помогающие восстановить подвижность языка и улучшить дикцию пациента.
Скороговорки обычно направлены на выговаривание определенной буквы из алфавита. Подбирая словосочетания для развития речи, логопед подберет наиболее подходящие, с учетом существующих дефектов дикции.
Оптимистичный настрой и тесное соблюдение рекомендаций, как пациентом, так и его родственниками, существенно улучшает шансы на полное восстановление утраченных речевых функций. Не следует надеяться на быстрый результат. Лучше постепенно идти к поставленной цели, радуясь любым успехам.
У многих людей, которые перенесли инсульт, нередко возникают определенные проблемы с речью.
Носят они совершенно разный характер, но все подобные сбои характеризуются таким понятием, как афазия. Особенности и уровень нарушения речевой функции прямо зависят от степени поражения мозга.
Если регулярно заниматься, можно достаточно быстро восстановить свою речь, пусть и не в полном объеме. Самое главное знать, что предпринять и какие упражнения для восстановления речи после инсульта в домашних условиях можно и нужно проводить.
В данной статье вниманию представлена информация относительно того, как полностью восстановить речевые функции после инсульта.
Более точно определить вид речевого расстройства и какого плана нарушения произошли в организме, может только специалист. Как правило, это профессиональный логопед.
В процессе обследования врач может определить следующие виды нарушения речи:
При любой форме послеинсультной потери речи нужно наблюдаться у логопеда. Врач назначит специальные упражнения и расскажет об эффективных методах ее восстановления.
Логопед в процессе обследования определяет вид общего расстройства и на их основании назначает соответствующие варианты для полноценного восстановления речи.
Врач будет прослеживать динамику процесса и вносить соответствующие изменения, направленные на решение вопроса, как вернуть речь.
Если своевременно начать восстановительные процессы, такие неприятные симптомы, как потеря возможности разговаривать и невнятная речь, достаточно быстро уходят, и человек начинает полноценно общаться с окружающими.
С вопросом, можно ли восстановить речь после инсульта, все понятно, да это вполне возможно. Следующим вопросом, которым задаются сами пациенты и их близкие, является начало восстановительного процесса, то есть в какое время нужно начать процесс восстановления речи.
Здесь можно отметить, что на полное или максимально частичное восстановление речи после инсульта в среднем тратится достаточно много времени . В некоторых случаях терапия занимает несколько лет, нередко положительного результата можно достигнуть примерно через три месяца.
Можно восстановить речь полностью после того, как она была серьезно затруднена или полностью отсутствовала.
Чем раньше начать лечебные и восстановительные мероприятия, тем большего положительного результата можно будет достигнуть.
Профессиональный логопед уже через две недели после приступа может определить тип нарушения речи и на его основании разрабатывает процесс лечения. Многие методики можно применять в обычных домашних условиях.
Пациенту будут обозначены особенности упражнений, частота занятий, возможность комбинирования и чередование разных методик. При самостоятельном восстановлении речи, важно опираться на рекомендации специалистов и первые занятия проводить под его контролем.
Самолечение в данном случае не приведет к положительным результатам в решении такого вопроса, как восстановить речь после инсульта.
Логопедические упражнения после инсульта в домашних условиях, особенно на первоначальных этапах, лучше проводить под контролем специалистов. Это важно по той причине, что в процессе восстановления необходимо придерживаться определенных правил.
Среди самых основных правил и условий, которых четко придерживается специалист, можно отметить:
Даже если по началу процесс восстановления идет сложно, не стоит опускать руки. Здесь важно постоянство и регулярность.
Перед началом курса восстановления речи в домашних условиях под руководством специалиста или самостоятельно, требуется составить программу мероприятий, которые будут направлены на лечение сбоя в речи.
В процессе составления подобной схемы, врач идет в двух направлениях:
- Медикаментозное лечение , когда назначаются таблетки для улучшения речи после инсульта. Это особая терапия, основное действие которой направляется на предупреждение разных осложнений и рецидивов, на восстановление пораженного отдела нервной системы и на улучшение общих мозговых структур.
- Занятия по речи с логопедом или по его инструкции и под его периодическим контролем.
Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта назначаются в обязательном порядке, так как без этого просто невозможно вернуть нормальную речь.
Стоит отметить, что это могут быть не только слова и предложения, но также восстановление общей моторики. Подобные упражнения также оказывают влияние на общую скорость восстановления речи после приступа.
Современная медицина предлагает большое количество разных методик, направленных на восстановление основных речевых функций. Профессиональный логопед подберет особую методику для каждого конкретного случая.
Вот самые популярные и действенные упражнения, которые помогут достаточно быстро восстановить речь после инсульта:
Достаточно серьезного эффекта можно добиться в процессе лечения и восстановления в групповых занятиях .
Пациенты, которые перенесли инсульт, с намного большим удовольствием делятся информацией и общаются. Все это намного быстрее восстанавливает функции речи, более того, помогает обзавестись новыми знакомствами.
В процессе восстановления после приступа можно делать не только упражнения, направленные на налаживание мысленного процесса. Стоит заняться специальной гимнастикой для разработки речевого аппарата.
Среди данных упражнений можно отметить следующие:
Это идеальная возможность быстро восстановить мускулатуру и гибкость, что максимально положительно сказывается на общем речевом аппарате.
Пациент обязательно должен выполнять полный комплекс грамотно разработанных мероприятий. Только после их четкого выполнения можно говорить о получении тех или иных положительных результатов.
Чтобы восстановительный процесс прошел как можно быстрее, первое время человек, переживший инсульт, должен заниматься вместе с родственниками.
Основная работа, направленная на развитие речи в самое первое время не должна превышать 15 минут. В дальнейшем длительность занятий может достигать 30 минут.
Оптимальным вариантом является несколько подходов в течении дня по 10 минут . Вне занятий также нужно стараться как можно больше разговаривать, например, описывая свои действия.
Больному нужно постоянно задавать вопросы, сначала для получения односложных вопросов, потом более развернутых.
Времени на упражнения тратится относительно немного, потому можно дополнять терапию такие методами лечения и восстановления, как физиотерапия, иглорефлексотерапия, а также функциональное биоуправление.
Современная физиотерапия предназначена для эффективной электростимуляции всей речевой мускулатуры в целом. Процедуры очень хорошо корректируют общую артикуляцию, а также улучшают звено речевой деятельности.
В процессе восстановления речевых процессов и функций после инсульта, можно использовать методы народной медицины. Их так же, как упражнения нужно согласовывать с лечащим врачом, так как самостоятельное лечение может привести к определенным проблемам, с которыми потом очень сложно справиться.
Чтобы быстро вернуть и восстановить речь после приступа, можно пользоваться следующими народными средствами:
Рецепты народной медицины предназначены для возвращения исходного функционирования тканей мозга.
В сочетании с медицинскими препаратами, современными физиотерапевтическими процедурами, а также логопедическими упражнениями рецепты народной медицины в состоянии оказать уникальный положительный эффект, позволяя организму очень быстро восстановиться.
Опираться только на народную медицину не стоит, в большинстве случаев этого недостаточно.
Подводя итоги
Несмотря на тот факт, что все упражнения, а также занятия по восстановлению речи прямо зависят от навыков и опыта специалиста, немалое требуется от самого пациента.
Чтобы максимально быстро восстановиться после инсульта в домашних условиях, важно проявить терпение, упорство, веру и дисциплину . Тогда положительный эффект не заставит себя ждать.
Если поражение относительно несерьезное, процесс реабилитации пройдет очень быстро. В простых ситуациях достаточно будет провести буквально несколько занятий на протяжении одного месяца.
При серьезных осложнениях потребуется прием лекарственных препаратов и основной восстановительной терапии.
Процесс восстановления речевой функции после приступа достаточно трудоемкий и сложный. Без грамотно построенной реабилитации не получится восстановить нормальное общение, обеспечить оптимальный психологический комфорт, то есть вернуть человека к жизни.
Рецензент: Т. Г. Визель, медицинский психолог
НИИ психиатрии Росгосздрава, профессор, доктор наук,
Клепацкая Л.Б.
Восстановление речи после инсульта. Комплекс упражнений для восстановления речи. - М.: В.Секачев, 2011.
Пособие для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными, перенесшими инсульт, травму или другие поражения головного мозга.
Введение
В предлагаемом пособии представлены упражнения и тексты, направленные на восстановление развёрнутой, грамматически и логически правильно оформленной, спонтанной речи у больных со средней и лёгкой формой афазии.
Задания 1 раздела направлены на стимуляцию способности адекватно осмысливать, понимать речь как в пределах одного взятого предложения, фразы, так и целого текста от короткого простого до более развёрнутого и сложного. Сюда вошли упражнения, которые больной должен внимательно прочитать, осмыслить, найти ошибку в построении предложения, переписать правильно. Другой вариант: составить предложения из разрозненных частей; найти недостающую часть предложения во второй части текста; составить рассказ из данных предложений и др. Эти упражнения развивают у пациентов речевое мышление, заставляют логично думать и формулировать фразы.
Во 2 разделе собраны упражнения и тексты, направленные на расширение у пациентов словарного запаса. Чем богаче у больного словарный запас, тем более полной и развёрнутой становится его фразовая речь. Упражнения рассчитаны на пополнение словаря глагольной лексикой, существительными, прилагательными, наречиями, на подбор слов антонимов , синонимов, а также правильного употребления их при составлении предложений, рассказов, в собственной речи.
В 3 разделе представлен материал для работы над смысловой структурой слова. Это - преобразования различного рода словоформ, например: от глаголов в существительные; от существительных - в прилагательные, наречия; прилагательных в наречия; слова с уменьшительным значением слова и т.д. Нередко, приставка, ударение, суффикс или слово, близкое по звучанию, создают для больного трудности в правильном его осмыслении, а также и назначении. Например: поделка - подделка - разные приставки существенно изменяют смысл всего слова. Или слова: временный -современный; атлас -атлас.
4 раздел направлен на восстановление у пациентов с афазией развёрнутой фразовой речи. Задания составлены таким образом, чтобы развить у пациентов способность речевого программирования, конструирования и развёртывания фразы простой синтаксической модели до (3-5 слов) до предложений сложносочинённого и сложноподчинённого типа, включающих от 6 до 12 и более слов. Отдельное внимание уделяется использованию причастных и деепричастных оборотов, союзных слов, предлогов...
Упражнения на дополнение незаконченных фраз заставляет больного логически завершить и грамматически правильно оформить предложение.
В 5 разделе представлен комплекс упражнений, предназначенных для оживления «чувства родного языка», восстановления представления о его нормах. Это - дописывание окончаний, вставление пропущенных предлогов, изменение формы слова путём использования приставок, суффиксов, расстановка ударения, употребление слова в правильной падежной форме.
Задания 6 раздела направлены на развитие у пациентов способности различения согласных звуков по акустической близости. Такие больные не дифференцируют звонкие и глухие звуки: б-п; д-т; з-с; г-к; ж-ш; ц-ч. Другие пациенты смешивают звуки, близкие по месту образования - т-н; л-н; р-н; р-л; к-г-х и др. Ряд упражнений преследует задачу устранения дефектов акустической дифференциации звуковых рядов.
Упражнения 7 раздела способствуют расширению у пациентов объёма слухоречевой памяти, укреплению акустических следов. Используется повторение за логопедом речевых и числовых рядов, повторение сочетаний слов по два, три, воспроизведение по памяти предложений из 4-8 и более слов, пересказ текстов по памяти , а также через определённый промежуток времени.
II. Расширение словарного запаса. 23
III. Работа над смысловой структурой слова. 54
IV. Работа над формированием фразы. 68
V. Восстановление грамматических форм русского языка. 109
VI. Дифференциация звуков. 141
VII. Расширение объёма слухоречевой памяти,
укрепление слухоречевых следов. 145
I. Работа над пониманием речи, предложений, текстов.
1. Найдите ошибку в предложении, перепишите правильно.1. С дерева выпадают жёлтые листья.
2. Зимой нападает много осадков.
3. Ученика созвали к доске.
4. Машина переехала от дома.
5. Орёл залетел над лесом.
6. Мальчик набросил удочку в реку.
7. Птицы залетели на юг.
8. Солнце освещается землёй.
9. Лес поднимается над самолётом.
1. Сторож охраняется садом.
2. Ключ открывается замком.
3. Невод тянет рыбаков.
4. На цветах растёт клумба.
5. Море впадает в реку.
6. Ключ открывается сейфом.
7. Сад находится в беседке.
8. Скалы разбиваются о волны.
9. Над лампой висит диван.
10. Горизонт прячется за солнце.
11. Часовой охраняется границей.
2. Найдите ошибку в предложении, перепишите правильно .
Эта семья состоит из трёх человек - отца, матери и сына, которая живёт на пятом этаже.
От дома отъехала голубая машина, в котором живут мои родители.
Человек оказался сотрудником нашего института, которого мы встретили в парке.
Что сын сообщил, приезжает завтра.
Чем глухим и непроходимым становится лес, тем дальше мы идём.
Чем крепче и сильнее становится ваш организм, тем чаще вы совершаете прогулки на свежем воздухе.
Чтобы я позвонил моему другу, развеять свои сомнения.
Хотя день холодный, но светит солнце.
Хотя интересная, но лекция длинная.
Он часто болеет, поэтому ходит без головного убора.
Всегда оставляет мне ключ, поэтому она часто уезжает в командировку
Будет ясная погода, если мы поедем за город.
Если я к вам заеду, будет свободное время.
Так как я его с трудом понимаю, у него нечёткая речь.
Так как мы решили лететь на самолёте, уже завтра начинался симпозиум.
3. Допишите предложения, вставив по смыслу одну из трёх предлагаемых частей.
1. Я заеду к вам завтра, ...
Если позвонит моя подруга
Если нам дадут квартиру
Если будет свободное время
2. Я подарила подруге книгу, ...
Которая закрывается на ключ
Которая сделана из хрусталя
Которую купила на прошлой неделе
3. Здесь будет городской парк, ...
Когда начнутся школьные каникулы
Когда расчистят эту территорию
4. Я подъезжал к деревне, ...
Где не ступала нога человека
Где было лежбище моржей
Где прошли моё детство и юность
5. В каждой капле росы сверкает солнце, ...
Которое мне прислали по почте
Которое поднималось над лесом
Которое он купил на прошлой неделе
6. Травы скашивают рано утром, ...
Пока ещё есть надежда
Пока не вырастут грибы
Пока они ещё не уронили росы
4. Найдите недостающую часть предложений во 2-ой части текста
1 .
1. Каждый год возвращаются журавли...
2. Над морями и широкой степью, над светлыми реками и синими лесами...
3. Высоким камышом и сухой прошлогодней осокой...
4. В самых недоступных местах...
5. Спокойно им жить...
6. Не пройдёт по болоту волк, не проберётся...
7. Водят весной журавли...
8. Соберутся в кружок на болоте и...
9. По всему лесу разносятся...
Летят на свою родину весной журавли.
Заросло большое болото.
Из далёких тёплых стран на родное болото.
Весёлые хороводы.
Устраивают гнёзда осторожные журавли.
Лисица, не подкрадётся осторожная рысь.
Машут крыльями.
В неприступном болоте.
5. Подберите к пословицам фразы, сходные по смыслу из 2-ой части текста.
1. Куй железо пока горячо.
2. Один в поле не воин.
3. Лес рубят - щепки летят.
4. Не всё то золото, что блестит.
5. Шила в мешке не утаишь.
Большое дело не бывает без потерь.
Делай всё вовремя.
За деревьями не видно леса.
Когда дрова горят, тогда кашу варят.
Ржавое железо не блестит.
Одного поля ягода.
Трудно и дереву одному расти.
Теперь обувь шьют и без шила.
Одна пчела немного мёда наносит.
О книге не суди по переплёту.
Чистое золото ценится дорого.
Ложь не скроешь.
Из угольного мешка не выходит белой пыли.
Не по виду суди, а по делам.
6. Подберите к пословицам фразы сходные по смыслу из 2-ой части текста.
1. Береги платье снову, а честь смолоду.
2. Не красна изба углами, а красна пирогами.
3. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
4. Не плюй в колодец, пригодится воды напиться.
5. Как аукнется, так и откликнется.
1. Не ссорься с людьми, они помогут вам в трудную минуту.
2. В колодце должна быть всегда чистая вода.
Нем как рыба
Бьётся как рыба об лёд
Задать жару
Жизнь - полная чаша
Не жизнь, а малина
Зарыть свой талант
Поставить точку над i
Говорит, словно реченька журчит
Палец в рот не клади
Перевернуть всё верх дном
Загладить вину
Открыть Америку
Говорить в пустоту
Застать врасплох
Ломиться в открытую дверь
Крутиться волчком
Вселить надежду
Зимой снега не выпросишь
И смех и слёзы
Лезть напролом
Быть начеку
Выбиться из сил
Биться об заклад
Вскружить голову
Доказывать с пеной у рта
Держать камень за пазухой
Раскрыть все карты
Устроить «самочин»
Убить время
Разориться в пух и прах
Заглянуть в будущее
Выстроить замок на песке
Закрутить «гайки»
Облить грязью
Освежить в памяти
Наладить связь
Ничего святого
Ударить по карману
Заговаривать зубы
Сорить деньгами
Ждать у моря погоды
Болеть душой
Набить оскомину
Как об стенку горох
Лыко не вяжет
Ни гроша за душой
Души не чает
Всему своё время
Конь ещё не валялся
Говорить «за глаза»
Даром не нужно
Дело «табак»
Дело выведенного яйца не стоит
Делу время, а потехе час
Работает как вол
Говорит, как читает
Из пустого в порожнее
А воз и ныне там
10. Объясните пословицы.
Не в свои сани не садись.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Куй железо пока горячо.
Цыплят по осени считают.
Не плюй в колодец, пригодиться воды напиться.
Мал золотник да дорог.
Язык до Киева доведёт.
Заглянет солнце и к нам в оконце.
Что посеешь, то и пожнёшь.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Не всё то золото, что блестит.
Поспешишь, людей насмешишь.
Будет и на нашей улице праздник.
Волков бояться - в лес не ходить.
Лес рубят - щепки летят.
Как аукнется, так и откликнется.
Молодец против овец, а против молодца сам овца.
Как с гуся вода.
Семь раз отмерь, а один раз отрежь.
По одёжке встречают, а по уму провожают.
Соловья баснями не кормят.
Жизнь прожить - не поле перейти.
На воре шапка горит.
Выйти сухим из воды.
Поставить всё верх дном.
Яблоко от яблони недалеко падает.
11. Ответьте на вопросы.
Лента шире пояса. Что из них уже?
Катя старше Оли. Кто моложе?
Серёжу ждёт Зина. Кто опаздывает?
Клён ниже рябины. Что выше?
Коля выше Саши. Кто ниже ростом?
Черника мельче брусники. Что из них крупнее?
Лена старше Кати. Кто моложе?
Река мельче озера. Что из них глубже?
Апельсин больше яблока. Что из них меньше?
Петя обгоняет Витю. Кто отстаёт?
Аня что-то рассказывает Лене. Кто слушает?
Студент спрашивает преподавателя. Кто отвечает?
Собака бежит за мальчиком. Кто бежит первый?
Перед тем, как зайти в магазин, я купил газету. Что сделал раньше?
Перед поездкой за город я навестил родителей. Что сделал раньше?
Перед тем как съесть бутерброд я выпил сок. Что сделал раньше?
После прогулки мы занялись уборкой квартиры. Что делали раньше?
Перед тем как пойти в лес мы убрали весь инструмент. Что сделали раньше?
Я позвонил другу после того как сделал отчёт. Что сделал раньше?
Мы купили мебель после того как сделали ремонт. Что сделали раньше?
11а. Решите занимательные задачи.
1. Летела стая уток. Одну убили. Сколько уток осталось?
2. Горело семь свечей. Две свечи погасли. Сколько свечей осталось?
3. Несла женщина в корзинке сто яиц , а дно упало. Сколько яиц осталось?
4. Если дождь идёт в 12 часов ночи, то может ли быть через 72 часа солнечная погода?
5. У семерых братьев по одной сестре. Много ли сестёр?
6. Горело семь электрических лампочек. Две погасли. Сколько лампочек осталось?
7. Летели гуси: один впереди и два сзади; один сзади и два впереди; один между двумя и три в ряд. Сколько летело гусей?
8. Как написать 100 пятью единицами?
9. Трое играли в шашки и сыграли три партии. Сколько партий сыграл каждый?
Ответы
1. Одна. Остальные улетели. 2. Семь было, семь осталось. 3. Ни одного. Все разбились. 4. Нет. Это будет ночь. 5. Одна. 6. Семь было, семь осталось. 7. Три гуся. 8. Написать сто пятью единицами очень просто: 111-11 = 100. 9. Две.
12. Из разрозненных предложений составьте рассказ «Цветы».
Одни цветы были живые, а...
Но вот пошёл дождь.
После дождя живые цветы преобразились, ...
Хозяйка подошла, посмотрела...
Дождь стал поливать и те цветы и другие...
Они смеялись над живыми цветами...
Стали чистые, свежие и душистые.
На окне одного дома стояли цветы.
Другие искусственные.
И выбросила искусственные цветы на помойку.
Окно было открыто.
А искусственные цветы все размокли и полиняли.
Искусственные цветы были очень красивые. -.. .так как живые цветы стояли пыльные и увядшие.
13. Из данных предложений составьте рассказ «Водопад».
Вода в этом ручье была целебная.
- «Ты такой маленький и воды в тебе мало, но почему у тебя всегда много людей, зачем они к тебе идут?»
С огромных скал падал водопад, который...
Много людей приходило к этому ручью за целебной водой.
Водопад сказал как-то ручью:
Ручей отвечал: «Во мне хотя и мало воды, но она лечит людей».
Гордился своей силой, мощью и красотой.
Рядом под горой бежал ручей.
14. Из разрозненных предложений составьте рассказ «Гроза».
Пошёл дождь.
Снова выглянуло солнце.
Сверкнула молния, ударил гром.
Вдруг появилась большая тёмная туча.
Небо голубое.
Подул сильный ветер.
Ярко светит солнце.
Но скоро туча ушла за горизонт.
14а. Из данных частей теста составьте рассказ «Охотник».
Утки услышали шум, вспорхнули и улетели.
Охотник пришёл домой ни с чем.
Охотник поленился проверить ружьё. Он пришёл в лес к большому озеру. На озере было много диких уток
Один охотник собрался на охоту Жена ему говорит. « Проверь ружьё, ты давно не охотился, вдруг оно заржавело.»
Когда охотник наладил ружьё, на озере не было ни одной утки.
Охотник стал заряжать ружьё, но у него ничего не получалось. Ружьё заклинило.
15. Прочитайте внимательно рассказ, ответьте на вопросы, сделайте вывод, перескажите текст.
Бумажный змей
Кто-то запустил бумажный змей. Бумажный змей поднялся высоко под облака. С высоты он увидел в долине мотылька и стал ему кричать: «Тебе, наверное, завидно смотреть на мой высокий полёт?»
Мотылёк отвечал: « Нет, не завидно. Ведь ты на верёвочке, ты привязан. А я хотя и летаю невысоко, зато лечу, куда хочу, и никому в угоду, как ты, не трещу».
Ответьте на вопросы:
1. Кто летал в небе?
2. Почему мотылёк не завидовал бумажному змею?
3. Что больше всего в жизни ценил мотылёк?
4. Сделайте вывод.
16. Прочитайте внимательно рассказ, ответьте на вопросы, перескажите текст.
Садовник и сыновья
У одного садовника были сыновья. У садовника был большой виноградный сад. Дети не хотели работать в саду.
Однажды отец позвал сыновей и сказал: - «Дети, пойдите в сад и поищите , что там спрятано».
Дети подумали, что в саду зарыт клад. Они пошли в сад и стали копать землю. Всю землю перекопали, но клада не нашли. Но земля в саду стала рыхлая, хорошая. Винограда стало очень много. Дети продали виноград и стали богаты.
Ответьте на вопросы:
1. Что хотел садовник?
2. Что сказал садовник детям?
3. Что подумали дети?
4. Дети нашли клад?
5. Почему они стали богаты?
6. Сделайте вывод.
17. Прочитайте внимательно рассказ, ответьте на вопросы, перескажите текст.
Ломоносов
Ломоносов был известный русский учёный. Однажды его пригласили на бал к одному богатому вельможе. По дороге на бал коляска, в которой ехал Ломоносов, попала в глубокую колею и застряла. Ломоносов вышел из коляски и помог кучеру поставить её на ровное место. В этот момент у него порвался рукав. Ломоносов не стал возвращаться домой, чтобы переодеться, и поехал дальше. На балу к Ломоносову подошёл один вельможа и, показывая на рукав, с усмешкой спросил: - «Что это, сударь, у вас учёность выглядывает?» Ломоносов ответил: - «Нет, сударь, это глупость туда заглядывает».
Ответьте на вопросы:
1. Куда однажды поехал Ломоносов?
2. Что случилось по дороге?
3. Что сказал один вельможа Ломоносову на балу?
4. Объясните слова Ломоносова.
18. Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы, сделайте вывод, перескажите текст.
Камень и дорога
Жил-был на свете большой камень. Мимо протекал ручей. Вода отполировала камень, и он сверкал на солнце. Шло время, ручей высох. Камень лежал один на пригорке. Вокруг него было много трав и ярких полевых цветов. Внизу проходила дорога. По обочине дороги лежали камни и булыжники. Камню было скучно лежать одному. Он с тоской смотрел вниз на дорогу, где всегда царило оживление. Однажды он не выдержал, сдвинулся с места и покатился вниз. Камень оказался в дорожной суете. Его топтали, крошили, обдавали грязью, грубо швыряли в сторону. Куда девался его блеск? Всё чаще камень с грустью смотрел вверх на пригорок. Там он мирно лежал среди зелёной травы и ярких полевых цветов. Но былого не вернуть. Он мог об этом только мечтать. Так и люди порой покидают родные сельские места, едут в шумные города, где оказываются во власти суеты, жажды денег, бесконечных тревог и волнений.
Леонардо да Винчи
Ответьте на вопросы:
1. Где лежал камень?
2. Что захотелось однажды камню?
3. Что происходило с камнем на дороге?
5. Сделайте вывод.
19. Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы, сделайте вывод, перескажите текст.
Лоза и крестьянин
Лоза радовалась, видя, как весной крестьянин осторожно вскопал вокруг неё землю, с любовью ухаживал за ней, подвязывал, ставил прочные подпорки, чтобы ей было легко расти.
В благодарность за такую заботу лоза решила одарить человека сочными душистыми гроздьями. Когда пришла пора сбора винограда , лоза была сплошь увешана крупными кистями. Усердный хозяин все их срезал и бережно уложил в корзину. Затем, подумав, выкопал колья и подпорки и пустил их на дрова. И бедной лозе ничего не оставалось, как горевать от обиды и мёрзнуть всю зиму на голой земле. Но на следующий год она уже не была столь щедра, и недальновидный крестьянин жестоко поплатился за свою жадность.
Леонардо да Винчи
Ответьте на вопросы:
1. Чему радовалась лоза?
2. Как лоза отблагодарила крестьянина?
3. Как поступил крестьянин после сбора урожая?
4. Что было на следующий год?
5. Сделайте вывод.
20. Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы, сделайте вывод, перескажите текст.
Черёмуха и дрозд
На черёмухе созрели сочные душистые плоды. С утра до вечера над ней кружились назойливые дрозды. Они срывали зелёные листья, обдирали клювом и когтями её ветки.
Однажды черёмуха сказала самому назойливому дрозду: «Ешь мои ягоды, сколько хочешь, но не срывай мои листья, они укрывают меня от палящего солнца. Не сдирай кожу с моих веток, не царапай их когтями».
Дрозд этот был первым забиякой в стае, он сказал: «Помалкивай, самой природой так заведено, чтобы ты плодоносила ради моего удовольствия. Ты зимой пойдёшь на дрова». Услышав такое, черёмуха сильно опечалилась.
Но однажды этот самый дрозд попал в силок. Человек соорудил для пойманной птицы клетку из прутьев и тонких веток черёмухи. Так черёмуха снова встретила своего обидчика, который теперь сидел в клетке тише воды, ниже травы. Но она промолчала, вспомнив слова, которые слышала ещё в молодости: как тёплая одежда спасает от стужи, так выдержка защищает от обиды. Будь всегда спокоен и обида тебя не коснётся.
Леонардо да Винчи
Ответьте на вопросы:
1. От кого страдала черёмуха?
2. О чём просила черёмуха дрозда?
3. Что сказал дрозд?
4. Что стало с дроздом?
Один из самых тяжелых и опасных заболеваний. После перенесенного инсульта часто возникают проблемы с речью. Нарушение речевой функции зависит от степени поражения мозга. При регулярных занятиях можно за короткое время восстановить речь.
Под ишемическим инсультом принято понимать нарушение мозгового кровообращения, которое развивается при закупорке сосудов или на фоне спазма церебральных сосудов. На определенном участке головного мозга прекращается кровоснабжение, что приводит к потере соответствующих функций.
Ишемический инсульт часто возникает при , . Развитию ишемии головного мозга способствуют следующие факторы:
- Ревматизм.
- Гиподинамия.
- Ожирение.
- Сахарный диабет.
- Курение.
- Чрезмерное употребление алкоголя.
- Использование оральных контрацептивов.
Выделяют 2 разновидности инсульта — геморрагический и ишемический:
- При происходит повреждение сосуда из-за высокого давления на фоне механического повреждения или негативных изменений в организме, которые способствовали повышению давления. На определенном участке головного мозга появляется гематома и отмирает обширное количество клеток мозга. Перенесенный геморрагический инсульт приводит к инвалидности.
- Ишемический инсульт возникает при закупорке или сужении сосудов головного мозга. Другое название данной патологии - инфаркт мозга.
Симптоматика инсульта проявляется в виде кратковременных признаков, которые исчезают через несколько минут, но могут повторяться в течение суток. Обычно при инсульте наблюдаются следующие симптомы:
- Внезапная головная боль.
- Головокружение.
- Расстройство речи.
- Нарушение зрения.
- Дезориентация в пространстве.
- Потеря сознания.
- Рвота.
- Судороги.
При указанных признаках необходимо срочно обратиться к врачу и своевременно оказать больному помощь.
Какая может быть речь после приступа?
После перенесенного инсульта для восстановления речи следует обратиться к профессиональному логопеду.
Специалист обследует больного и сможет определить следующие виды нарушения речи:
- Сенсорная. Человек не понимает и не воспринимает речь, не различает звуки, не может связать слова в логические фразы. Однако при этом способен правильно произносить слова. В этом случае повреждена височная доля, где расположен центр Вернике.
- Моторная. Больной может воспринимать речь, однако не в состоянии говорить самостоятельно. Это наблюдается при повреждении головного мозга в лобной доле.
- Динамическая. Развивается при поражении задней лобной части левого полушария мозга. Характерно нарушение внутренней речи, но остается способность к чтению и письму. Речь больного состоит из примитивных предложений, в основном клише и шаблонов.
- Амнестическая. Такой вид нарушении речи обусловлен поражением нижней и задней части мозга. При амнестической афазии больной не помнит названий предметов, имен.
- Семантическая. Афазия данного вида развивается, если наблюдается повреждение участка в области височной и теменной долей. Больной не понимает устную речь и сложные грамматические предложения.
После у больного может наблюдаться нарушение письма, чтения, счета или неспособность к произношению определенных букв.
Упражнения для восстановления речи
Существуют различные методики по восстановлению речи и в конкретном случае врач подберет определенный способ восстановления.
Самые популярные упражнения, направленные на восстановление речевых функций:
- Упражнения с использованием кубиков, карточек лото. На этих предметах должны быть изображены цифры, буквы, картинки. Пациенту предлагают назвать, что изображено на предмете. Первоначально проводится работа с буквами, а затем со словами и предложениями.
- Упражнения на произношение звуков. Сначала больному предлагают повторить услышанные звуки или вспомнить ранее уже знакомые. Больной может повторять за логопедом гласные А-О-У-Ы-Э-И. Желательно, чтобы больной пропевал звуки под музыку. Также можно имитировать звуки животных, стараться говорить шепотом и громко, выполнять свист, хрип, цоканье языком, чавканье.
- Артикуляционные упражнения. Такие упражнения целесообразно выполнять при моторной афазии. Больной должен надуть щеки и сильно сжать губы. В таком положении оставаться несколько секунд, а затем втянуть щеки. Языком можно упираться в щеки поочередно.
- Другие упражнения: облизывание губ языком по часовой стрелке, делать губы трубочкой, улыбнуться во весь рот и др.
- Больному рекомендуется давать задания на пропущенные буквы или слова. Это позволит восстановить представление о звуковом составе слов. Также полезно рассматривать различные иллюстрации, картинки и просить больного называть предметы и действия. В данном случае проводится работа по составлению логических фраз.
- Чтобы совершенствовать устную речь, больному следует давать прочитать небольшой рассказ, а далее пересказать по наводящим вопросом.
Подробнее о том, как восстановиться после инсульта можно узнать из видео:
Занятия следует выполнять в первое время не менее 15 минут. В дальнейшем продолжительность увеличивают до 30 минут. Рекомендуется делать несколько подходов в день по 10 минут.
Кроме занятий с логопедом, близкие и родные пациента должны постоянно поддерживать его, общаться, стимулировать и делать все, чтобы больной быстрее восстановился после инсульта.
Длительность восстановительного периода
Своевременная помощь логопеда поможет быстрее восстановить речь
Степень восстановления речи и возможности разговаривать зависит от участка поражения мозга и своевременного начала занятий. Если начать заниматься сразу после приступа через 1-3 недели, то можно добиться положительных результатов за короткое время.
Если не предпринять меры, то процесс восстановления речи будет происходить медленнее. При ежедневных занятиях восстановить речь можно менее чем через полгода.
Следует отметить, что период времени по восстановлению функций зависит от вида афазии, места локализации и объема поражения. Поэтому чем раньше начать лечение, тем быстрее можно восстановить речь, чтение и письмо. Важно выполнять все упражнения не только с логопедом, но и в домашних условиях с родными и близкими.
Чем опасен ишемический инсульт и как его можно избежать?
Тяжелое заболевание, которое опасно своими осложнениями после приступа. На фоне гипоксии определенного участка мозга у больного может наблюдаться нарушение речи, зрения, памяти, двигательной функции, расстройства вестибулярного аппарата, потеря слуха, психические расстройства и т.д.
Осложнения после приступа могут появиться по отдельности или в комплексе.
Кроме того, у больного могут наблюдаться периодические судорожные припадки, паралич одной стороны тела.
В более тяжелых случаях велика вероятность повтора приступа. Если при первом приступе осложнения не сильно повлияли на качество жизни больного, то при очередном ишемическом инсульте последствия могут быть довольно серьезными.