Проекты на патриотическую тему. Проект по формированию патриотических качеств у школьников

Интересные фотоотчёты и советы по разработке тематических проектов нравственно-патриотической направленности. Долгосрочные и красткосрочные тематические проекты, посвящённые малой и большой Родине; подвигам наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны; обычаям и традициям народов нашей страны; духовно-нравственному просвещению и воспитанию детей.

Опыт педагогов по созданию соответствующей предметно-развивающей среды (уголок «Моя родина - Россия», дидактические и сюжетно-ролевые игры, художественная литература, картины, иллюстрации).

Тематические проекты - ступени воспитания патриотизма.

Содержится в разделах:

Показаны публикации 1-10 из 1784 .
Все разделы | Патриотическое воспитание. Проекты

Презентация «Орган - король инструментов» к проекту «Люблю тебя, мой край родной» Презентация «Орган – «король инструментов» » к проекту «Люблю тебя, мой край родной» Загадка Инструмент тот с давних пор Украшал собой собор. Украшает и играет, Весь оркестр заменяет (Орган) «Король инструментов» - именно так называют орган за огромные размеры, потрясающий...

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Южа - маленькая Русь» Гипотеза : Система народного образования призвана обеспечить воспитания патриотов России , граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость. О...

Патриотическое воспитание. Проекты - Презентация «Проект «Моя малая Родина»

Публикация «Презентация «Проект «Моя малая...» Слайд 1. Слайд 2. Родина для человека – самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью» ВЫСКАЗЫВАНИЕ Василий Александрович Сухомлинский. После проведения праздника «День народного единства» у Васильевой Вики возник вопрос «А что такое малая Родина?». Для...

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Цель проекта: Формирование нравственных ценностей. ЗАДАЧИ: -Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне. -Расширение знаний о защитниках отечества, о функциях армии. -Воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ. -Развивать речь детей, обогащать, словарный...

Формирование основ нравственно-патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста с помощью проектного метода В силу последних перемен всё более заметной стала утрата традиционного российского патриотического сознания. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители всё меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растёт число неполных и неблагополучных семей. Ребёнку всё сложнее...

Проектно-исследовательская работа по краеведению «Моя малая Родина» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Началовская средняя общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области Районная научно-практическая конференция проектно-исследовательских работ «Прометей» для учащихся начальных классов...

Патриотическое воспитание. Проекты - Проект «Моя Малая Родина»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Светлячок»УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ВОСПИТАННИКИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ВОСПИТАТЕЛЬ РОДИТЕЛИ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: Январь- май 2015г. ТИП ПРОЕКТА: познавательно – исследовательский По...

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей подготовительной группы «С чего начинается Родина» Паспорт проекта Название « С чего начинается Родина» Девиз проекта: «Я узнал, что у меняЕсть огромная семьяИ тропинка и лесокВ поле каждый колосокРечка, небо голубоеЭто все мое родноеЭто Родина моя,Всех люблю на свете я!» Участники проекта- дети подготовительной группы...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Борисовская средняя общеобразовательная школа»

ПРОЕКТ

по патриотическому воспитанию младших школьников

«Моя родина - Россия»

Составитель: Шамина Надежда Михайловна,

Учитель начальных классов

Борисово 2013

1.Введение.

3. Диагностическая программа изучения эффективности реализации проекта.

4. Основные мероприятия по реализации проекта.

6.Заключение.

7.Приложение.

8.Список литературы.

Введение

Проект разработан в соответствии с муниципальной целевой программой «Патриотическое воспитание детей и подростков в Крапивинском муниципальном районе» на 2012 – 2014 гг., с концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы».

Проект определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлен на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Он опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежности России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Социально-экономические условия жизни ограничили круг общения школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музей, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры учреждений и дополнительного образования привели к ограничению средств развития школьника. Кроме того, в результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной русской семьи. Отсутствие перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение современных взрослых людей, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

Младший школьный возраст-это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка – это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

Цель проекта:

Основная цель данного проекта формирование основ патриотизма – воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом.

Воспитательные задачи проекта:

• формирование толерантности школьников через пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; одноклассникам.
• формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи, истории, культуры, традиций своего края, родины, жизни земляков, верно служивших и служащих Родине;
• приобщение юного поколения россиян к духовному наследию, богатствам отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской и мировой культуры.

Принципы реализации проекта:

• личностно-ориентированная направленность: формирование ведущих интегративных качеств личности;
• деятельностный подход: воспитание и развитие личности в результате практической деятельности;
• оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
• неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями;

• непрерывная педагогическая диагностика, переходящая в самодиагностику, самопознание;

Образовательная – содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические и другие особенности каждой семьи, родного края, Отечества в целом.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, культуры народов России, на её изучение, сохранение.

Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, многонационального государства, в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Участники проекта – обучающиеся 1-4 классов, классные руководители 1-4 классов, родители.

Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Переход к систематическому обучению создаёт условия для развития новых познавательных потребностей детей, активного интереса к окружающей действительности, к овладению новыми знаниями и умениями. Поэтому в системе самосовершенствования личности субъект воспитания на данном этапе развития получил условное название «исследователь». Реализация проекта рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития.

1 класс «Я, ты, он, она – вместе дружная семья…».

2 класс «Я люблю свою «МАЛУЮ РОДИНУ» ».

3 класс «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить».

4 класс «Нас много, а родина одна – Россия».

Реализация данного проекта предполагает формирование :

Средства реализации проекта:

Возможные формы активных воспитательных мероприятий:

• 1. Мероприятия, посвящённые важным историческим датам
• 2. Деловые игры;
• 3. Диспуты, викторины;
• 4. Исследовательская деятельность,
• 5. Коллективные творческие дела;
• 6. Смотры-конкурсы, выставки;
• 7. Соревнования;
• 8. Экскурсии, поездки, походы;
• 9. Трудовые дела: акции, операции
• 10. Тренинги общения
• 11. Устный журнал «Путешествие по городам Кузбасса»;
• 12. Конкурс творческих проектов (альбомы, презентации, сочинения, рисунки, плакаты)» У фамильного древа»;
• 13. Виртуальная экскурсия «Путешествие в прошлое и настоящее» (в детство наших родителей, бабушек, дедушек, дальних и близких родственников, нашего города, края, страны)
• 14. Семейные гостиные:
• - «Духовно нравственные основы русского народа».
• - «Пишем историю своей семьи».
• - «Родословная семьи»
• - «Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям».

15. Создание семейных книг «Гордость нашей родни», «Трудовая слава моей семьи», «Наши династии» и др.

Реализация данного проекта предполагает сформированность :

• 
  начальной системы краеведческих знаний,
• 
  устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,
• 
  уважительного и бережного отношения к памятникам архитектуры и культуры;
• 
  любви и бережного отношения к родной природе;
• 
  посильного служения Отечеству: активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
• 
  уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдение правил культуры.

1 класс – «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»

Задачи:

1. Пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи. к близким людям.

2. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине.

3. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

2 класс – «Я люблю свою «МАЛУЮ РОДИНУ» »

Задачи:

1. Воспитание люби к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его будущее;

3. Вырабатывать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе, так и дома.

Содержание программного материала: Кемеровская область – частица России. История города и края в истории России. Архитектурные и культурные памятники города и области. Административное деление области, символика. Природа и экологические проблемы. Выдающиеся люди. Работа по восстановлению фактов из жизни далеких предков, изучение значения жизни земляков, родственников в истории страны во время ВОВ, Афганской и Чеченской войн.

3 класс – «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»

Задачи:

1. Воспитание люби к семье, родным и близким людям; уважения

к историческому прошлому и настоящему малой и большой родины;

2. Развитие творческой активности.

3. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению связей истории своей семьи с историей своего края, своего Отечества.

Содержание программного материала: отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны; узнать об интересных людях: героях войны, труда, людях искусства и т.п.; народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи русских народов. Наша Родина в живописи, песнях и стихах. Сотрудничество как основа добрых, созидательных отношений между людьми, исключающих национальные и политические конфликты.

4 класс – «Нас много, а родина одна – Россия».

Задачи:

1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения к природе, истории Кузбасса, Крапивинского района, России, к культуре, традициям и обычаям разных народов России.

2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений.

3. Развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям Родины, желания их сохранять, возрождать и умножать.

4. Привитие молодому поколению нравственного иммунитета против низкопробной культуры, захлестнувшей нашу страну.

5. Обучение полезному времяпровождению в свободное от учебы и других занятий время с использованием традиций народной культуры.

Критерии эффективности проекта:

Обучающиеся 1-2 классов

Знаю:

Что такое семья и для чего она создается;

Историю своего рода, своей семьи;

Историю семейных реликвий;

Традиции и обычаи своей семьи;

Как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим родителям; характер и личностные особенности своих родных, их привычки, интересы и потребности;

Роль каждого члена семьи в ее жизни;

Проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;

Состояние здоровья членов моей семьи;

Материальное положение семьи;

Где и кем работают родители, что входит в сферу их профессиональной деятельности;

Круг знакомств семьи;

Важные даты в жизни семьи (день рождения семьи, дни рождения и именины членов семьи и др.);

Семейный этикет;

Свои права и свои семейные обязанности;

Как и чем я могу помочь своим близким.

Умею:

Любить свою семью и всех своих родных и близких;

Быть благодарным;

Радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и бедах;

Понять и прощать, сочувствовать и помогать;

Уважать мнение других членов семьи;

В согласии делать общие дела;

Осмысливать свой долг перед старшими членами семьи;

Составить родословную моей семьи, вести семейную летопись;

Хранить семейные реликвии;

Донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих своих детей и внуков;

Разумно пользоваться своими правами в семье;

Добросовестно выполнять свои обязанности;

Заботиться о старших и младших членах семьи;

Ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи;

Строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне культуры отношений и общения;

Правильно выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в семье;

Вести здоровый образ жизни;

Оказывать посильную помощь в решении проблем семьи в целом и проблем каждого члена семьи в частности;

Создавать домашний уют, оказывать помощь в решении бытовых вопросов жизни

Семьи;

Организовывать семейные праздники, игры, забавы, развлечения;

Отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов достойными человека

Способами;

Делать приятное своим родным и близким.

Действую:

Участвую в составлении родословной моей семьи, ее летописи;

Берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи;

Поддерживаю родственные связи с родственниками, живущими вне моего дома; -добросовестно выполняю свои обязанности по дому;

Посильно участвую в решении семейных проблем;

Участвую в организации досуга семьи;

Помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;

Учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах;

Берегу мир и покой моей семьи;

Готовлюсь стать продолжателем рода, к созданию своей собственной семьи

^ Обучающиеся 3 - 4ых классов:

Знаю:

Историю России;

Историю Малой Родины и родного края;

Историю своего народа и его нравы;

Историю религий народов исконно проживающих на территории Самарской области;

Историю государственных символов России;

Имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;

Национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;

Что входит в понятие «русская душа», «менталитет народа»;

Духовные и нравственные основы россиян;

Свой родной язык;

Родную литературу;

Культуру своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный

календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы; живопись, музыка, архитектура, кино, театр и др.

Основы национальной кухни;

Основы народной медицины.

Умею:

Рассказать об истории своего Отечества;

Рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;

Рассказать о соотечественниках, прославивших Россию своими подвигами и деяниями (в том числе о своих предках, родных и близких людях);

Рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;

Грамотно изъясняться и писать на своем родном языке, использовать в своей речи

живое слово своего народа;

Отличить подлинное искусство своего народа от искусства низкопробного, массового;

Петь песни своего народа;

Рассказывать народные сказки, предания и сказания;

Исполнять традиционные народные танцы, пляски;

Готовить национальные блюда;

Готовить и проводить народные праздники;

Играть в народные игры, водить хороводы;

Использовать в своей одежде и в убранстве своего дома, своей квартиры народные

Мотивы;

Правильно использовать рецепты народной медицины;

Изготавливать изделия из серии народных промыслов;

Ценить красоту и богатства родной природы;

Умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины;

Умею правильно анализировать события, происходящие в моей стране.

Действую:

Изучаю историю России, своей Малой Родины и родного края;

Овладеваю богатствами духовного наследия России;

С уважением отношусь к символам России: знаю историю государственных символов, знаю текст и мелодию Гимна РФ, грамотно веду себя при подъеме флага и исполнения Гимна, могу узнать герб России среди других гербов;

Читаю книги и смотрю фильмы, посвященные моему Отечеству и жизни замечательных людей;

Беру пример с достойных граждан своего Отечества, изучаю их жизнь и их деяния;

Отношусь к Другим людям, следуя нравственному кодексу чести моего народа;

Не нарушаю правила человеческого общежития и законы моего государства;

Развиваю традиции народа и передаю их следующему поколению;

Участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;

Готовлю и провожу дома и в школе народные праздники;

Участвую в сохранении и возрождении памятников истории и культуры;

Хожу в походы по родному краю;

Берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашим

Меньшим;

Учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы;

Участвую в социально-значимых проектах, направленных на улучшение окружаю-

Щей жизни;

Вношу свой посильный вклад в решение проблем страны.

^ Диагностическая программа изучения эффективности реализации проекта

Основные отношения Показатели воспитанности	Признаки и уровни формирующихся качеств
1.Патриотизм 1.1. Отношение к родной Природе.	3-любит и бережёт природу, побуждает к бережному отношению Других; 2-любит и бережёт природу; 1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя; 0 – природу не ценит и не бережёт.
1.2. Гордость за свою Страну.	3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает Об этом другим; 2 – интересуется историческим прошлым; 1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении старших; 0 – не интересуется историческим прошлым.
1.3. Служение своими Силами.	3 – находит дела на службу малому Отечеству и организует других; 2 – находит дела на службу малому Отечеству; 1 – участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей; 0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству.
1.4. Забота о своей Школе.	3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других; 2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса; 1 – в делах класса участвует при побуждении; 0 – в делах класса не участвует, гордости за школу не испытывает.

Отношение к умственному труду

2.Любознательность
2.1. Познавательная активность	3 –сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное; 2 – сам много читает; 1 – читает при побуждении взрослых, учителей; 0-читает недостаточно, на побуждения учителя Не реагирует.
2.2.Стремление реализовать свои интеллектуальные способности.	3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим; 2 – стремится учиться как можно лучше; 1 – учится при наличии контроля; 0 – плохо учится даже при наличии контроля.
2.3.Саморазвитие.	3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей; 2 –есть любимое полезное увлечение; 1 – нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии Побуждения учителя; 0 – во внеурочной деятельности не участвует.
2.4. Организованность в учении.	3 – работу на уроке и домашние задания выполняет Внимательно, аккуратно, помогает товарищам; 2 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно; 1 – работает на уроке, и домашние задания выполняет Под контролем; 0 – на уроках невнимателен, домашние задания не выполняет.

Отношение к физическому труду

3. Трудолюбие.
3.1 Инициативность и творчество в труде.	3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд; 2 – находит полезные дела в классе, школе, выполняет Их с интересом; 1 – участвует в полезных делах класса, в школе, организованных другими; 0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу, и творчество не проявляет.
3.2. Самостоятельность в труде.	3 –хорошо трудится без контроля со стороны старших И побуждает к этому товарищей; 2 – сам хорошо трудится, но к труду других Равнодушен; 1 – трудится при наличии контроля; 0 – участия в труде не принимает.
3.3.Бережное отношение к результатам труда.	3 – бережёт личное и общественное имущество, стимулирует к этому других; 2 – бережёт личное и общественное имущество; 1 – требует контроля в отношении к личному и Общественному имуществу; 0 – небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества.
3.4. Осознание значимости труда	3 -- осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам; 2 – осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим силам; 1 – не имеет чёткого представления о значимости труда, По выполнении работ по силам нуждается в руководстве; 0 – не осознаёт значимости труда, не умеет и не любит Трудиться.

Отношение к людям

4.1. Уважительное отношение к старшим.	3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников; 2 – уважает старших; 1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве; 0 – не уважает старших, допускает грубость.
4.2.Дружелюбное отношение к сверстникам.	3 – отзывчив к друзьям и близким, уважительно относится к сверстникам, осуждает грубость; 2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам; 1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших; 0 – груб и эгоистичен.
4.3. Милосердие.	3 -- сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других; 2 – сочувствует и помогает слабым и больным; 1 – помогает слабым, больным при условии наличия контроля или поручения; 0 – неотзывчив, иногда жесток.
4.4. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми.	3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других; 2 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми; 1 – не всегда честен; 0 – нечестен.

Отношение к себе

5. Самодисциплина.
5.1. Развитая добрая воля.	3 – проявляет добрую волю и стремится развивать Её, поддерживает проявление доброй и осуждает проявление злой воли; 2 – проявляет добрую волю, стремиться развивать её; 1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других; 0 – силой воли не обладает и не стремится её развивать.
5.2.Самоуважение, соблюдение культуры поведения.	3 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других; 2 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других; 1 – нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля; 0 – нормы и правила поведения не соблюдает.
5.3. Организованность и пунктуальность.	3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других; 2 – своевременно и качественно выполняет свои дела; 1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле; 0 – начатые дела не выполняет.
5.4. Требовательность к себе.	3 – требователен к себе и товарищам, стремится Проявить себя в хороших делах и поступках; 2 – требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках; 1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках; 0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.

Основные мероприятия по реализации проекта:

Название мероприятия

Форма

Класс

Русь, Россия, Родина моя

Праздник – КТД

1,2,3,4.

День матери

Праздник- КТД

1,2,3,4

Хранители земли русской

Праздник- КТД

1,2,3,4

Мой милый край, я тебя люблю.

Праздник- КТД

1,2,3,4

Откуда берутся грязнули?

Игра-путешествие

Праздник урожая.

Игра-соревнование

1,2,3,4

Приятного аппетита! Этикет за столом.

Игровой тренинг

1,2,3,4

Как украсить дом к Новому году.

Урок творчества

1,2,3,4.

Вежливые слова

Беседа, игровой тренинг.

1,2.

Порядок время бережёт. Как организовать свой труд дома.

Беседа

1,2.

Честной семик. Масленица.

Игровая программа.

1,2,3,4

Из бабушкиного сундука.

Праздник-выставка.

1,2,3,4

Красота родной природы

Фотовыставка

Папа, мама, я – спортивная семья.

Спортивный праздник.

1,2,3,4.

Режим дня.

Беседа.

1,2.

История школы

Экскурсия в школьный музей.

1,2.

Составляем правила поведения в коллективе.

Аналитическая беседа

История улиц в истории села

Игра-путешествие.

Семейные династии

Мини – проект.

Мир профессий. Кем быть?

Деловая игра.

Святые места Кемеровской области

Экскурсия, мини- проект.

Дружба каждому нужна, дружба верностью сильна.

Беседа

1,2.

Труд в почете любой! Мир профессий большой.

Игровой классный час

1,2.

Оформление цветника, уборка территории около обелиска павшим в ВОВ воинам-землякам.

Трудовое дело.

1,2,3,4.

Поздравление ветеранов ВОВ.

Акция. Выступление, подарки.

2,3,4.

Береги природу.

Акция. Конкурс плакатов, рисунков

2,3,4

Защитим родную природу.

Акции. Уроки окружающего мира.

2,3.

Учись учиться.

Беседа.

День Защитника Отечества. Буду в Армии служить

Праздник, игра-соревнование. конкурс для мальчиков

1,2,3,4.1-4

Участие в проведении «Дня здоровья».

1,2,3,4.

Зов леса. «Зарница»

Спортивно-интеллектуальная игра.

1,2,3,4.

Первые поселенцы на Кузнецкой земле. Погост, селение, городища.

Беседа. Заочная экскурсия

Семейные походы по родному краю

Экскурсия

1, 2,3,4.

Крапивинский район на карте Кемеровской области. Символика.

Игра-путешествие по карте.

Население нашего города. Трудовые традиции

Беседа, встреча с интересными людьми.

Какие люди в селе, где я живу!(художники,поэты, музыканты)

Беседа, экскурсия.

Фольклор, традиции, обычаи.

Устный журнал.

3, 4

Традиционные промыслы.

Игра-путешествие, встречи.

3, 4

Права ребёнка в новом веке

Классный час.

Настоящий мальчишка, какой он?

Классный час.

3, 4

«Когда все вместе».

Конкурсная семейная программа.

3, 4

Неизвестные страницы истории.

Классный час.

2, 3.

Всемирный День ребёнка.

Классный час.

3 ,4.

Городок весёлых затей.

Конкурс-выставка.

З., 4

Государственные символы России.

Классный час.

1,2,3,4.

Народы севера России.

Игра-путешествие.

Кемеровская область на карте России.

Игра-путешествие по карте.

История Кемеровской области в истории России.

Беседа

Памятники культуры и архитектуры города.

Игра-путешествие.

Природа Крапивинского района.

Интеллектуальная игра, работа с картой.

Экскурсия в город Кемерово.

Поездка-экскурсия.

Экскурсия в города Кемеровской области (по выбору).

Поездка-экскурсия, виртуальное заочное путешествие.

Первые поселения и промыслы на севере России.

Классный час.

Экологические проблемы Кемеровской области.

Все работы хороши, выбирай на вкус!

Утренник.

Честь имею.

Классный час.

Кому нужна моя помощь?

Классный час.

Умеем ли не обижаться?

Классный час.

История моей семьи в истории области.

Проектная деятельность.

60

Мероприятия, посвященные государственным праздникам России.

1, 2, 3, 4

61

«По волнам нашей памяти»

Утренник

3,4

62

Детство наших бабушек и дедушек.

Устный журнал

1,2

63

Я на бабушку похожа.

Классный час.

1,2

64

«Если бы я был (а) мамой, папой».

Сочинение

3,4

65

Рисуем милой мамочки портрет

Конкурс рисунков

1, 2, 3, 4.

66

Кто, кто в моем доме живет?

Беседа

1

67

Профессии в моей родословной

Классный час.

1

68

Чтим великий День Победы

Классный час.

1, 2, 3, 4

69

Кто я, какие мы?

Классный час.

1

70

Традиции семьи в песнях, играх и обрядах

Игровой классный час

1,2

71

Зачем человеку семья

Классный час – диспут

2, 3

72

Семейные реликвии

Классный час.

3

74

Семейные династии

Мини проект

3

75

Нет в России семьи такой, где б ни памятен был герой

Устный журнал

3

76

Мир дому моему, мир дому твоему

Мини проект

2

Перечисленные мероприятия включают в себя различные творческие задания: конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, концертные номера, мини-проекты, фотовыставки, выставки прикладного творчества; трудовые дела, где каждый учащийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями. Большая часть мероприятий рассчитана на общение с людьми с целью сбора информации.

Заключение

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в школьном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия семьи и школы, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Однако, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы,ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных младшему школьному возрасту. Возможно, что благодаря мероприятиям, реализованным в условиях школы, школьники, ставшими взрослыми, в зависимости от сферы своей деятельности и социального статуса, постараются сделать все лично от себя зависящее для сохранения природных ресурсов России.

Но символами России являются не только белая береза да могучий дуб. Для нашей страны характерными считаются еще немало чудесных черт – от русских богатырей и красавиц до блюд национальной кухни и художественных промыслов. Конечно, в одном мероприятии невозможно целиком охватить всю историю и традиции. Но рассказать о наиболее ценных, ярких и заметных во всем мире явлениях и событиях, признанных типичными только для России, можно и должно.

И, если ребенок с детства будет бережно относиться к своим национальным символам, то с большей уверенностью можно сказать, что станет патриотом своей страны. Воспитательная работа на уроках даст заметные результаты, если она будет частью всей работы школы по патриотическому воспитанию детей; если она по содержанию и по методам реализации будет усложняться от класса к классу.

Конкретное осмысление роли и места родной природы в жизни общества и судьбе Отечества проявляется у каждого из нас в личном заинтересованном, неравнодушном отношении к ней. В детях воспитывается забота о доставшихся нам природных сокровищах. Выработка учебно-воспитательных средств, применяемых при общении со школьниками для формирования у них взглядов и убеждений по сохранению и воспроизведению природных ресурсов.

Правовая база для составления проекта:

• Конвенция ООН о правах ребенка
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
• Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)

Список литературы:

1. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»//СЗ РФ. – 1995. – № 27. – Ст. 2503.

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.». Постановление Правительства Российской Федерации 11 июля 2005 г. № 422.

3. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей протокол № 2(12)-П4 от 21 мая 2003 г.

4. . Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002.

5. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005. – № 4. – С. 23.

6. Батурина Г. И. Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе (дошкольники и младшие школьники): Пособие для воспитателей и учителей / Серия Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная пресса, 2003.

7. Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания // Серия «От сентября до сентября». – М.: Республика, 1998.

8. Бодина Е. А, Ащеулова К. В. Педагогические ситуации. Пособие для преподавателей педвузов и классных руководителей средних школ / Серия: Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная Пресса, 2005.

9. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников. – 2005. – № 8. – С. 17.

10. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура»). / Авторы-составители: Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. – М.: АРКТИ, 2003.

11. Кобылянский В. А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика. – 1998. – № 5 . – С. 52.

12. Леонтьев А. А. Патриотическое воспитание и национальное образование // Начальная школа (плюс и минус). – 2002. – № 4. – С. 4-6.

13. Лутовинов В. И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России // Педагогика. – 1997. – № 3. – С. 52-56.

14. Мазыкина Н. В., Монахов А. Л. Равнение на победу. Методические рекомендации организаторам работы по патриотическому воспитанию детей и подростков. – М.: Изд-во ЦГЛ, 2004.

15. Мазыкина Н. В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности // Воспитание школьников. – 2002. – № 6. – С. 6-11.

16. Савотина Н. Современный опыт гражданского воспитания: особенности и тенденции развития. // Воспитание школьников. – 2003. – № 5. – С. 17-18.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Адамовская средняя общеобразовательная школа №1

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ЭШЕЛОН ПАМЯТИ»,

посвященный 70-летию Победы

в Великой Отечественной войне

Выполнили проект: учащиеся шестого

кадетского класса АСОШ№1

Руководитель: Задойная Л.А.

Адамовка

2013-2015 год

Одна война, одна судьба, одна строка…

Все вместе – память…

Актуальность проекта:

На крутых перевалах истории России наш народ преодолел немало исторических и трагических испытаний. В их ряду страшная по жестокости, по количеству жертв и масштабу разрушений Великая Отечественная война 1041-1945 годов, ставшая переломным этапом в судьбе всего человечества.

Исход этой войны, освобождение от фашизма не только нашей страны, но и мира, решили единство народа и святая вера в Победу. Все впитала в себя Великая Победа: мужество и самоотречение, стойкость и страдание, горе и слезы, достойный вклад опорного края державы. Навсегда, на все времена она стала нетленным достоянием России, неиссякаемой объединяющей силой для людей разных поколений, национальностей и убеждений, для государства и гражданского общества.

Когда человек обращается к своим истокам - его помыслы и дела становятся чище и добрее. В патриотическом, нравственном примере особо нуждается подрастающее поколение, которому принадлежит будущее России. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Мы приглашаем всех, для кого Победа 1945 года - национальная святыня нашего народа, участвовать в проекте "Эшелон памяти"- посвященный 70 летию Победы в Великой Отечественной войне.

Сохранение памяти о прошлом и рассказ, о событиях Великой Отечественной войны является одной из главных задач нашего поколения.

Кадеты не только будут непосредственными участниками реализации проекта, но и доносить информацию до своих сверстников, воспитанников детского сада. Активно вовлекать их в изучение исторических событий.

Материалы, подготовленные и оформленные в ходе реализации проекта, планируем передать в создавшийся школьный музей. А также порекомендуем использовать на классных часах. Творческие работы в виде рисунков, плакатов, макетов помогут сохранить нашу историю.

Проблема проекта: Все меньше и меньше остается свидетелей той Великой войны. В наши дни существуют различные интерпретации Великой Отечественной войны, осквернение памятников и монументов и даже простое человеческое равнодушие к прошлому. Это мешает правильно воспринимать историю мировую и истории России.

Цель: приобщится к изучению истории Великой Отечественной войны, сохранению преемственности поколений, формированию уважения к военной истории России, гражданских позиций, воспитанию патриотизма и чувства гордости за свою Родину. Донести изученное до подрастающего поколения

Задачи:

Продолжить формировать интерес к Отечественной истории, событиям Великой Отечественной войны, биографии героев;

Доносить информацию о ветеранах фронта и тружениках тыла, проявлять заботу о том, чтобы как можно больше людей имело возможность видеть и слышать представителей поколения, переживших Великую Отечественную войну;

Активно участвовать в массовых патриотических акциях и мероприятиях, посвященных дням воинской славы и памятным дням России;

Научиться самостоятельному поиску необходимой информации с целью развития исследовательских навыков и аналитического мышления;

Научиться анализу и оценке собственных творческих и деловых возможностей;

Развить чувство ответственности за порученное дело.

Целевая аудитория

	Учащиеся школы 5"А",5"Б",5"В", 6"А", 6"Б", 8"Б", 4"А", 3"Б
	Педагоги школы
	Родители учащихся
	Ветераны Великой Отечественной войны и труженники тыла
	Сотрудники музеев
	Воспитанники детского сада
	Учащиеся Джарлинской школы 8 класс
	Учащиеся Аниховской школы 7класс
	Учащиеся Комсомольской школы 7-8 классы
	Совет ветеранов
	Районная детская библиотека
	Детская школа искусств

Управление реализацией проекта

Руководитель проекта:

Задойная Лариса Александровна - классный руководитель

Исполнители:

Учащиеся шестого кадетского класса

Ресурсное обеспечение

Временное обеспечение:

Проект реализуется с 02.09.2013 по 25.05.2015 г.

Материально-техническое обеспечение:

Реализация проекта осуществляется совместно учащимися МБОУ Адамовская СОШ№1с использованием мультимедийных средств, музеев, районной детской библиотеки, детской школы искусств, ЦРТДЮ, совет Ветеранов

Виды ресурсов

Информационные ресурсы: личные архивы, архив школьного музея, музеев п Адамовка и Адамовского района, г.Ясный. Информация, полученная участниками проекта ходе исследования и бесед, Интернет - ресурсы

Человеческие ресурсы: Советветеранов, педагоги и учащиеся школы, выпускники школы, ДШИ, ДРБ, работники районного военного комиссариата, жители поселка, родители.

Материально – технические ресурсы: медиапроектор, методические материалы по составлению мультимедийных презентаций, по работе с программами Microsoft Office , Microsoft Office PowerPoint , цифровой фотоаппарат, домашние цифровые ресурсы, музыкальный инструмент (гитара), музыкальный центр, автобус

Этапы проекта

1 этап – подготовительный 02.09.2013 - 30.09.2013г

Осознания актуальности проблемы.

Создание творческой группы.

Работа творческой группы над созданием проекта «Эшелон памяти".

Работа творческих групп по поиску и сбору информации, организация исследовательской деятельности учащихся.

Проведение мероприятий реализации проекта.

Презентация лучших исследовательских работ на ученической конференции.

Информирование общественности об итогах реализации проекта в СМИ.

Размещение лучших материалов в экспозиции школьного музея.

3 этап – итогово – аналитический (май 2015 год.)

Рефлексия.

Обобщение работы по реализации проекта.

Анализ деятельности всех участников проекта.

Определение проблем, возникших в ходе осуществления проекта и перспективы их разрешения.

Партнеры проекта

Партнерами в реализации проекта являются Совет ветеранов, ДШИ, ЦРТДЮ, родители, руководители образовательных образований.

География проекта

Проект реализуется на территории поселка Адамовка и Адамовского района.

Риски проекта

Цели проекта могут быть частично недостигнуты под влиянием следующих рисков:

Программа мониторинга проекта

объект мониторинга	Критерии	Показатели,	Методики изучения
Деятельность учащихся	Степень активности учащихся в рамках реализации проекта	Количество учащихся, задействованных в проекте; Количество собранного материала	Наблюдение Статистические данные Статистические данные учащихся
Исследовательские работы учащихся	Качество выполнения исследовательских работ	Мониторинг участия работ в конкурсном движении; Интерес учащихся к работам	Статистические данные; Портфолио учащихся; Анкетирование учащихся; Наблюдение Анализ представленных материалов
Взаимодействие с социумом	Включенность в проект	Охват участников Привлечение родителей к созданию работы	Статистические данные Статистические данные

Ожидаемыйрезультат

Главными итогами реализации проекта должно стать: неформальное общение школьников с ветеранами Великой Отечественной войны, расширение знаний об исторических событиях.

Позитивная тенденция к увеличению количества учащихся, включенных в реализацию данного проекта.

В реализации данного проекта будут задействованы кадеты, учащиеся 5-6 классов МБОУ Адамовская СОШ№1, родители, воспитанники дошкольных учреждений, учащиеся школ Адамовского района, музеи, районная детская библиотека. Мы хотим, чтобы учащиеся района после проведенных совместных мероприятий сами стали в дальнейшем информационными носителями. Реализация проекта «Эшелон памяти» будет способствовать воспитанию чувства патриотизма, бережного отношения к истории своей страны; вовлечет учащихся в изучение исторических событий того времени. Пополнит создающейся школьный музей новыми экспонатами, экспозициями, исследовательскими проектами и мультимедийными продуктами, посвященными 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Бюджет проекта

	Мероприятие	Виды расходов
	Проведение литературно-музыкальных композиций, встреч с ветеранами	2. Цветы для ветеранов	270 рублей 600 рублей
	Создание информационного архива по итогам реализации проекта на магнитных носителях	Приобретение магнитных дисков	100 рублей
	Поездка вг.Ясный, п.Комсомольский, п.Аниховка, п. Джарлинка	Заправка школьного автобуса	3000 рублей
			3870рублей

Поиск спонсоров.
Обратились к руководству ДРСУ за помощью. Предприятие выделило бензин для заправки автобуса. Остальные деньги, потраченные на проект были заработаны самостоятельно во время проведения школьной ярмарки.

Реализация мероприятий проекта позволит:

Сформирует уважительное отношение к старшему поколению, их судьбе, таланту любить Родину, жить, трудится, и побеждать на благо великой России!

Оценка реализации проекта

Социальная оценка проекта может быть дана:

Ветеранами Великой Отечественной войны и педагогического труда

Семьями учащихся

Учащимися

Педагогическим сообществом

Другими представителями общественности

План

реализации проекта «Эшелон памяти»,

посвященного 70- летию Победы в Великой Отечественной войне

2013-2014 учебный год

		Название мероприятия	Исполнители
	Сентябрь
	Октябрь 2013	Акция «Тепло и радость в Ваш дом» - поздравление с Днем пожилого человека ветеранов ВОВ и тружеников тыла (Кулаева М А., Мукатаева М.,Наседкину А.И.) Урок мужества: «М.Шеменев» экскурсия в музей. «Россия Родина моя» с приглашением ВОВ Кулаева М.А.	Кадетский класс Работники музея Учащиеся кадетского класса
	Ноябрь 2013	«Москва за нами!» Круглый стол: «Каким, по – вашему мнению, должен быть кадет»	Работник отдела пограничной комендатуры п.Адамовка Пограничного управления ФСБ России по Оренбургской области, работник военного комиссариата п. Адамовка Оренбургской области, кадеты, классный руководитель
	Декабрь 2013	Трудовой десант: «Поможем ветерану». Оказание помощи ВОВ Кулаеву М.А., ветерану труда Кочетову Б.А. Экскурсия на призывной пункт.	Учащиеся кадетского класса, Исенгулов Е.Т., Князькин С., Егоров В., Рахматулин М.Х., работники библиотеки Учащиеся кадетского класса работник военного комиссариата п. Адамовка Оренбургской области
	Январь 2014	Трудовой десант: «Поможем ветерану». «Незабываемые страницы блокадного Ленинграда» с приглашением работников детской библиотеки, ветерана ВОВ Мукатаева М. «Музыкальные произведения о войне» Конкурс рисунков, посвященный 70 летию снятия блокады Ленинграда	Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса, Коваленко З.А., классный руководитель Детская школа искусств Учащиеся кадетского класса, работник детской библиотеки
	Февраль 2014	«Они сражались за Родину» литературно – музыкальная композиция посвященная героям – антифашистам. «Сталинградская битва» встреча с ветераном ВОВ Зайцевым. Литературно – музыкальная композиция «Афганистан в моей душе» Спортивные соревнования «Встреча трех поколений» в рамках Трудовой десант «Поможем ветерану»	Учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, классный руководитель, работники детской библиотеки, педагоги ЦРТДЮ Учащиеся кадетского класса, классный руководитель, родители, представитель погранкомендатуры. Учащиеся кадетского класса
		«Я родом из Адамовки» (круглый стол с элементами викторины о знании истории нашего края с приглашением первоцелинников и ветеранов труда и ВОВ) Экскурсия по улицам М.Шеменева и И.Ищанова.	Кадетский класс, классный руководитель, работники музея. Экскурсоводы ЦРТДЮ, классный руководитель
	Апрель 2014	«Огненная дуга», посвященный сражению на Курской дуге. Кадетские корпуса России Встреча с ветеранами «Мы хотим быть похожими на вас» Акция «Обелиск»	Кадетский класс, классный руководитель Работник районного военного комиссариата, классный руководитель, кадеты. Классный руководитель, учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса, классный руководитель
		Акция «Обелиск», «Дари добро». Поздравление ветеранов ВОВ, тружеников тыла с Днем Победы. «Не забыть нам этой даты, что покончила с войной» приглашенные ветераны ВОВ. Задание на лето. Сбор информации, фотографий для оформления стенда в классе, создания электронной презентации к мероприятию «Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой»	Учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, родители
	Июнь 2014 года	6 июня 1945– дата учреждения медали «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. 22 июня – День воинской славы России. День памяти и скорби – начало Великой Отечественной войны (1941–1945) Литературно – музыкальная композиция: «Мы ничего не знаем о войне» для воспитанников детского сада №5 Акция «Мы помним!»	Выступление кадетов перед детьми посещающих лагерь дневного пребывания МБОУ АСОШ№1 Кадеты, классный руководитель, родители, организаторы митинга Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса
	Сентябрь 2014 года	9 сентября - Международный день памяти жертв фашизма. Встреча с ветеранами труда и детьми войны: «Ты помнишь страна». Запуск проекта «Славим подвиг и мужество» - информация о героях войны. Учащиеся на каждом классном часе делают сообщения. Акция «Тепло и радость в Ваш дом» Трудовой десант «Чистый двор у ветерана»	Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса
	Октябрь 2014 года	Героя Советского Союза» «Подвиг, что это такое?» Круглый стол (встреча ветеранов ВОВ, локальных войск, призывной молодежи) Акция «Живи, ветеран!» Литературно – музыкальная гостиная «Сказания о Музыке и Войне» (история войны в песнях) Литературно-музыкальная композиция:" Они были молодыми»	Учащиеся кадетского класса, совет ветеранов, работник военного комиссариата ДШИ, кадеты
	Ноябрь 2014 года	Запуск проекта « Помню и горжусь» (в рамках школы выступить с инициативой выпуска сборника стихов и рисунков) работу завершить к апрелю 2015 года. Экскурсия: «Памятники п.Адамовка» «Они писали о войне» Акция «Мы помним!» Литературно-музыкальная композиция: " От героев былых времен»	Учащиеся кадетского класса, классный руководитель, администрация школы Учащиеся кадетского класса, экскурсоводы ЦРТДЮ Детская библиотека, учащиеся кадетского класса
	Декабрь 2014 года	1 декабря – День рождения Георгия Константиновича Жукова (1896–1974), Маршала Советского Союза, четырежды Героя Советского Союза «Если б не было войны…» литературно – музыкальная композиция	Учащиеся кадетского класса, детская библиотека Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса, военный комиссариат, погранкомендатура
	Январь 2015 года	«Отрывной календарь Победы» «Они прикрыли мир собой» литературно – музыкальная композиция посвященная снятию блокады Ленинграда Акция: «Поможем ветерану» «Виват, таланты» работы по техническому творчеству	Коллегия по печати и информации Учащиеся кадетского класса, ветераны, ДШИ, детская библиотека Учащиеся кадетского класса Учитель технологии, учащиеся кадетского класса, ЦРТДЮ
	Февраль 2015 года	«200 дней и ночей Сталинграда» Работа над оформлением стенда «нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой» «Открытка ветерану» «Аты баты шли солдаты» военно-спортивные соревнования	Учащиеся кадетского класса, дети военных лет Учащиеся кадетского класса, работник райвоенкомата, ветеран Родитель, учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, учитель ИЗО Учащиеся кадетского класса, зам по ГПВ
	Март 2015 года	Литературно-исторические композиции «Живая память» «Солдатский подвиг»	Учащиеся кадетского класса, сотрудники музея Работники детской библиотеки, ветеран ВОВ
	Апрель 2015 года	«Это нужно не мертвым, это нужно живым» об узниках фашистских концлагерей «Равнение на Победу» круглый стол Брейн-ринг, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне « Помню и горжусь» рукописная книга учащихся МБОУ АСОШ№1 Акция «Мы помним!» Трудовой десант «Чистый двор у ветерана»	Учащиеся кадетского класса, классный руководитель Ветераны ВОВ, учащиеся, родители, силовые структуры Учащиеся кадетского класса, учащиеся 5-6 классов Учащиеся школы, администрация Учащиеся кадетского класса, классный руководитель
	Май 2015 года	Выпуск электронной версии стенда «Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой» Завершение проекта «»Славим подвиг и мужество» Акция «тепло и радость в Ваш дом», «открытка ветерану» Выступление кадетского класса с песнями о войне на вечере встрече с ветеранами «Парад Победы»	Родители, учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса, учитель музыки, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, классный руководитель, воспитатель

Проект по патриотическому воспитанию «Я часть России» (подготовительная группа)

Беляева Елена Александровна, воспитатель МКДОУ д/с №24
Описание материала: Данный материал предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Проект будет полезен воспитателям и родителям.
Актуальность проекта
Патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения.
Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.
А.Н.Толстой говорил: «Патриотизм - это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это - сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.»
Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.
I этап проекта (основные шаги по реализации проекта)
Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария.
Цель проекта
Воспитание нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста, развитие интереса к истории и культуре России
Задачи проекта
Закрепить знания о государственной символике РФ
Воспитывать чувство гордости за свою страну
Воспитывать интерес к истории своей Родины
Расширять представление о национальной культуре русского народа, знакомить детей с русскими народными сказками, народным прикладным искусством
Закреплять знания о праздниках России, о русских народных праздниках
Расширять знания о малой родине
Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада
Прививать интерес к традициям семьи, уважение к старшим
Расширять предметно-развивающую среду
Воспитывать интерес к чтению художественной литературы
Воспитывать активную жизненную позицию
Расширять словарный запас
Участники проекта
- дети подготовительной группы
- воспитатель
- родители
Вид проекта
- групповой
- информационный - практико - ориентированный
- долгосрочный
Срок реализации
- 6 месяцев
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд», «Социализация»
Сценарий совместных действий по решению задач: (основные шаги по реализации проекта)
Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария (картотеки стихи, пословицы и поговорки о Родине, консультации для родителей, памятки, проведение совместных мероприятий с родителями, презентация проекта.)
Описание продукта
Создание картотеки: «Стихи о России», «Стихи об Урале», «Стихи о народном прикладном искусстве», «Русские народные игры», «Пословицы и поговорки»; Фотоальбомы: «Мой посёлок», «Кремль», «Боевая техника России», «Ах как хорошо в садике живётся», «Перелётные птицы России», «Бабочки России», «Русский народный костюм», «Костюмы народов России».
Коллекции: монет, полезных ископаемых, каслинское литьё, изделия из мрамора, русская матрёшка.
Макеты: «Русская изба», «Гора самоцветов».
Выставки детских работ: «Красная площадь», «Флаг России», «Матрёшка», «Хохлома», «Гжель», «Дымковская игрушка».
Создание предметно-развивающей среды: «Моя Россия», «Мой посёлок», «Моя семья», «Урал – опорный край державы», «Народное прикладное искусство», «Народные музыкальные инструменты», «В гостях у сказки».
Альбомы рисунков «Значение моего имени», «По сказкам Бажова».
Презентация проекта «Я часть России»
Ожидаемый результат
Для детей:
Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины.
Знают традиции родного народа, символику России, историю малой родины.
У детей более глубокие знания о России, Урале.
Для родителей:
Родители стали понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте
Для педагогов:
Повышение уровня педагогического мастерства
Формы работы
Работа с детьми
Непосредственно образовательная деятельность
Экскурсии
Викторины
Праздники
Чтение художественной литературы
Беседы
Игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, пальчиковые)
Художественное творчество
Наблюдение, прогулки
Мультимедийные презентации
Работа с родителями
Консультации
Совместная работа с детьми
Участие в конкурсах
Помощь в подготовке праздников и развлечений
II этап проекта (основной) Перспективный план работы по реализации проекта

Сентябрь
I Блок – Семья. Детский сад.
Беседы:
«Традиции моей семьи»
«Права ребёнка на имя»
«Мамочка моя»
«Мой любимый детский сад»
Рассматривание фотоальбомов и иллюстраций: Фотоальбомы с семейными фотографиями, «Ах как хорошо в садике живётся», «Значение моего имени».
Я.Аким «Моя родня», В.Драгунский «Моя сестра Ксения», З.Александрова «Посидим в тишине», ненецкая народная сказка «Кукушка», «Айога», заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью.
Художественное творчество:
Рисование «Дом, в котором я живу», «Моя семья»
Аппликация «Овощи на зиму»
Развлечение: «День знаний», «Знакомство с поэтессой пгт. Красногорский»
Д/игры «Кто старше?», «У кого сегодня день рожденья?», упражнения «Кем ты приходишься своим родителям?», «Кто ты для бабушки?».
Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери».
Пальчиковая гимнастика: «Дружная семейка», «Наша квартира», «Много мам на белом свете»
Настольный театр: «Волк и семеро козлят»
Описательный рассказ: «Моя мама»
Подвижные игры:
РНИ «Пирог»
РНИ «Горелки»
РНИ «Карусели»
Экскурсии:
Прогулка по улицам посёлка, на игровую площадку
Работа с родителями:
Демонстрация видеоролика для родителей: «Мы против насилия над детьми»
Консультации:
«Традиции семьи в воспитании детей – дошкольников»
Родительское собрание: «Готовимся к школе»
Создание альбома рисунков «Право на имя, значение моего имени»
Участие в региональном конкурсе «Мы создаём историю Челябинской области»
Анкетирование: «Патриотическое воспитание ребёнка»

Октябрь
II Блок Малая Родина
Беседы:
«День пожилых людей»
«Мой посёлок»
«Челябинская область»
«Уральские умельцы»
Книги П.П.Бажова, рассматривание символики городов Челябинской области, книги авторов п.Красногорский, фотоальбом «Перелётные птицы России», «Мой посёлок», каслинское литьё, изделия из мрамора, коллекция полезных ископаемых.
Художественное творчество:
Аппликация «Открытка для бабушки»
Рисование по сказкам Бажова
Лепка «Урожай в моём огороде»
Чтение художественной литературы: П.П.Бажов «Малахитовая шкатулка», «Огневушка - поскакушка»
Чтение произведений поэтов п.Красногорский
Разучивание стихотворения «Мой Красногорск»
Экскурсии:
В детскую поселковую библиотеку «В гости к хозяйке медной горы»
МБОУ СОШ №14
Пальчиковая гимнастика: «Наша квартира», «Строим дом»
Д/игры: «Дом, улица, город», «Заборчик», «Дом»
Подвижные игры:
РНИ «Совушка»
РНИ «Золотые ворота»
РНИ «Со вьюном хожу»
Описательный рассказ: «Дом в котором я живу»
Соревнование между детскими садами п. Красногорский: «Зов джунглей»
Работа с родителями:
Консультации:
«Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».
Выставка поделок из овощей и фруктов

Ноябрь
III Блок Россия
Беседы:
«История возникновения России»
«Государственные символы России»
«Президент России»
«Богатства России»
НОД: «Мы готовим винегрет»
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: Фотоальбом «Россия – моя страна», Карта России, иллюстрации «Животные России», «Военно-воздушные силы России», «Символика РФ», «Правители Росси».
Художественное творчество:
Аппликация горох + рисование «Флаг РФ»
Рисование «Кремль»
Рисование по сказкам А.С. Пушкина
Чтение художественной литературы: Русские народные сказки «Крошечка-ховрошечка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», чтение и разучивание стихотворений о России
Пальчиковая гимнастика: «Здравствуй, Родина моя», «Строим дом»
Д/игры: «Что мы делаем?», «Флаг России», «Подбери признак»
Подвижные игры:
РНИ «Горелки с платочком»
РНИ «Дедушка - рожок»
Хороводная игра «Перелёт птиц»
Работа с родителями:
Консультации:
«Роль родителей в воспитании патриотических чувств дошкольников»

Декабрь
Беседы:
«Москва – столица России»
«Башни Кремля»
«История праздника Новый год»
«Праздник – это весело»
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: Красная книга России, открытки на тему «Новый год», «Русский народный костюм», «Зимующие птицы России», работа с глобусом.
Художественное творчество:
Рисование «Новый год»
Валяние «Ёлочка»
Граттаж – «Зима в деревне»
НОД: «Россия - Родина моя»
Чтение художественной литературы: Чтение русских народных сказок, чтение и разучивание стихотворений о новогоднем празднике, зиме.
Пальчиковая гимнастика: «Наряжаем ёлку», «Наконец пришла зима»
Д/игры: «Что мы делаем», «Подбери признак»
Подвижные игры:
РНИ «Пирожок»
РНИ «Гуси - лебеди»
РНИ «Два мороза»
Праздник: «Новый год у ворот»
Работа с родителями:
Консультации:
«Роль родителей в формировании патриотических чувств»
Новогодняя выставка «Валенок»

Январь
III Блок Народное творчество
Беседы:
«Народные промыслы»
«Устное народное творчество»
«Русская матрёшка»
«Хороводные игры на Руси»
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: Иллюстрации «Народные промыслы» (хохлома, гжель, дымковская игрушка, городецкая роспись), «Русская матрёшка», «Русский народный костюм», «Костюмы народов России».
Художественное творчество:
Рисование «Чайник расписанный гжелью», «Хохломская досочка»,
Аппликация «Дымковская барышня»,
изготовление объёмной матрёшки в технике «Папье-маше».
НОД: «Украсим матрёшке сарафан»
Чтение художественной литературы: РНС «Сивка Бурка», «Василиса Прекрасная», Н. Телешова «Крупеничка»
Экскурсии: В МБОУ СОШ № 14 (в музей «Русская изба»)
Пальчиковая гимнастика: «Матрёшки»
Д/игры: «Что из чего?», "Найди лишнее", "Это что за завиток?"
Подвижные игры:
РНИ «Гори гори ясно»
РНИ «Золотые ворота»
РНИ «Ручеёк»
Работа с родителями:
Консультации:
«Какие русские народные сказки читать детям?»
Февраль
IV Блок Защитники отечества. Масленица.
Беседы:
«День Защитника Отечества»
«Военные»
«Наша родная армия»
«Масляная неделя»
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: «Военная техника», «Вооружённые силы РФ», «ВВС России», «Ордена и медали России», «Праздник Масленица»
НОД: «Путешествие по России»
Художественное творчество:
Рисование: «Пограничник с собакой», «Портрет защитника Отечества».
Аппликация «Открытка для папы»
Обрывная аппликация: «Солнышко»
Чтение художественной литературы: Разучивание стихов и песен об армии и военных. Чтение глав из книги Алексеева «Сто рассказов о войне», рассказ Ю. Коваля «На границе», Я. Длуголенский «Что могут солдаты», чтение и разучивание стихотворение, пословиц и поговорок про масленицу.
Экскурсии:
МБОУ СОШ №9
Пальчиковая гимнастика: «На постой», «Капитан»
Д/игры: «Кому что нужно», «Назови войска».
С/р игры: «Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Военный парад», «Мы моряки».
Подвижные игры: «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики»
РНИ «Золотые ворота»
РНИ «Бояре»
Соревнования между детскими садами п. Красногорский: Военно-патриотическая игра «Зарница 2015»
Праздники: «День защитника отечества», «Масленица»
Работа с родителями:
Консультации:
«Ребёнок и его родина»
Презентация проекта: «Я часть России»
Итоги проекта:
В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своей страны, гордятся Россией. Более глубоко изучили историю родного посёлка, расширили представления о работе шахтёров, с помощью целевых прогулок и экскурсий закрепили названия улиц, познакомились с учреждениями культуры и образования. Расширили знания детей об Урале, говорили о Каслинском литье, Южноуральском фарфоре, рассматривали изделия из мрамора и мраморной крошки, читали Уральские сказы П.П.Бажова, говорили о легендах Урала. Ребята познакомились с историей России, образованием государства, знают первого царя, и президентов, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России, памятниках культуры, более детально изучили Кремль, его башни – от чего они получили своё название. Дети с удовольствием изучали карту России, искали различные города, изучали животных проживающих на территории Р.Ф, с помощью красной книга России ребята познакомились с исчезающими видами животных. С удовольствием изучали гжельскую роспись, хохлому, Дымковскую роспись, расширяли знания о матрёшке, познакомились с валянием. Продолжили знакомство с устным народным творчеством, русскими народными инструментами, посещали ансамбль «Казачата» где знакомились с традициями Уральского казачества. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России. Совместно с родителями расширила предметно-развивающую среду. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Знакомство с поэтессой п.Красногорский Э.Г.Столле

Право на имя

Изучаем историю посёлка

В гостях у Хозяйки медной горы

Делаем гору самоцветов

Ищем Россию

Рисуем Башни кремля

Золотая хохлома

Гжель

Русская красавица – матрёшка Проект состоит из трех блоков: 1. Финал Всероссийского конкурса "Дорога к обелиску". Цель конкурса - воспитание у подрастающего поколения неподдельного интереса к своей малой Родине, её истории и Героям. Конкурс творческих работ включает в себя три номинации: «Откуда приходят герои», «Ветераны глазами детей» и «Душам погибших нужны воспоминания». В ходе работы над своими проектами ребята расспрашивают старожилов, краеведов, учителей, музейных работников. Знакомится с историей сражений и партизанских боёв, проходивших в их крае, разыскивают информацию о месторасположении госпиталей и захоронений при них, работают в библиотеках с краеведческой литературой. Разыскивают воинские мемориалы и обелиски на своей малой Родине, узнают время их появления и приводят в порядок, если они содержались в ненадлежащем виде. Работы, присланные конкурсантов включают в себя не только события ВОВ, но и любые военные действия на территории их края. 2. IV Всероссийский конкурс профессионального мастерства "Делай, как я!". Конкурс является открытой дискуссионной площадкой обмена опытом, выявления проблемных точек при организации работы по военно-патриотическому воспитанию и путей решения возникающих трудностей. Конкурс является продолжением профориентационной работы с молодежью в 2017 - 2018 годах. 3. IV Специализированная смена в ВДЦ "Орленок" "Служу Отечеству!". Это продолжение проекта, в проведении которого используются лучшие авторские программы, выявленные в ходе конкурса профессионального мастерства, а так же участниками смены в "Орленке" станут, в том числе, и финалисты конкурса. В рамках Смены традиционно пройдет финал Всероссийской военно-спортивной игры "Орленок". По итогам Смены из числа участников проекта будет сформирован второй состав проекта"Кадровый резерв - достойная смена". Участники первого состава проекта смогут попробовать себя в качестве помощников командиров взводов. Планируется увеличение количества участников, охваченных проектами, так конкурс профессионального мастерства "Делай, как я!" предполагает увеличение финалистов с 50 человек (из 400 участников) в 2016 году, 60 (из 670 участников) в 2017 году, с 100 финалистов (из 1000 участников) в 2018 году, с 150 финалистов (из 1000 участников) в 2019 году. В финале конкурса "Дорога к обелиску" 50 финалистов (2017 год), 60 финалистов (2018 год) из всех субъектов РФ. В специализированной смене "Служу Отечеству!" в ВДЦ "Орленок" предполагается увеличение количества участников с 297 (из 32 регионов) в 2016 году, 840 участников (из 84 регионов) в 2017 году, 850 участников (из всех субъектов РФ) в 2018 году, в том числе и участники из других государств, 850 участников (из всех субъектов РФ) в 2019 году, и 30 участники из других государств

Цели

1. Цель: Создать условия для формирования у молодого поколения России гражданско-патриотических ценностей, здорового образа жизни; популяризация службы в Вооруженных Силах РФ и занятий в военно-патриотических клубах на основе совершенствования профессионального мастерства руководителей и курсантов военно-патриотических центров во Всероссийских конкурсах "Делай, как я!", "Дорога к обелиску", использования лучших методических разработок в проведении смены в ВДЦ "Орленок".

Задачи

1. Выявление, поддержка и развитие самых энергичных, талантливых и имеющих значительные достижения руководителей и курсантов в области работы военно-патриотических клубов, объединений России.
2. Повышение профессионального мастерства участников конкурсов "Дорога к обелиску", "Делай, как я!" и смены "Служу Отечеству!", обмен и распространение передового опыта руководителей военно-патриотических клубов, объединений, приобщение молодежи к социально значимой деятельности.
3. Анализ результатов, выявление лучших авторских программ, методик по военно-патриотическому воспитанию, создание кадрового резерва из лучших курсантов и руководителей военно - патриотических центров, клубов, объединений, профориентационная работа, распространение методических наработок.

Обоснование социальной значимости

Происходящие в современном обществе социально-экономические преобразования привели к изменениям ценностных ориентаций и сформировавшихся ценностей у подрастающего поколения, запустив тем самым процессы развития нового ценностного сознания и поведения личности. Актуальность проекта обусловлена острой потребностью гражданско-патриотического воспитания подростков на современном этапе, так как растет информированность подрастающего поколения, при этом отмечаются определенные трудности в понимании современными подростками сущности гражданско-патриотических ценностей. Поэтому возникает необходимость их формирования на качественно новом уровне, что способствовало бы выработке у подростков правильного понимания гражданско-патриотических ценностей и сформированности собственной позиции по данному вопросу. В таких документах, как Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 гг.», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, подчеркивается значимость и актуальность проблемы формирования гражданско-патриотических ценностей у подрастающего поколения, как важного направления деятельности государства и общества. Как показывает анализ практики работы организаций системы дополнительного образования, формированию гражданско-патриотических ценностей у подростков уделяется недостаточно внимания. Работая в данном направлении более двадцати лет, Военно-патриотический центр «Вымпел» создал единую всероссийскую площадку для получения новых знаний и навыков, обмена опытом среди руководителей, инструкторов и воспитанников военно-патриотических центров, организаций и объединений. На протяжении нескольких лет ВПЦ «Вымпел» в сотрудничестве с Общероссийской организацией "Российское движение школьников", ФГБУ "Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи", ВДЦ "Орленок", действующими правоохранительными организациями, с большим успехом проводят традиционные, ежегодные мероприятия, разработанные специалистами ВПЦ: «Дорога к обелиску», Всероссийский конкурс профессионального мастерства "Делай, как я!", Специализированную смену в ВДЦ "Орленок". Ежегодно расширяется география проекта, увеличивается количество участников. Одними из главных показателей социальной значимости данных мероприятий и всего проекта являются укрепление межрегиональных связей и выстраивание системной работы в сфере военно-патриотических объединений, а также работа с приемными семьями и детьми - сиротами.