Подписи к слайдам:

Игры и игрушки в жизни ребёнка. Плеханова Т. Г.

Игра- ключ к умственному и физическому развитию м алыша, она помогает крохе всесторонне и г армонично развиваться. Вот только в эпоху н астоящего изобилия прекрасных игрушек, н аправленных на развитие сюжета, творчества и фантазии, у современных детей почему – то с э тим большие проблемы. Им трудно придумать с южет, у них проблемы с фантазией и воображением о ни пассивны, заторможены и не заинтересованны в игре. А всё потому, что мы сами отбиваем у н аших детей охоту играть.

Мы покупаем много игрушек не ребёнку,а себе. Вместо того, чтобы купить ребёнку ту игрушку, к оторая ему нравится, взрослые покупают то, ч то нравится им. Ситуация усугубляется, если в детстве у родителей был дефицит игрушек. Такие родители часто покупают, не зная меры. Но пресыщение влечёт за собой скуку и апатию. СОВЕТ: пусть лучше игрушек будет немного, но о ни будут тщательно подобраны в соответствии с возрастом и интересами малыша. Покупайте п ростые игрушки, которые дают ребёнку возможность п роявить фантазию, задействовать воображение.

Обычные машинки с этой точки зрения лучше тех, ч то работают на батарейках. А простая кукла лучше г оворящей. Чтобы ребёнок не пересытился обилием и грушек, разделите их на три части. Две их них у берите подальше от детских глаз. Наблюдайте за е го игрой. Как только заметите, что какая – то и грушка ему надоела, он с ней больше не играет, з амените её подзабытой.

Малыш, сидящий подолгу у телевизора, привыкает п олучать готовые решения, становится творчески п ассивным. Он не может себя занять, придумывать и гры. СОВЕТ: строго контролируйте просмотр передач по ж анру и ограничивайте по времен. Тогда ребёнок н ачнёт охотно заниматься другими делами, у него п роявится интерес к познанию. Мы взрослые с овершаем ошибку, отдаём предпочтение обучению, а не игре. Чрезмерное увлечение ранним и нтеллектуальным развитием ведёт к п еренапряжению малыша.

Однако и в России, и на Западе всплеска массовой р анней гениальности не наблюдается. Напротив, и нтеллектуальный уровень детей заметно снижается. Почему? Ребёнок в своём развитии последовательно п роходит стадию за стадией. Ни занятия, ни учёба н е могут дать в возрасте от 0 до 6 лет столько, с колько легко и непринуждённо даёт игра. СОВЕТ: предоставьте своим детям безопасное п ространство (двор, лес, парк,комнату) , н еобходимые предметы, игры и игрушки, время д ля себя самого и свободу самовыражения. И будьте г отовы научить его тому, что понадобится ему для продолжения игры.

При этом не следует пытаться развить то, до чего ребёнок ещё не дорос. Мы перестали подавать п ример, идеи, чтобы организовать любую и гровую деятельность, ролевую или предметную, п ридумать сюжет. Нужен образец! И дать его - наша с вами задача: придумать сюжет, подкинуть идею, р аспределить роли, дать вторую жизнь старым и грушкам. Знают ли наши дети те игры, в которые и грали мы? Классики, прятки, догонялки, салки, р езиночки? Нет. А откуда им знать, если никто не п окажет и не научит? СОВЕТ: играть – это не обязательно часами к ататься по ковру и имитировать вой пожарной м ашины.

Время от времени интересуйтесь, чем з анят сейчас ваш ребёнок. И по ходу дела н епринуждённо и ненавязчиво делитесь с ним возникшими у вас идеями. После э того возвращайтесь опять к своим делам. Малыш творчески претворит вашу идею, п овернув свою игру в новое русло. Мы воспринимаем и гру с ребёнком как обязанность. Мало кто может п охвастаться тем. Что он обожает играть с детьми. Но к огда мы начинаем воспринимать игру как обязанность, и менно с этого момента она перестаёт быть игрой. Будьте уверены: дети интуитивно почувствуют отсутствие э нтузиазма, и это лишит их огромной части удовольствия о т игры.

Игра бурно развивает воображение ребёнка: из с тульев он сооружает поезд, машину, из кубиков гараж. Ребёнок постоянно импровизирует в игре, п ытается задействовать всех и вся вокруг себя. Хорошо к огда взрослые помогают придумывать сюжеты, а г лавное – непосредственно участвуют в игре. Этим о ни не просто доставляют ребёнку радость, а п омогают ему в развитии. Дети, наблюдая за в зрослыми, стремятся подражать им во всём, жить с ними на равных,воспроизводя в игре. То что им б лизко и интересно (шофёр ведёт машину, лётчик с амолёт, мама учит дочку). Такие игры называются с южетно – ролевыми.

Для ценных в воспитательном отношении игр р ебёнку нужны разные игрушки: образные (изображающие людей и животных, предметы д омашнего обихода: посуда, мебель), моторные, двигательные, конструктивные, строительные, д идактически – обучающие (матрёшки, башенки, м озаика, пазлы) , чем разнообразнее виды игрушек у малыша, тем разнообразнее его игры. Э то не значит, что у ребёнка должно быть много и грушек. Обилие их не улучшит детской игры, н аоборот, приучает ребёнка играть без инициативы, без увлечения, небрежно обращаться с игрушками

Разные виды игрушек одинаково нужны и мальчикам и девочкам. Если девочки играют только в куклы и н е имеют строительных, конструктивных, двигательных м оторных игрушек, родители лишают их радости такой и гры, в которой развиваются воображение. «В игре детей есть часто смысл глубокий» Фр. Шиллер.

«Игрушки малышам» - Строительные игрушки. Сюжетно-образные игрушки. Безопасная конструкция. Игрушки с разным характером. Музыкальные игрушки. Игрушки. Восприятия. Игрушки для проявления заботы. Игрушки можно классифицировать по разным признакам. Развивающие игрушки. Игрушки для коллекционирования. Наглядно-образное мышление.

«Игры детей 2-3 лет» - Как сделать домик из коробки. Поезд. Краски и бумага. Как провести время с ребёнком 2-3 лет. Как сделать мебель для игрушечной кухни из коробок. Рисуем сразу двумя ладошками или подключаем пятки. Рисуем ладошками петуха. Делаем мобиль своими руками. Бусы или браслет. Новогоднее украшение. Обруч для волос.

«Использование игровых технологий» - Игровая деятельность. Раскрепощение ребенка. Палочки Дж.Кюизенера. Преобладающие методы: объяснительно-иллюстративные, игровые с элементами проблемности, творчества. Педагогизация окружающей среды. Технологический подход. Переход от педагогики требований к педагогике отношений. По игровой среде. Виды педагогических технологий.

«Предметно-игровая среда в ДОУ» - Миссия МДОУ ЦРР. Три обязательные составляющие. На уровне дошкольного возраста особенно заметно взросление ребенка. Создание предметно-игровой среды. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Спасибо за внимание. Предметно-пространственная среда. Возможности, интересы и мотивы деятельности.

«Игровые технологии воспитания» - Пояснительная записка. Знакомство со звуками. Сюжетно-ролевая игра «Живая картинка». Артикуляционная гимнастика «Щука». Содержание программы. Пальчиковые игры. Звуковая культура. Тематическое планирование по программе «Лесные истории». Диагностика. Лексико - грамматическая работа. Пальчиковая игра «Рыбки».

«Игрушки для детей» - Мячи, прыгалки, кегли, обручи. Матрешки, пирамидки, мозаики, башенки. Виды игрушек. Игрушки-забавы - используются для поднятия положительного настроения. Предоставление детям возможности изменять игровую среду. Использование функциональных помещений группы. Решают задачи развития музыкального слуха детей.

Всего в теме 16 презентаций

Сегодня в магазинах настолько огромный выбор игрушек для детей , что, порой, можно простоять около прилавков и витрин не один битый час, поражаясь фантазии производителей. Чего тут только нет: игрушечные фены, утюги, стиральные машинки и пылесосы для девочек, наборы инструментов, точные модели автомобилей, кораблей, самолетов для мальчиков. Мягкие игрушки в виде известных и любимых сказочных персонажей наших малышей, тысяча и один набор для творчества, деревянные развивающие игрушки ! Глаза разбегаются. Купить детские игрушки не проблема, проблема в том, каким игрушкам отдать предпочтение

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«Идеальная игрушка для ребенка дошкольного возраста » Презентация. Медведева К.М. Санкт-Петербург 2013 г.

Сегодня в магазинах настолько огромный выбор игрушек для детей, что, порой, можно простоять около прилавков и витрин не один битый час, поражаясь фантазии производителей. Чего тут только нет: игрушечные фены, утюги, стиральные машинки и пылесосы для девочек, наборы инструментов, точные модели автомобилей, кораблей, самолетов для мальчиков. Мягкие игрушки в виде известных и любимых сказочных персонажей наших малышей, тысяча и один набор для творчества, деревянные развивающие игрушки! Глаза разбегаются. Купить детские игрушки не проблема, проблема в том, каким игрушкам отдать предпочтение.

На чем остановить свой выбор?

Что такое игрушка? Игрушка – это то, что сопровождает малыша с рождения. Через игрушки и игры ребенок познает мир, проигрывает с игрушками первые жизненные ситуации, с которыми сталкивается. Чтобы побыть в роли мамы, малышу нужна кукла, которую он будет одевать, кормить и убаюкивать. Чтобы побыть в роли папы, нужны игрушечный руль или детские инструменты, такие как отвертка или дрель. А вообще, выбор игрушки – дело серьезное

Центральное место отводится кукле.

Дочка у вас или сын, без куклы не обойтись. Кукла – олицетворение человека. О кукле можно заботиться, с ней можно разговаривать. Подобно кукле важно наличие у ребенка сказочных персонажей, а также тех игрушек, которые изображают зверей и животных. Хорошо иметь фигурки: - домашних животных (собака, кошка, овца, лошадь, свинья …);зверей (тигр, лев, слон, жираф); птиц.

По мере взросления ребенка обзаводимся техническими игрушками. Из этой группы хочется уделить внимание конструкторам, типа “ Лего ”, которые способны развивать не только мелкую моторику и мышление, но и фантазию ребенка.

Детям интересны игрушки, которые можно надевать на руку или на палец (кукольный и пальчиковый театры). Естественно, что в роли кукловода должен выступать кто-то из родителей или старших братьев и сестер.

Трудно переоценить роль музыкальных игрушек в развитии детей. Барабаны, дудки, трещотки, различные погремушки и прочие “инструменты” радуют детей всех возрастов.

Ну и, конечно, игрушки дидактические, то есть те, которые помогают знакомить малышей с различными понятиями. Это мозаики, пазлы, матрешки, разнообразные вкладыши, помогающие выучить цвет, форму, размер предмета.

Выбирая игрушку, обратить внимание на следующее Игрушка должна соответствовать возрасту и интересам ребенка. Не нужно годовалому малышу дарить конструктор из мелких деталей, так как ребенок не только не “дорос” до этой игрушки, но еще и может взять в рот эти самые детали. А большой металлической машинкой восьмимесячный малыш играть вряд ли будет, скорее, он даст ею по голове себе или окружающим.

Игрушка должна быть безопасна для жизни и здоровья малыша. Не покупайте для ребенка, который еще тянет в рот предметы, игрушки, в качестве которых не уверены. Игрушки не должны быть токсичные, иметь резкий запах. Для совсем маленького ребенка действует правило: лучше одна качественная погремушка, которую можно без опаски пробовать на зуб, чем десять дешевых игрушек непонятного происхождения.

Ребенок должен иметь возможность что-либо делать с игрушкой, например, складывать, разбирать, собирать и прочее.

Игрушка не должна вызывать чувство страха, отвращения, жестокости или агрессии. Выделите ребенку отдельный уголок, где он сможет проводить время за игрой, где сможет хранить свои игрушки. Серьезное отношение и уважение родителей к игрушкам и игре ребенка необходимо ребенку. Ведь игра – это способ познания мира малышом.

Игрушки для детей дошкольного возраста Дошкольные годы ребенка являются очень важными, так как на этой стадии ребенок учится и развивается с потрясающей скоростью. Мозг ребенка развивается достаточно быстро в этот период, и он или она учится устанавливать связи между людьми, предметами и событиями. Ребенок полон энергии и любопытства, и, может быть, будет очень сложно подобрать ему игрушки, которые смогут удовлетворить и стимулировать ребенка. На этой стадии дети только начинают открывать свои способности и вещи вокруг них; им нравится лазать, бегать, прыгать и передвигать предметы, развивая свои навыки и мышцы. Они также заинтересованы в стимулировании чувств и имитации действий взрослых.

Детей разделяют на различные возрастные группы, описывая их потребности, навыки и соответственно подходящие игрушки. От года до полутора лет. Многие дети начинают ходить, когда им исполняется приблизительно год, и они очень хотят использовать этот новый навык, чтобы познавать окружающий их мир. Дети этого возраста очень целенаправленны, а также в это время у них развивается большинство мышц и улучшаются двигательные навыки.

От года до полутора лет. Подходящие игрушки: мягкие игрушки, ведерко и лопатка, водные игрушки, строительные кубики, машинки и грузовички, достаточно большие, чтобы ездить, игрушечные поезда, простые музыкальные инструменты и т.д.

От полутора лет до двух лет. Теперь дети начинают использовать свое воображение для развлечений и решения проблем. Они учатся подбирать предметы по размеру, форме и цветам, следуют простым инструкциям. Это также время для азбуки, когда дети изучают поразительное число новых слов.

Подходящие игрушки: щенки, куклы, игровые домики, шары и большие подушки, мячи, пазлы, костюмы, книжки, которые можно почитать вместе, качели и конструкции для лазания и т.д.

От двух до трех лет. В это время детям нравится расширять их воображение, имитировать взрослых, развивать координацию и контроль. Они также учатся рисовать и выражать свое представление о мире, браться за новые испытания и полагаться на свои социальные, двигательные и устные навыки.

Подходящие игрушки: пазлы, трехколесный велосипед, чайные наборы, игрушки для песочницы, кубики, доска и мел, карандаши, глина и пластилин, костюмы для переодевания, куклы, мягкая игрушка и вязаная игрушка, коробки и книжки с простыми историями, игрушки для ванной и т.д.

Идеальная игрушка для ребенка дошкольного возраста Известно, что в возрасте от трех до пяти лет дети не только продолжают познавать мир, но и учатся общению. И в этом, как говорилось выше, им помогают игрушки. Долгое время педагоги пытались определить, какая же игрушка является идеальной для детей этого возраста. И ответ был найден. Идеальной игрушкой является пластилин.

Высокий уровень развития мелкой моторики у ребенка является одним из показателей его хорошего физического и нервно-психического развития. Лепка, аппликация, рисование – все это не только помогает расти малышу в умственном отношении, но и раскрывает в нем творческую личность

Запомните несколько принципов отбора игрушек: Безопасность игрушки. Соответствие игрушки указанному в описании возрасту ребенка. Привлекательность игрушки для ребенка. Возможность использования игрушки для развития способностей ребенка (познавательное развитие, физическое совершенствование, художественно-эстетическое развитие и духовно-нравственное воспитание). Эстетичность внешнего вида игрушки и отсутствие ошибок в ее конструкции, логике игры и в их описании.