Презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) на тему: Презентация "Подводный мир". Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «Путешествие в подводный мир
Конспект занятия "Аквариум и его обитатели". Вторая младшая группа
Цель : Познакомить и расширить представления детей о том, что в аквариуме живут рыбы, улитки,растения;Задачи:
Закрепить знания детей о функциях рыб, назначении аквариумных растений (рыбы плавают, улитки ползают, чистят стенки аквариума, растения растут, украшают аквариум, служат некоторым рыбам едой или убежищем)
Развивать чувство сопереживания и эмоциональной отзывчивости к обитателям аквариума.
Расширить словарный запас детей.
Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней.
Материал и оборудование : аквариум в уголке природы,модель рыбы,пластилин,дощечка для лепки,стеки,запись музыки "звуки моря", мольберт.
Ход занятия:
(дети сидят полукругом перед столом,на котором находиться аквариум накрытый платком, у нас аквариум прикручен к стене и рядом мольберт с магнитами для показа фотографий рыб)
Воспитатель :- Ребята, попробуйте отгадать мою загадку:
- Посмотрите,дом стоит,
До краев водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы (Аквариум)
(ответы детей)
Воспитатель :- Правильно, аквариум,а какие жильцы живут в аквариуме (Рыбы,улитки)
-Давайте познакомимся с рыбами и рассмотрим, что есть у рыб.
Игра "Аквариум и его жители"
(воспитатель читает стихотворение про рыбок и обращает внимание детей на этих рыбок)
1. К нам из сказки приплыла,
Там царицою была,
Рыбка эта не простая-
Рыбка эта- золотая
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
2. Рыбу хищную с усами
Называем мы...(гурами)
3. У кого под камнем домик?
Он усатый, пестрый (сомик)
4.Как месяц серебристый и грустная на вид,
Загадочная рыбка в аквариуме сидит (скалярия)
5. Красиво в стеклянном доме,
Все рыбки – как на экране,
Но рыбка по имени (Гуппи)
Мечтает об океане!
Г. Максимова
Воспитатель: - Рыбами мы полюбовались, а теперь посмотрим и назовем, что есть у рыб и зачем это им нужно:
(обращает внимание детей на модель рыбки)
- Тело у рыб овальной формы
- Плавники на спинке и брюшке (помогают рыбкам плавать в воде)
- Хвост(помогает плыть, рулить и поворачивать)
- Глаза (рыбы спят с открытыми глазами, потому что нет век)
- Рот(чтобы питаться)
- Жабры (с помощью их рыбы дышат под водой)\
- Тело покрыто чешуйками.
Воспитатель: - Давайте посмотрим, ребята, а кто еще живет вместе с рыбами в аквариуме,показываем картинки улиток и растений и ракушек, также можно показать наглядно ракушки(ответы детей)
Правильно - это улитки,ракушки,аквариумные растения.
Воспитатель:
Как выдумаете, рыбки, улитки они живые или нет? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно, рыбки и улитки живые существа.
- В какой воде им хотелось бы жить? (ответы детей)
Воспитатель: В чистой воде. Знаете, ребята,аквариумные растения также нужны аквариуму, для красоты,для выделение кислорода, а некоторые рыбы спрячутся там и могут полакомиться травинками. Кушают рыбы специальный корм который продается в зоомагазинах. Ну что ребятки устали? Давайте мы подвигаемся.
Физминутка "Пять маленьких рыбок"
Пять маленьких рыбок ныряли в реке
(имитация рыб).
Лежало большое бревно на песке
(развести руки в стороны).
Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко
(имитация ныряния).
Вторая сказала:- ведь здесь глубоко
(грозят указательным пальцем).
Третья сказала:- мне хочется спать
(руки лодочкой под ухо).
Четвертая стала чуть-чуть замерзать
(потереть кистями плечи).
Пятая крикнула:- здесь крокодил
(руками имитируют пасть крокодила).
Плывите скорее, чтоб не проглотил
(убегают).
Воспитатель
: - Посмотрите,ребята,у нас есть рыбки,но они почему то, без чешуи. Давайте мы их украсим.
(На столе рыбки и рядом пластилин. Скатываем маленькие шарики и прижимаем пальчиком на тело рыбки) (во время лепки мы включаем музыку шум моря)
Воспитатель: - Молодцы,ребята! Ваши рыбки очень красивые и обязательно понравятся нашим обитателям аквариума.
Сегодня мы с вами познакомились с обитателями аквариума узнали что рыбки любят чистую воду,специальный корм. Обитатели аквариума живые и им нужно наше внимание, а взамен они будут радовать нас своей красотой.
Ирина Альшевская
Конспект НОД во второй младшей группе «Путешествие в подводный мир»
Цель: Познакомить детей с подводным миром и его обитателями, с приемами нетрадиционного рисования песком. Создать условия для развития и проявления творческих способностей в изобразительной деятельности.
Образовательные:
Закрепить представление о математических понятиях «Один, много», знание основных цветов. Познакомить детей со свойствами песка. Вызвать у детей интерес к изображению рыбок нетрадиционными средствами выразительности (цветным песком). Формировать умение составлять коллективную композицию, правильно располагая предметы на листе.
Развивающие:
Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционной техники рисования. Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику рук в продуктивных видах деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать любовь, доброе отношение к морским животным; аккуратность в работе; желание участвовать в совместной коллективной деятельности.
Ход НОД: на экране телевизора слайд 1 (коллективная фотография)
1. Приветствие: Ребята, к нам пришли гости, а гостям мы всегда рады. Давайте с гостями поздороваемся.
Солнышко проснулось и потянулось.
Солнышко ручки к тебе протянуло.
Солнышко щечки тебе поласкало,
Доброго утра тебе пожелало.
(Ребята, давайте улыбнемся друг другу.)
2. Путешествие в подводное царство.
А я знаю, все девчонки и мальчишки, очень любят читать книжки.
Любят сказки про моря, про подводного царя.
Там где солнце не сияет, мир подводный обитает.
Хотите оказаться в сказочном подводном мире? А меня возьмете с собой?
Как же нам туда попасть, ребята. (ответы детей).
Я вижу корону Морской Феи ее волшебную палочку, с помощью их мы окажемся в подводном мире.
Включить музыку (Звучит аудиозапись со звуками моря - плеск волн, прибой).
Раз, два, три покружись и замри, в мир подводный попади. (В это время занести шары накаченные гелем, на веревочках рыбки.)
Посмотрите, как здесь красиво! Мы оказались в настоящем подводном царстве. Здесь плавают рыбки.
Детский сад наш изменился, в океан превратился.
Мы отправимся гулять, дно морское изучать.
(На ковре разложены ракушки и стоит сундучок)
Ребята, посмотрите, что это?
Как много на дне морском ракушек.
Возьмите в ручки ракушки, потрогайте их и скажите, какие они (гладкие, есть колючие, не ровные).
А теперь прислоните ракушки к уху и послушайте, как они шумят.
Складывайте ракушки в сундучок, мы их возьмем с собой для коллекции.
Слайд 2: Синее море, рыбки.
Ребята, я вижу домик морских обитателей. (просмотр презентации по телевизору)
Хотите познакомиться с жителями этого таинственного царства. (Присаживайтесь на коврик удобно)
Посмотрите, кто живет в море?
Озорные, весёлые, рыбки. Вот как резвятся.
Ребята, скажите, сколько разных красивых рыбок? (много)
Рыбки одинаковые или отличаются друг от друга? Чем (отличаются по цвету, размеру.)
Какого цвета рыбки?
Рыбы - настоящие водные жители, они не могут жить без воды.
Слайд 3: водоросли.
А это что за растения? Правильно это водоросли. Водорослями питаются рыбы.
Ой, кто это перед нами проплывает?
Слайд 4: медуза.
Что за чудо, что за диво
Зонтик плавает в воде
Если тронешь, быть беде
Конечно, это медуза.
Посмотрите, на что они похожи (Похожи на зонтики, грибочки).
Много разных мелких медуз живет в нашем море, есть и крупные.
Если приблизится враг к медузе, она может его обжечь. Ожог этот напоминает ожог крапивой. Отсюда еще такие названия медуз, как жгучка, морская крапива.
Давайте вместе проговорим это слово ме-ду-за.
Слайд 5: дельфины.
Воспитатель загадывает загадку:
Стая по морю плывёт,
Звук чудесный издаёт,
Любознательны, игривы,
С плавниками, но не рыбы!
Дельфины очень-очень умные и удивительно развитые млекопитающие животные. На дельфинах, даже можно прокатиться детям. Это очень интересно!
Слайд 6: кит
Вот огромный пароход,
В океане он плывет
Без трубы и без винта
На спине его фонтан.
Вы узнали, кто это?
Это самый огромный обитатель морей.
Слайд 7: (последний)море, рыбки
3. Физкультминутка
Рыбка плавает в водице (Имитационные движения руками)
Рыбке весело нырять. (Приседания)
Рыбка, рыбка, отзовись! (Две ладошки вместе - к уху)
Мы хотим тебя поймать. (Хлопки слева, справа)
Рыбка хвостиком по водички бух (хлопок)
И мы услышали плюх, плюх, плюх. (хлопки)
4. Работа на песочном столе.
Перед нами остров «Песочных фантазий».
Из чего состоит остров?
На острове есть правила: не толкаться и не драться, и песочком не кидаться.
А кто нарушит правило, тот больше никогда на этот остров не попадет.
Потрогайте песочек и скажите, какой он? Мокрый или сухой?
А еще какой (сыпучий)
На песочке можно рисовать пальчиками. (воспитатель показывает как можно рисовать пальчиками. Рисуем волны, водоросли, камушки. Подсветка меняется).Посмотрите, как красиво играет с нами море.
Красивое получилось морское дно?
На магнитной доске плакат, на котором нарисовано морское дно и плавает одна рыбка.
Ребята. Здесь живет Золотая рыбка, она мне сказала, что ей скучно плавать одной.
Как мы можем помочь рыбке? (Сделать ей друзей.)
(Дети садятся на стульчики, воспитатель показывает шаблоны рыбок)
У каждого из вас лежит шаблон рыбки. Какого цвета рыбки (белые)
Белым рыбкам не очень весело живется, давайте их раскрасим и отпустим плавать.
Чем можно раскрасить рыбок (красками, карандашами)
На нашем столе нет красок и карандашей, мы будем раскрашивать наших рыбок цветным песочком.
6. Объяснение хода выполнения работы.
Набираем на кисточку клей, промазывают клеем шаблон, одной рукой можно придерживать его. Дети выбирают цвет песка, какой им понравился, и посыпают на клеевую поверхность рыбки, затем наклеивают рыбок на плакат).
7. Самостоятельная работа детей.
Какие красивые рыбки получились, и Золотая рыбка скучать не будет, потому что у неё есть подружки, которых вы ей нарисовали.
Красиво у нас получилось? Ребята, какое хорошее дело мы сделали для нашей рыбки?
8. Итог:
А нам пора возвращаться в детский сад. Выходим на ковер.
Нам помогут вернуться воздушные шарики с рыбками (воспитатель дает каждому ребенку в руку по шарику).
Закрывайте глазки. Раз, два, три покружись, в детском саду очутись. (Воспитатель снимает корону).
Ну вот, ребята, мы вернулись в детский сад.
Где мы с вами сегодня побывали?
Ребята, кого вы встретили в подводном царстве?
На каком острове были? Что вы там делали?
Какое хорошее дело сделали?
Понравилось вам путешествовать по морскому царству?
Морская Фея вам на память о путешествии подарила рыбок и шарики.
Елена Бурая
Планирование тематической недели «Мир моря»
ПОНЕДЕЛЬНИК
Рассматривание набора картинок по теме «Обитатели моря». Цель: дать представление детям о жителях морских глубин.
Д/и «Что в мешочке?». Цель: развивать тактильную память детям учить правильно называть предмет, классифицируя по пройденным темам.
Инд. работа, д/и «У кого кто?» Цель: закрепить название детёнышей животных.
Труд в уголке природы: опрыскивание комнатных растений. Цель: закреплять умение и навыки детей ухаживать за растениями.
НОД. Познание (формирование целостной картины мира)
Пр. сод: дать детям представление о всех обитателях морской страны (внешний вид, среда обитания и т. д., их разнообразии; активизировать словарь: учить детей поддерживать беседу о морских обитателях, рассуждать, высказывать свою точку зрения.
НОД. Музыка
Тема: «Волшебная страна – подводное царство»
Пр. сод: учить детей выполнять рисунки рыбок разными способами по образцу.
ПРОГУЛКА. П/и «Мяч по кругу». Цель: закреплять навыки детей ловить и бросать мяч друг другу.
Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (изменения протяжённости дня и ночи) учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в поэтических произведениях.
Индивидуальная работа по о. в. д. Цель: закреплять умение детей ходить по бревну боком приставным шагом.
Трудовое воспитание: утепление корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
П/и «Попади в обруч». Цель: закреплять умение детей бросать снежки в цель.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Просмотр видеозаписи фильма «Жители моря». Цель: Развивать усидчивость учить детей замечать интересные детали при просмотре.
С/р игра «Путешествие на пароходе». Цель: закреплять умение отображать в игре знания, полученные от просмотра видеофильма, распределять роли.
Д/и «Кто живёт в подводном царстве?». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки.
ПРОГУЛКА. П/и «Море волнуется …». Цель: закреплять умение детей изображать фигуру.
Инд. работа Цель: закрепить выразительное чтение стих. к новогоднему утреннику.
ВТОРНИК
Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?». Цель: учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях.
Д/и «Что общее?». Цель: Учить детей находить сходства в представителях фауны, развивать внимание, речь.
Инд. работа д/и «Услышь звук» Цель: закрепить названия лишь тех предметов, в названиях которых слышится звук (З).
Утренняя зарядка
П/и «Синяя вода». Цель: выполнять движения в соответствии с содержанием.
НОД. ФЭМП
Пр. сод: закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10); дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника; закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.
НОД. Физическая культура
ПРОГУЛКА. П/и «Будь ловким». Цель: закреплять навыки и умение детей увёртываться от летящего мяча, умение ориентироваться в пространстве.
Наблюдение за птицами зимой. Цель: закреплять представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.
Трудовое воспитание: расчистка дорожки к кормушке; покормить птиц. Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами.
Индивидуальная работа по о. в. д. Цель: развивать координацию движений при метании снежков вдаль и в цель.
П/и «Попади в цель». Цель: продолжать учить детей следить за направлением летящего предмета.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Разминка после сна, закаливающие процедуры.
Чтение сказки «Русалочка». Цель: продолжать работу по повышению интереса детей к прочтению произведений.
С/р игра «Путешествие на подводной лодке». Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение. Выразительность речи детей.
Д/и «Кто где живёт?». Цель: закреплять умение детей подбирать картинки.
ПРОГУЛКА. П/и «Мы весёлые ребята». Цель: учить чётко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
Инд. Цель: закрепить умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.
СРЕДА
УТРО. Беседа по просмотренному видеофильму «Морские обитатели». Цель: развивать память, речь детей.
Д/и «Загадай, мы отгадаем». Цель: продолжать учить детей описывать из морских обитателей по опорной таблице.
Д/и «Составь картинку». Цель: закреплять умение детей составлять целое из частей.
Инд. работа Цель: повторить звуковой анализ слов «дом», «лук».
Утренняя зарядка
П/и «Кораблик». Цель: выполнять движения в соответствии текстом
НОД. Коммуникация (обучение грамоте)
Пр. сод. Освоить звуковой анализ слов. Закрепить умение подбирать слова с заданным звуком. Различать гласные и согласные звуки (твердые и мягкие). Обучать умению проводить графические линии.
НОД. Музыка (по плану муз. рук.)
НОД. Познание (развитие конструктивной деятельности)
Тема: Оригами «Рыбка».
Пр. сод: учить детей складывать из бумаги фигурку рыбки, развивать логическое мышление, мелкую моторику.
ПРОГУЛКА.
Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умение воспринимать описание узоров на окне (см. Приложение к теме «Зима»).
Трудовая деятельность: заливка цветной водой постройки на участке.
Цель: продолжать формировать навыки работы в коллективе.
Индивидуальная работа по о. в. д, игра «Донеси мешочек»
Цель: упражнять в равновесии.
П/и «Кто ушёл?». Цель: развивать память, наблюдательность.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Разминка после сна, закаливающие процедуры.
Чтение художественной литературы. Рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, пополнять литературный багаж.
С/р игра «Путешествие на морское дно». Цель: продолжать знакомить детей с работой гида; закреплять представления о подводном мире.
Подготовка к рисованию. Цель: загрунтовать с детьми бумагу для рисования.
Конструирование из цветных шариков «Весёлые картинки». Цель: учить детей выкладывать нарисованных животных с помощью цветных шариков из пенопласта.
Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом.
ПРОГУЛКА. П/и «Догони пару». Цель: закреплять соблюдение правил игры.
Инд. работа Цель: закрепить дифференциацию согласных звуков на твердые и мягкие.
ЧЕТВЕРГ
Беседа о зиме, рассматривание альбома. Цель: уточнить знания детей о времени года, умение составлять рассказы по картинкам.
Д/и «Четвёртый лишний». Цель: Продолжать учить детей логически мыслить развивать внимание.
Инд. работа, д/и «Собери картинку» Цель: совершенствовать умение детей собирать целое из частей.
Утренняя зарядка
П/и «У оленя дом большой». Цель: учить детей проговаривать текст и выполнять движения в соответствии с текстом
НОД. Коммуникация
Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»
Пр. сод: учить детей пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; совершенствовать умение составлять сложные предложения.
НОД. Физическая культура
Пр. сод: учить детей перебрасывать мяч 2мя руками из-за головы (3м)
Повторить. пролезание в обруч прямо и боком в группировке.
Закрепить умение ходить по гимнастической скамейке боком приставным шагом
НОД. Художественное творчество (рисование)
Тема: «Золотая рыбка»
Пр. сод: учить детей изображать рыбку, передавать характерные её особенности.
ПРОГУЛКА. П/и «Горелки». Цель: Знакомить детей с русскими народными играми развивать бег в разных направлениях, внимание, ловкость.
Наблюдение за деревом зимой. Цель: закреплять знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток т. к. они легко ломаются).
Трудовая деятельность: сбор снега для ледяных построек. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.
Индивидуальная работа по о. в. д.
Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определённом направлении.
Самостоятельная деятельность детей.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Разминка после сна, закаливающие процедуры (разминка после сна, ходьба по массажным коврикам).
Чтение А. Пушкина «Сказка о царе Салтане" Цель: продолжать учить детей слушать большие по объёму произведения.
Д/и «Где живёт?». Цель: закреплять умение детей классифицировать животных по месту обитания.
Конструирование из цветных пластилиновых шариков «Рыбка золотая». Цель: учить детей выкладывать нарисованную рыбку с помощью цветных пластилиновых шариков.
Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом.
ПРОГУЛКА. П/и «По дорожке бысто, быстро?». Цель: учить выполнять скольжение по ледяной дорожке.
Инд. работа "Вспомнить всё" Цель: продолжать учить детей составлять рассказ из жизни.
ПЯТНИЦА
Беседа «Охрана природы»Цель: продолжать учить детей полно и правильно отвечать на поставленные вопросы, следить за правильным употреблением прилагательных и согласование их с существительными.
Д/и «Наши имена». Цель: закреплять умение детей подбирать имена кукле, в которых слышался бы звук Ш.
Утренняя зарядка
П/и «Повтори за мной!». Цель: закреплять умение детей выполнять движения под фонограмму.
НОД. Художественное творчество (лепка)
Тема: «Осьминог» (Зимина Н. В. «Шедевры из солёного теста»)
Цель: учить детей лепить осьминога, передавать характерные его признаки, используя полученные умения; обогащать знания детей о морских обитателях; вызвать интерес к образу; развивать самостоятельность, мелкую моторику.
ПРОГУЛКА. П/и «Совушка». Цель: закреплять умение детей выполнять движения по сигналу.
Наблюдение за солнцем.
Цель: закреплять знание детей природных явлений, в частности одного из признаков зимы – морозе; продолжать формировать интерес к неживым объектам природы.
Трудовая деятельность: постройка ледяных фигур. Цель: закреплять умение детей работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Индивидуальная работа по о. в. д. с Тимуром, Никитой, Викой. Цель: закреплять прыжки на одной ноге: энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Самостоятельная деятельность детей.
П/и «Не задень!». Цель: упражнять в ходьбе змейкой между предметами, совершенствовать равновесие.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Разминка после сна, закаливающие процедуры.
Чтение А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке Цель: продолжать учить детей слушать большие по объёму произведения.
Развлечение «Что? Где? Когда?». Цель: развивать активность детей, формировать умение соблюдать правила игры.
Д/и домино «Весёлый зоопарк». Цель: развивать наблюдательность, внимание.
Самостоятельная деятельность детей.
Тип проекта : познавательно-исследовательский, игровой, творческий.
Сроки реализации : 1 рабочая неделя.
Участники проекта : воспитатели, дети.
Актуальность проекта: Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» детей в интересную для них тему и делает их активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей - «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность на каждом занятии выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты. Также развивает их творческие способности. Эта тема является очень интересной и увлекательной для детей старшего дошкольного возраста.
Цель проекта
: расширять знания детей о подводном мире и его обитателях.
Задачи проекта:
Образовательные:
Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
Познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира.
Развивающие:
Развивать умение сравнивать и анализировать.
Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире.
Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Ожидаемый результат:
- Получение информации из разных источников;
- Владеть понятиями «Морские животные», «Рыбы», и т.п.;
- Иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;
- Продукты детской деятельности (рисунки, поделки, рассказы, плакаты «Подводного царства»);
- Изготовление коллективной работы «Волшебное царство – подводный мир»;
План работы над проектом
|
Результат |
||
|
1 этап. Организационный. |
||
|
1. Интегрированная НОД «Путешествие в подводный мир» Создание проблемной ситуации: Лунтик очень хочет посмотреть и узнать, кто живет в морях и океанах. Дети проявляют желание помочь Лунтику. 2. Анализ проблемы. Беседа «Знаешь ли ты морских обитателей?» Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Где мы можем это все узнать?
3. Составление и обсуждение с участниками проекта поэтапного плана работы. 4. Подбор энциклопедической, методической, справочной литературы по теме проекта.
С. Сахаров «Морские сказки»; С. Воронина «Добрая раковина»; А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; Сказка «По щучьему велению». Разучивание стихов, загадок о рыбах. 5. Обогащение ИКТ – среды. Электронная энциклопедия «Море» Мультимедийные презентации «Мир глубин морей» «Обитатели морей и океанов» «Подводный мир» «Коралловые рифы» 6. Подбор подвижных и дидактических игр, стихов, загадок. «Узнай рыбу по описанию». «Кто как устроен» «Хрустальная вода» «Море волнуется раз…» |
Заинтересовать детей данной темой. Мотивировать дальнейшее стремление как можно больше узнать о подводном мире. Выявить у детей знания о подводном мире. Учить ставить проблемные вопросы. Пополнить объем знаний и сведений детей об окружающем мире. Развивать любознательность, стремление к информационному поиску и обогащению своих знаний. |
Дети с радостью отправились в путешествие на «подводной лодке». Узнали, кто живет на поверхности моря и в его глубинах. Слепили красивых морских звезд в мастерской океана и нарисовали золотую рыбку (кляксография). Было выявлено, что дети знают только самых популярных морских животных и рыб (кит, дельфин, акула, морская звезда). Задача воспитателя, как можно больше и интересней рассказать о других необычных обитателей морей и океанов (Морской огурец, медуза португальский кораблик, рыба –еж, рыба – хирург и т.д.) Дети принесли из дома свои энциклопедии и журналы. Мы оформили папку – передвижку «». Каждый ребенок выбрал морское животное, о котором он будет рассказывать. Мы совместно нашли небольшие рассказы о них. |
|
2 этап. Реализация проекта. |
||
|
Организованная форма деятельности. 1. НОД (Экология) «Беседа о морских обитателях» 2. Проведение экспериментально-исследовательской деятельности. «Как сделать морскую воду» «Соль – это кристаллы» 3. Просмотр мультимедийной презентации «Кораллы животные или растения?» Проведение опыта «Выращивание кораллов путем кристаллизации соли» Художественно-эстетическая деятельность: Рисование: НОД «Волшебное царство золотой рыбки» нетрадиционная техника рисования по мокрому листу Нетрадиционная техника рисования граттаж «Экзотические рыбки» Пластилинография «Коралловые фантазии» Композиция морского дна Конструирование из бумаги: Взаимодействие с родителями: Изучение энциклопедий. Беседа с детьми о подводном мире. Просмотр телепередач о подводном мире. |
Закрепить названия рыб, особенности проживания, питания, строения, дыхания; учить образовывать притяжательные прилагательные. Расширять знания об экосистеме «море» и его обитателях. Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения |
Дети узнали о таких морских обитателях как: рыба клоун, раба – еж, разновидностях акулы (китовая, белая, молот) и кита (усатые, зубатые). Также узнали о растительном мире океанов и морей (ламинария, фитопланктон, морской латук, фукус и т.д.) В результате наблюдения и опыта дети узнали, чем морская вода отличается от пресной, в какой воде легче плавать, а в какой нырять. Узнали, что соль, как и снежинки, имеют кристаллическую форму. Рассмотрели кристаллы соли через лупу. Дети с огромным интересом приступили к опыту. Сначала сделали морскую воду, затем на небольшой кусочек проволоки обмотали ниткой и опустили воду. В процессе испарения воды на проволоке «росли» кристаллы. Воспитатели, дети. |
|
3 этап. Презентация проекта. |
||
|
||
|
4 этап. Анализ деятельности. |
||
Министерство образования и науки
Республики Татарстан
Отдел Образования исполнительного комитета
Сармановского муниципального района
Путешествие в подводное царство
(интегрированная образовательная деятельность во второй младшей группе)
МБДОУ – Джалильский детский сад №1
«Берёзка» - общеразвивающего вида
воспитатель высшей
квалификационной категории
Ахметова Раушания Миннисламовна
Программное содержание .
Воспитательные:
Стимулировать самостоятельную деятельность.
Воспитывать уважения друг к другу, дружеские отношения, развивать смелость, ловкость, выносливость. Развивать коммуникативные навыки.
Образовательные:
Закрепить знания геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник.
Познакомить детей с особенностями строения рыб.
Закреплять знания детей о свойствах предметов: камень – твёрдый, шероховатый; стекло – твёрдое, гладкое.
Закрепить знание цвета (жёлтый, красный, синий).
Развивающие:
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.
Развивать логическое мышление, воображение, смекалку, зрительную память.
Развивать мелкую моторику рук.
Словарная работа: Подводное царство, подводная лодка, геометрические фигуры, дельфин, плавник, жабры, шероховатый, гладкий, водоросли.
Интеграция развивающих областей: познавательное, социально-коммуникативное, развитие речи, художественно-эстетическое, физкультурное.
Методические приемы: вопросы, объяснение, наглядный показ, обобщения, оценка, физкультминутки, сюрпризный момент.
Раздаточный материал: сундучок, ведёрко с камнями и стёклышками.
Оборудование:
Запись шума морского прибоя, фоновой музыки. Мультипроектор, ноутбук, презентация «Подводное царство».
Предварительная работа: беседа, предыдущие занятия. Чтение книги В.Бианки «Рыбий дом». Рассматривание иллюстраций. Наблюдение за рыбками.
Ход образовательной деятельности.
Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и, скажем, здравствуйте.
Дети здороваются. Слышится плеск воды, звук морского прибоя.
Ребята, послушайте, что это? (шум моря).
Слайд 1 - море.
Ребята, я вас приглашаю в путешествие по подводному царству. Как вы думаете, на чем можно туда отправиться? (ответы детей)
Ребята давайте построим подводную лодку, а построим мы ее из геометрических фигур.
Слайд 2 – подводная лодка.
Вначале надо сделать корпус. (появляется на экране) Какой он формы? (овальной)
Иллюминаторы какой формы? Труба? Хвост управления какой формы? Вот наш транспорт готов. Все рассаживаемся в подводную лодку и готовимся к отправке.
Дети рассаживаются на скамейки.
Слайд 3 – Море. Вот перед нами море, бушует, шумит, на просторе.
Слайд 4 – Волна. А в море высокая ходит волна.
Слайд 5 – Дельфины. Это дельфины, один из самых умных морских жителей.
Слайд 6-7 – Морские водоросли. А вот мы в подводном царстве. Посмотрите, какие водоросли.
Слайд 8-9 – Рыбы. Вот стайка морских рыбок.
Посмотрите! Рыбки весело резвятся
В чистой, тёпленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Обратите внимание, какие они красивые и яркие. Ребята, а вы хотите превратиться в рыбок и поплавать в подводном царстве? Тогда давайте закроем глаза, повернёмся вокруг себя, скажем волшебные слова и превратимся в рыбок.
Дети ручками закрывают глаза, поворачиваются вокруг себя, воспитатель произносит слова:
Глаза закрой и повернись, в рыбок обернись. Вот мы с вами превратились в рыбок. Какие они все разноцветные: красные, синие, жёлтые, оранжевые.
Динамическая пауза «Море волнуется»
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Как рыбки плывут, покажи!
Ноги на ширине плеч, покачивание руками справа – налево, изображая волны.
Рыбки плавали, ныряли
В голубой, морской воде.
То сойдутся, разойдутся,
То зароются в песке.
Руки перед грудью со сложенными ладонями, бег врассыпную, наклоны, сближение, расхождение, приседание.
Слайд 10 – Рыба.
Ребята, мы приплыли к рыбке. Какого она цвета? Какая она? (большая)
На какую форму похоже тело рыбы? (овал) Правильно, на овал, что позволяет рыбкам хорошо плавать. Покажите пальчиком овал.
А чем покрыто тело рыбки? (чешуёй )
Давайте проговорим слово чешуя. (Проговаривают че-шу-я)
А как вы думаете, что ещё помогает рыбке плыть?
Плавники и хвост.
Да, когда рыбка плывёт, её хвостик двигается из стороны в сторону.
Показываю движение рыбки рукой и предлагаю детям тоже сделать ручкой так, как рыба хвостиком.
Как вы думаете, рыбка нас видит?
Верно, у неё есть глазки. А умеет рыбка разговаривать? Рыбка говорит так, что мы её не слышим. Попробуйте так же.
Чем хватает корм? Правильно, ртом. Рыба дышит жабрами.
Ребята, кто это? (черепаха) Мы приплыли к мудрой черепахе.
Слайд 11 – Черепаха.
Посмотрите, какая большая черепаха. У неё для нас есть сундучок. Мы сундучок возьмём и вернёмся в детский сад.
Глаза закрой и повернись, в деток обернись. Вот мы с вами превратились в деток и вернулись в детский сад.
Беру в руки сундучок.
Сундучок – то не простой,
Он волшебный, не простой.
Здесь письмо от мудрой черепахи.
Читает письмо.
«Ребята, здравствуйте! Помогите мне, пожалуйста, разобраться: камни и стёклышки, какие они?»
Поможем черепахе?
Что там рыбка прислала? (ведро) Что в нём? (камушки) Сколько их там? (много)
Давайте, возьмём камушки в руки. Какие они? (твёрдые, большие, маленькие, холодные, шершавые)
Положите камушки на пол и попробуйте по камушкам ножкой. Наши камушки разбились? Нет, они твёрдые.
Ребята, здесь в сундучке ещё ведёрко есть. Что в ведёрке лежит? (стёклышки) Сколько их? Возьмите их в руки, сожмите в кулачке. Какие они?
Ребята, вот мы помогли черепахе разобрать камешки и стёклышки. Но наши камни и стёклышки непростые, они волшебные. Из них можно сделать рыбку.
Дети выкладывают рыбку из камушков по контуру.
Ребята, а из чего можно сделать чешуйки? (из стёклышек)
Какая красивая рыбка получилась. Давайте мы её сфотографируем и пошлём фотографию в подводное царство черепахе.
Ребята, кому мы сегодня помогли? (черепахе) Как вы думаете, понравился ли наш подарок черепахе?
Гостям нашим подарим золотую рыбку, чтобы она исполняла все их желания. Ребята, сундучок-то не простой
Он волшебный, не пустой!
Сейчас я поколдую и сундучок исполнит наши желания. Хочу много рыбок.
Произносит волшебные слова. Открывает сундучок и достаёт рыбок.