Покажи как дети не хотят писать буквы. Что делать, если ребенок не хочет писать домашнее задание? Ребёнку сложно писать без отрыва

Все дети разные и индивидуумы. Каждый ребенок – это личность, формирование которой зависит от многих факторов. Это – и окружающая среда, климатические условия, «погода в доме», наследственность родителей и прочее. Как заставить ребенка учиться?

Если ребенок не хочет писать, что можно предпринять?

class="h-0" >

Есть дети, которым неинтересны писание и уроки, они интересуются вертолетами, машинками больше, чем книгами. В начальных классах огромное внимание уделяется писанию в прописях. У большинства детей плохой почерк и прыгают буквы. Для того чтобы ребенок писал красиво, необходимо развивать мелкую моторику ребенка пальцев рук. Если ребенок не хочет писать , вот такие занятия можно применять:

• Конструирование
• Лепка
• Рисование
• Перебирание мелких предметов
• Очистка овощей, например лук и чеснок, фасоль
• Занятие с раскрасками и штрихование картинок

Можно предложить ребенку заштриховать рисунок палочками-штрихами, потом, когда он освоит технику, заштриховывать элементы рисунка кружочками и петельками. Когда ребенок научиться писать кружочками и петельками, палочками, тогда и ребенок сможет писать буквы красиво.

Обязательно нужно хвалить ребенка за достижения. Девочке можно завести дневник, в котором она будет писать, рисовать и вклеивать фотографии. Можно записывать все события, которые происходят в течение дня.

Как научить ребенка писать прописью?

Если ребенок не хочет учиться писать , то нужно действовать мягко и не настойчиво, поскольку можно оттолкнуть от себя ребенка и он наотрез откажется учиться, но и все старания не стоит сводить к игрушкам. Родителям нужно стараться все делать в меру и поиграть, и поработать. Ребенок должен понимать разницу в этих действиях. Как научить ребенка писать прописью ? Нужно убедиться, что у ребенка неврологических проблем, и он может справиться с такими нагрузками. Нужно убедиться в том, что личные качества учителя в школе хорошо влияют на ребенка и учитель хорошо относится к детям. Обязательно нужно обратить внимание на дошкольные занятия. Лучше поприсутствовать на них. Хорошо, если они будут проходить, как игра или ее элементы. Поиграйте с малышом дома в игры для письма, как в школе. Это и ребенку будет полезно и повысит уровень его подготовки к школе.

• Игра «Парашютисты»

На альбомном листочке в верхней части рисуются точки разных цветов. Это и есть парашютисты. Внизу на листочке нарисуем кружочек – место их приземления. Задача ребенка прямыми линиями посадить парашютистов.

• Игра «Стрелок из лука»

На одном конце тетрадного листа рисуем стрелка с луком в рука. На другом конце листа рисуем мишень. Стрелок должен целиться в мишень и попасть в середину. Лук прямой линией должен соединиться с центром мишени без отрыва карандаша от бумаги.

Существует множество подобных игр с детьми, для того, чтобы научить ребенка писать в тетрадях, нужно больше внимания со стороны родителей. Огромное влияние оказывают и учителя в дошкольных учреждениях, поэтому к выбору такого учреждения родители должны подойти максимально ответственно.

Часто родителей волнует: почему у ребенка трудности с написанием цифр или букв, почему почерк плохой, буквы прыгают по строчкам и т.п.
В последние дни так сложилось, что несколько очень разных людей заводили такие разговоры. И так как я начала писать, соберу тут все

Итак, вы заметили, что у вашего ребенка есть трудности с написанием отдельных букв, букв в словах, цифр. Я сейчас не говорю про ситуацию, когда ребенок переворачивает буквы или заменяет одни буквы другими, пишет предлоги вместе со словом, разделяет слово на дикие части, не видит конца предложения и т.п. Нет, сейчас я говорю ровно о том, что написано все криво-косо в тетрадке.
В чем могут быть причины

Мелкая моторика не очень развита, спазмы мышц, травмы кисти и т.п.
Как ни странно, такое случается достаточно часто. Если спазм не очень сильный, мы его почти не замечаем пока ребенок маленький. Ну, подумаешь, неаккуратно рисует, долго застегивает пуговицы, не любит молнии и т.п. Как правило, до значительной нагрузки по письму, все это кажется случайным. Но если проблема существует, то как только ребенок начнет писать регулярно, у него могут появиться боль в руке, слабость, подрагивания и т.п. А может просто не получаться то, что нужно.
Чаще всего педагоги говорят: плохо пишет - надо больше писать. Так вот, в таком случае это категорически противопоказано!
Неразвитую или неправильную моторику руки не надо нагружать большим объемом письма, а наоборот, постоянно делать перерывы, трясти руками, массировать, гладить и т.п. Только короткие нагрузки.
При этом начинаем тренировать разные (подчеркну - разные) виды мелкомоторных движений, активностей и т.п. Вышивка, бисер, конструктор, рисунок, лепка, шнуровки, вязание, квиллинг, макраме и т.п. Все, что нравится ребенку, что привлекает, радует и доставляет позитив, хотя и через некоторые трудности. Не задираем сложность сразу сильно вверх. Не надо никуда торопиться. И все очень маленькими порциями. Может быть вашему ребенку помогут кинезиотейпы, специальные повязки, эластичный бинт и т.п. Но решать это надо с врачами, с тем, кто может оценить состояние руки.

Проблемы со зрительным восприятием, ориентацией на плоскости
То есть ребенок не соотносит, где должны быть элементы, расположение друг относительно друга, относительно строки, клетки и т.п. Чаще всего тут буквы то расползаться, то подпрыгивать, хвостики и палочки будут смещаться в разные места и т.п.
По этому поводу есть система упражнений для развития и коррекции, это прямая задача нейропсихологчиской коррекции. Есть готовые пособия, которые курсы и методики работы над такими трудностями.

Сюда же можно отнести проблемы с "масштабом". Когда дети только начинают писать, их буквы и цифры огромного размера, чуть ли не одна буква на лист А4. И происходит это как раз потому, что ребенок пока не очень умеет перенести образ, который есть у него в голове, на лист. Именно поэтому, когда дети учатся писать, хорошо бы их не ограничивать, давать писать так, как удобно конкретному ребенку. И чем больше он будет совершенствоваться в этом навыке, тем меньше и аккуратнее будут становиться его знаки. И только тогда, когда буквы уменьшатся до 1 сантиметра (примерно), мы предложим ему писать в крупных клетках, покажем строчку, покажем, как ориентировать свою букву или цифру на строке, от стенок клетки. И только потом, когда это станет легко, отработано, перейдем на строчки! Да, да, да, строка появится позже. А уж наклоны тем более. Сложность должна нарастать очень постепенно, по мере освоения навыка ребенком. И вот только потом, когда мы увидим, что ребенок справляется, у него получается писать так, начнем усложнять задачу: уменьшать клетки, убирать наклоны и т.п.

Проблемы с управлением и контролем
Это происходит так: ребенок знает, как надо, его руки в принципе могут так сделать, и время от времени все получается красиво, но, как только ребенок чуть отвлекся, устал, задумался над тем как и что писать, где писать, и тут же он начинает писать криво - косо - не пойми что. То есть, ребенок недостаточно отслеживает процесс написания. Это тоже из области нейропсихологической коррекции, но понадобятся совсем другие упражнения. Они тоже все известны, понятны, их легко найти, ими многие владеют.

Еще одна возможная причина - плохо сформированы образы букв
То есть узнать букву ребенок может, он хорошо называет: вот это А, это 5. Но когда ему надо самому воспроизвести, испытывает сложности: где там палочка? куда хвостик?
Если проблема в этом, мы возвращаемся к началу, к буквам и цифрам. И не в прописях пишем, а на большой доске, на колючках нитками, обводим шершавые буквы, берем подвижный алфавит Монтессори и т.п. Существует громадное количество способов и пособий, которые помогают лучше запомнить образ буквы-цифры. Я сама очень люблю шершавые буквы, а потом колючий планшет, писала про него и показывала

Важнейшая причина - отсутствие мотивации
То есть, у ребенка все прекрасно с навыками, он может писать красиво, ровно, аккуратно, но при этом у него нет никакой причины так делать, прикладывать усилия, чтобы было хорошо. Для него это не является ценностью, ему это не нужно. И тут стоит всерьез задуматься, что делать.
Есть простой вариант: принять, как данность, смириться, что ребенок пишет как-то, и, может быть, потом, когда обстоятельства как-то изменятся, он тоже что-то поменяет. Например, мой собственный муж пролетел на международной олимпиаде по физике, потому что не смог прочесть, что сам записал во время измерений. Было очень обидно, но урок пошел на пользу - он стал контролировать то, как пишет.

Можно пробовать "перевербовать" ребенка в свою веру: увлечь красотой букв, каллиграфией и т.п.
Можно продавливать и манипулировать, так чаще всего делают в школе. Хорошо написал - вот тебе награда: наклейка, оценка, похвала. Плохо написал - вот тебе наказание: плохая оценка, грустная наклейка или ее отсутствие, будешь писать 10 раз, будешь писать пока не напишешь красиво. Скажу коротко, лично я - против таких методов.

Хорошая новость в том, что небольшие трудности, связанные с зрением, моторикой и контролем, с возрастом чаще всего компенсируются сами, если нет какой-то реальной серьезной первопричины. Обычно это происходит к 10-12 годам. Ребенок вдруг начинает писать лучше, чище, аккуратнее. Понятно, что не у всех так случается. Поэтому, если вы замечаете, что какие-то такие "штуки" проглядывают у ребенка, он младше 10 лет, можно начать заниматься этим прямо сейчас. В данном вопросе, конечно, лучше не ждать "рассосется или нет", а начать помогать как только это стало понятно. А еще лучше, начинать обучение ребенка письму и чтению сразу с учетом всех этих нюансов, никуда не торопясь.

Здорово, если вы найдете нейропсихолога, который знает - умеет - может, и у ребенка появятся специальные занятия. Можно попробовать самим. Это - отнюдь не высшая математика, готовые упражнения, задания и комплексы есть, опубликованы в книжках-тетрадках-пособиях и ими можно пользоваться. Главное - дать время ребенку освоить то, что пока не идет. И если совсем ничего не получается - не бояться обратиться за персональной помощью. Чаще всего, все это вполне легко решается.

Всем терпения и удачи

Все мы родом из детства, все мы ходили в школу. И каждый из нас кто с трепетом, кто с гордостью, кто с ужасом вспоминает эти годы. Много всего было в этот период и хорошего, и интересного, и веселого, и не очень. Но неотъемлемой частью школьной программы является выполнение домашнего задания, и у всех нас есть свой опыт в данной области. Но сейчас этого опыта набираются наши дети и никак не хотят делать эти ненавистные уроки. Даже если вам известна цена на курсовую работу, вы всегда сможете помочь своему ребенку справиться с домашним заданием.

Одной из причин, по которой школьники не хотят выполнять домашнее задание, является лень. Да, обыкновенная лень. Вот тут-то каждый изощряется как может! От банального «ничего не задали», «заболел учитель», «завтра только пение, чтение и физкультура» до шедевров вранья, когда даже сам ребенок начинает верить тому, что говорит. На самом деле, в каждом человеке заложена природная лень, только одни с ней борются, другие - плывут по течению, не особо напрягаясь. Ведь лень, по большому счету, не так уж и плохо, даже существует мнение, что все блага современной цивилизации достигнуты благодаря этому качеству человеческой натуры. А вот ложь - это уже серьезная проблема. И с ней бороться как раз не только можно, но и нужно.

Еще одной причиной нежелания выполнять домашнее задание, может быть то, что ребенок не понял темы урока, не усвоил всего, что необходимо для его выполнения. В этом случае, надо объяснить, что домашнее задание - это самоподготовка, проверка своих знаний. Если школьник все понял на уроке, то он без труда все выполнит, если же нет, то стоит подойти к учителю и попросить, чтобы повторил еще раз. Ведь в этом нет ничего стыдного и зазорного. Как вариант, можно самим родителям вместе с детьми позаниматься, попытаться разобраться в сложной задаче или непонятной теме.

Как следствие названых выше причин, многие школьники списывают домашнее задание. Вот тут, с высоты жизненного опыта, можно и объяснить, что во-первых это неудобно, так как надо кого-то просить, а потом быть обязанным, во-вторых, можно просто не успеть, переменка ведь короткая, в-третьих, учитель может увидеть и наказать. Гораздо проще и безопаснее самому дома сделать уроки.

Очень важно не заставлять ребенка, не обижать, не говорить, что он лентяй, что ничего не знает и не умеет. Надо просто объяснить, что у каждого из нас есть свои обязанности, и хочешь ты или нет, а выполнять их надо. А для школьника одной из самых главных обязанностей является учеба и выполнение домашнего задания.

Приветствую всех читателей блога «ШколаЛа» в новой важной теме.

«Как научить ребенка красиво писать?», — над этим вопросом ломает голову не одно поколение родителей младших школьников. «Как курица лапой!» «В тетради грязь!» «Объясняешь, показываешь, поправляешь – а все равно вместо букв какие-то каракули получаются!» Знакомо? И хочешь ребенку помочь, но вот только как? Что ж, давайте разбираться вместе.

Но только давайте прежде выясним, а надо ли? А может пусть себе ребенок пишет, как Бог на душу положит. Почерк – это же не самое важное в жизни. Тем более, что сейчас во взрослой жизни все в основном на клавиатуре тексты набирают, а не вручную пишут.

Ну так это же во взрослой. А в школе в основном все по старинке, ручки тетрадки и много-много записей. И если ребенок пишет некрасиво и неаккуратно, то ждите снижения успеваемости по всем фронтам. Включая и устные предметы. Ведь учителя географии, истории, биологии тоже хотят видеть в тетрадях чистоту и порядок.

И пока ребенок учится в 1, 2, 3 или 4 классе ситуацию с некрасивым почерком можно поменять. Для этого нужно знать, что влияет на красоту почерка. Чтобы буковка к буковке, циферка к циферке, и все одинакового роста и прям как по линеечке. И тетрадки все хоть на выставку отправляй.

План урока:

Основные составляющие каллиграфического успеха

Развитая мелкая моторика

Ребенок не сможет нормально быстро и красиво писать, если к этому не подготовлена его мелкая моторика. Мышцы руки должны быть готовы к предстоящим в школе нагрузкам. А для этого их нужно развивать.

Для этого подходят такие задания-развлечения как:

• рисование и раскрашивание карандашами;
• лепка из пластилина;
• конструирование из мелких деталей, например, из конструктора «Лего»;
• бисероплетение;
• оригами;
• работа с ножницами;
• перебирание круп и т.п.

Этим можно заниматься хоть каждый день и не только моторику тренировать, но и удовольствие получать.

Не обращать внимания на развитие мелкой моторики глупо не только с точки зрения красивого почерка, но и с точки зрения развития мышления, памяти, воображения. А без них в школьной жизни никуда.

Крепкая спинка

Казалось бы, как связаны физкультура и спорт с красивым почерком? Оказывается, связь-то прямая! Ровная спинка, крепкий плечевой пояс, надежная осанка, все это позволит ребенку сидеть за партой или за письменным столом правильно, ровненько.

А поза во время занятия письмом также влияет на почерк. Трудновато будет писать красивые буквы, развалясь на столешнице или согнувшись в три погибели.

Так что, «На зарядку становись!» Ежедневный простой комплекс утренних упражнений приблизит ребенка к красивому почерку. Зарядке на блоге «Школала» посвящена , обязательно почитайте.

Правильная ручка

Ручки бывают разные:

• гелевые и шариковые;
• тоненькие и толстенькие;
• гладенькие и шершавенькие;
• красивые и не очень.

Какую же выбрать для младшего школьника?

В выборе стоит ориентироваться на физиологию детской руки. Кисти рук у нас пока маленькие, не окрепшие. Поэтому толстые, тяжелые «перья» откладываем в сторону.

Здорово, если ручка будет красивой, но, согласитесь, это не главное.

Вибирая между гелевыми и шариковыми предпочтение стоит отдать последним. Гелевые ручки имеют обыкновение резко перестать писать или царапать бумагу, а также гель очень хорошо размазывается по бумаге.

Стержень ручки должен быть тонким и оставлять за собой аккуратный тоненький след. Покупая ручку в магазине проверьте ее в деле, она должна легко и просто скользить по бумаге, не требуя особых усилий.

Если ручка сделана полностью из металла или пластмассы, то это не самый лучший выбор. Пальцы ребенка будут по ней скользить. Лучше выбрать ручечку, у которой на месте ее захвата пальцами есть специальная резиновая накладка с ребрышками или пупырышками.

Ну и еще, учитель наверняка будет вам очень признателен, если вы откажетесь от ручек с кнопками, которыми можно очень весело щелкать на уроках.

Правильный захват ручки

Если ребенок держит ручку вот так

или вот так

Как думаете, получится у него красиво писать? Может и получится, но только письмо будет очень медленным. Поэтому стоит обратить особое внимание на правильное удержание ручки.

А правильно это как? А это когда ручка лежит на среднем пальчике, удерживается подушечкой большого пальца и прикрывается указательным. А мизинец и безымянный служат для опоры руки и скользят согнутые по бумаге.

Вот здесь и возникают трудности. Ну никак наши маленькие школьники не могут привыкнуть к правильному положению ручки и как только ее не хватают.

К счастью, дорогие родители, есть вполне конкретные способы исправить это положение. Сейчас я вам о них расскажу и покажу. Специально сняли с моим сыном первоклассником Артемом для вас видео.

Способ «Пинцет»

Это упражнение поможет ребенку понять, как надо ее держать, эту непослушную ручку шариковую. Смысл в том, чтобы захватить ручку тремя пальчиками (большим, указательным, средним) за самую верхушку и постепенно, соскользнуть пальчиками вниз. Ручка в этом случае сама ляжет в руку так, как нужно. Посмотрите видео.

Способ «Контрольная точка»

Прежде чем приступать к выполнению каких-либо письменных работ нарисуйте на среднем пальчике ребенка яркую точку. Это будет местом приземления ручки. А на ручке можете наметить с помощью цветного скотча или изоленты нижний предел, за который пальчикам опускаться нельзя.

Способ «Резиночка»

Правильно удерживать пишущий инструмент поможет обычная банковская резиночка. Отличный тренажер. Накидываем резинку на ручку и на запястье ребенка. И вуаля! Ручка лежит в руке как надо. Кстати, это еще и мышцы руки хорошо тренирует.

Способ «Салфетка»

Еще одно отличное и простое упражнение. Сложите обыкновенную салфетку так, чтобы ребенок мог удержать ее мизинчиком и безымянным пальцами прижав к ладошке. Итак, мизинец и безымянный заняты и в процессе письма участие принять не могут. Остаются только правильные «пишущие» пальцы.

Способ «Ручка-самоучка»

Не будем забывать и о спец-приспособлении под названием ручка-самоучка. Это ручка, на которую можно надевать специальную насадку. Насадка чаще всего выглядит как красивая игрушка. Ручку с такой накладкой просто невозможно взять неправильно. Сами мы ее не пробовали, но слышали много положительных отзывов.

Тренажер для правшей «Ручка-самоучка» | Купить с доставкой | My-shop.ru

Тренажер для левшей «Ручка-самоучка» | Купить с доставкой | My-shop.ru

Этих пяти способов, если практиковать их постоянно, будет вполне достаточно, чтобы ребенок понял и запомнил как нужно ручку правильно держать.

Хорошо, моторику тренируем, ручку правильно держать учимся. Что еще? Каков третий принцип?

Тренировки

Без постоянных тренировок в этом деле никуда! Тренироваться нужно постоянно, и в процессе подготовки к урокам, и вне этого процесса. Тут вам на помощь придут различные прописи. Для учеников 1 класса можно взять прописи по возрасту, можно даже приобрести дополнительный набор прописей таких же как и в школе.

Ну а для детишек постарше для учеников 2, 3 и 4 класса прекрасно подойдет упражнение на списывание. Просто берете любой текст и переписываете его в тетрадку. Это упражнение, ко всему прочему, поможет ребенку привыкнуть к списыванию. Ведь в школах сейчас не только сочинения, изложения и диктанты пишут, но и периодически проводят так называемые контрольные списывания.

Упражнения на штриховку, обводку и рисование по клеточкам тоже никто не отменял. О них подробнее можно почитать .

Всего перечисленного выше, дорогие родители, хватит для того, чтобы сделать почерк ребенка если не каллиграфическим, то хотя бы очень и очень приятным. Да, и еще, советую почитать статью о дисграфии, она может сделать невозможным красивый почерк.

Желаю вам терпения и упорства, а вашим маленьким школьникам успехов в учебе и крепкого здоровья.

До новых встреч, в новых интересных статьях!

Всегда ваша, Евгения Климкович

Начинается все просто, банально и незаметно. Сначала ребенку трудно держать ложку или вилку. Потом ему становится сложно правильно держать карандаш или ручку. Когда вы доверите ему ножницы, выяснится, что нарезать бумагу – это тоже целая проблема. Дальше – больше. Ближе к школе становится понятно, что ребенку сложно воспроизводить буквы на бумаге. Проблемы с пунктуацией – само собой. И практически в каждом слове – ошибка.

Фото GettyImages

При этом ребенок бегло читает – лучше, чем сверстники. Но писать… Кривые строчки, кривые буквы. Малыш плачет и переживает из-за того, что не в состоянии писать так же быстро и аккуратно, как его одноклассники. Он будет очень стараться, пыхтеть над каждым словом, но все равно в тексте будет куча ошибок, буквы будут смотреть не в ту сторону, а о знаках препинания он забудет вообще.

Это не нежелание учиться, нет. Это расстройство под названием дисграфия. Как отмечает портал Scary Mommy, ученые называют этот недуг болезнью века.

Дисграфия – это одна из разновидностей дислексии, когда у человека трудности с усвоением письменной речи. Ребенку тяжело писать, но не читать и не говорить. Общий уровень его интеллекта может быть не просто на уровне сверстников, но даже выше. Но что такое пунктуация, он понять не в силах. Диагностировать дисграфию сложно. Да и обращаются к врачу только потому, что ребенок плохо пишет, крайне редко. Однако врачи говорят, что дисграфией страдают от 5 до 20 процентов школьников, имеющих проблемы с письмом.

Дисграфия лечится. Врачи советуют заниматься с ребенком побольше, делая акцент на игры, в которых есть задания, связанные с буквами: можно лепить буквы из пластилина, соединять точки, копировать буквы по образцам. Это самая первая ступень терапии: ребенок должен научиться сперва рисовать буквы, а потом и писать их. Только потом можно переходить к орфографии.

Кроме того, специалисты советуют писать печатными буквами, а не прописными – сперва важна отчетливость. К тому же так ребенок поймет, в какую сторону «смотрят» буквы, перестанет их переворачивать, как это часто бывает с буквой И. Можно даже печатать на компьютере.

В общем, в исправлении дисграфии нет ничего сверхъестественного: не понадобятся ни медикаменты, ни специфическая терапия. Но терпения нужно очень много. Поэтому постарайтесь понять, что малыш действительно не виноват. Он старается. Просто у него так работает мозг.

А самое главное – хвалите ребенка за все, что он сделал правильно. Пусть даже за самые простые, пустяковые, но правильно написанные коротенькие слова.