Конспект занятия в старшей группе «В мире опасных предметов. Конспект занятия в старшей группе: Безопасность в доме
Валентина Световидова
Конспект НОД по ОБЖ «Опасные предметы» в старшей группе
Конспект НОД по ОБЖ на тему
«Опасные предметы » в старшей группе .
Цель :
Формировать осознанное отношение к личной безопасности дома у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи :
1. Учить распознавать опасные ситуации , приносящие вред здоровью
2. Учить делать выбор между опасными предметами и неопасными
3. Развивать внимание, память
4. Развивать осторожность при обращении с острыми предметами
5. Воспитывать желание помогать другим людям в трудной ситуации
Оборудование :
Мультимедиа, письмо, картинки с изображением различных предметов (в том числе опасных , плакат, клей, мяч.
Предварительная работа :
Рассматривание картин с изображением острых предметов , разгадывание загадок, беседа об использовании и хранении предметов в быту . Чтение сказок, рассказов : «Сказка об иголке и непослушной нитке» , «Умный наперсток» , «Резвушка» , «Правила поведения для воспитанных детей» .
Словарная работа :
Активизация употребления слов : острые, режущие предметы , лезвие, плакат, булавка, спицы, шило, пила, стальная.
Методические приемы :
Сюрпризный момент, физминутка, д/и «Назови правила» .
Ход НОД.
Ребята, вам пришло письмо. Интересно, от кого же оно? (Появляется на экране письмо, слайд №1)
- «Здравствуйте ребята! Пишет вам Незнайка. Меня мама с папой часто оставляют дома одного. Друзья говорят, что это опасно . Разве дома могут быть опасности ? А как думаете вы, ребята? Может быть расскажете мне об этом?»
Незнайка.
Да, ребята, это серьезно, ну что, поможем Незнайке? А ведь как много нужно знать самим/, чтобы помочь другим, верно? (Да)
Послушайте ребята загадки и постарайтесь отгадать их . (Постепенно, друг за другом на экране появляются отгадки и правила пользования ими. Слайды 2-5.)
1. Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
Нитку за собой тащу. (Иголка)
Правильно. Давайте её рассмотрим, какая она? (Маленькая, острая, тонкая, стальная)
Кто может пользоваться иголкой? (Мама, бабушка)
Верно. А можно ли играть с ней? Почему?
Правильно. Она очень опасна , можно уколоться.
А для чего она нужна людям? (Шить, вышивать)
Молодцы!
Послушайте следующую загадку :
2. Много делать мы умеем :
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети,
Можем больно наказать! (Ножницы)
Да, верно. Для чего же нам необходимы ножницы? (Для резания, стрижки)
А какие они, ножницы? (Острые, режущие)
Всё правильно. Ребята, ножницы имеют два конца – это острые лезвии, которыми разрезают различные материалы. Они очень опасны . Кто может пользоваться ими? (Взрослые)
А мы с вами можем ими пользоваться? (Да)
Верно. Но для этого необходимо знать некоторые правила. Давайте вспомним и повторим их. (Проводится д/и «Назови правила» )
(Дети в кругу, воспитатель в центре с мячом. Воспитатель бросает ребенку мяч, а ребенок называет одно правило и бросает мяч обратно воспитателю, и так с каждым ребенком.)
Ребята, послушайте следующую загадку :
3. Я очень острый и стальной
Нарезать хлеб вам помогу,
Но аккуратнее со мной,
Порезать пальчик я могу. (Нож)
Совершенно верно. Как вы думаете, для чего нам необходим нож? Кто может им пользоваться? Можно ли назвать его игрушкой?
Правильно. А почему? (Им можно порезаться)
Посмотрите, ребята, у него тоже есть острое лезвие, как у ножниц, и это очень опасно .
А про что же у нас последняя загадка?
4. Я зубаста и остра
Ложки младшая сестра. (Вилка)
Да, правильно.
Ребята, а кто может пользоваться вилкой? (Взрослые, дети)
А вы помните правила, которые надо соблюдать? Можно ли вилку считать опасным предметом ? (Да)
Какая она? (Острая)
Ребята, а какие острые предметы еще могут встретиться в домашних условиях? (Появляются на экране картинки острых предметов : кнопки, булавки, шило, гвозди, спицы, пила. Слайд №6)
Как можно их назвать одним словом? Какие они? (Колющие, режущие, острые, опасные )
Где они должны храниться? (В отдельных местах, в специальных коробках и т. д.)
А можно ли с ними играть? Почему (Они опасны )
Хорошо, молодцы!
Физминутка
Мы дома играем спокойно одни
Наш дом безопасен и знаем все мы :(дети идут по кругу)
Иголки в игольнице мирно лежат
На полке повыше нам их не достать. (показывают руками)
А ножницам место, конечно, в чехле
Они не игрушка ни мне, ни тебе. (показывают руками)
Мы дома играем спокойно одни
Наш дом безопасен уверены мы ! (идут по кругу)
Ребята, я хочу пригласить вас в гости к Замарашкину. Ну что, пойдем? (Отводит детей в отдельный уголок, где царит беспорядок. На экране появляется комната, с беспорядком. Слайд №7)
Ай, ай, ай! Какой тут беспорядок! А вам здесь нравится? Давайте поможем нашему Замарашке навести в доме порядок. (Дети берут по одной вещи и раскладывают их по местам, объясняя опасные они или нет )
Ой, как вы быстро справились с этим беспорядком, молодцы!
А сейчас послушаем стихотворение :
«Не разбрасывай вокруг острые предметы »
Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева
Если кнопки из коробки
Разлетелись – собери,
Если гвозди на дороге
Ты увидел – подбери!
Эти острые предметы
Не бросайте на полу.
Сам наступишь незаметно –
С раной поведут к врачу.
(На экране появляется портрет Незнайки. Слайд №8)
Ребята, подойдите к столам. Посмотрите, как много картинок на них.
(На столах лежат картинки с опасными и не опасными предметами . Дети выбирают картинки с опасными предметами )
Подойдите ко мне, поднимите картинки вверх.
(Проверяет, правильно ли дети взяли картинки)
Молодцы! А что, ребята, если мы с вами сделаем подарок Незнайке. Приклеим картинки с опасными предметами вот на этот плакат и отправим его посылкой.
(Выполнение работы детьми)
Как вы думаете, понравится ему? (Да)
(Рассматривают плакат)
Какой замечательный плакат получился!
Вот теперь Незнайка точно забудет об опасностях в доме , если повесит его на видном месте.
Ребята, с какими предметами мы сегодня познакомились?
Почему они опасные ?
Кому мы сегодня помогли?
Ну, а нам пришла пора расставаться. Вы сегодня были такие активные, дружные, мне очень понравилось, как вы занимались. На память о сегодняшнем занятии я хочу вам подарить новую игру «Я знаю, что можно, а что нельзя» . До свидания!
Публикации по теме:
Интегрированное занятие «Опасные предметы» Тема: "Опасные предметы"Цели: - Уточнить представления об опасных предметах, правилах обращения с ними и хранения. - Закрепить привычку.
Конспект открытого занятия по ОБЖ для второй младшей группы «Опасные предметы в быту. Электроприборы» Образовательная область: «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Художественное творчество». Цель: Закреплять и обобщать знания детей.
Конспект развлечения в первой младшей группе по ОБЖ «Опасные предметы вокруг нас» Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости.
Конспект занятия «Опасные» предметы дома. Правила личной безопасности детей» «Опасные» предметы дома. Правила личной безопасности детей. Примерное содержание: закрепить у детей знания о том, как правильно обращаться.
Конспект занятия по ОБЖ в младшей группе «Опасные предметы» Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие Цель: -формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально.
Пояснительная записка
Цикл бесед составлен для детей старшего возраста, где к ребятам приходят друзья бельчонок и зайчонок, которые своим поведением учат детей правильно поступать в различных чрезвычайных ситуациях.
Цикл бесед:
1. «Пожар»
2. «Опасности на улице и во дворе»
3. «Опасные ситуации на улице и во дворе»
Цель . Знать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Воспитывать чуткость, сострадание, взаимопомощь, внимательность, осторожность. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях дома, на дороге, в детском парке и около дома.
Беседа №1
Тема: Пожар.
Задачи :
Учить детей совершать правильные действия при пожаре.
Формировать общественное сознание гражданской позиции о том, что беспечность может привести к пожару.
Воспитывать в детях чуткость, сострадание, взаимопомощь.
Оборудование: плоскостное изображение домика, игрушки или картинки с изображениями зайчонка и бельчонка, зайчихи.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по пожарной безопасности и чрезвычайным ситуациям, конкурс рисунков на тему: «Осторожно, огонь!», дидактические игры, сюжетно-ролевая игра «Мы - пожарные», отгадывание загадок, разучивание стихотворений.
Словарная работа : пожарные, электроплита, лестница, огонь, опасность.
1. Беседа.
Ребята, отгадайте загадку: Без рук, без ног, а на гору быстро ползет. (Огонь.) О чем эта загадка? От чего происходят пожары? Можно ли оставлять включенным утюг? Телевизор? Электроплиту?
2. Сегодня мы с вами послушаем и посмотрим сказку о том, как и от чего случился пожар у зайчихи.
3. Показ настольного театра с речевым сопровождением сказки.
Жили в лесу зайчонок и бельчонок. Один раз, как обычно, утром они отправились в лес на прогулку. Друзья бегали, играли, догоняли друг друга.
Вдруг они учуяли запах дыма. Друзья быстро побежали к месту, откуда шел запах. Беда случилась у тетушки зайчихи. Из окна её дома и из всех щелей валил дым. Она включила электроплиту, чтобы приготовить борщ, а сама пошла в огород за овощами. Плита нагрелась, дунул в окошко ветерок, шторка коснулась плиты и загорелась. Зайчиха звала на помощь. Двое друзей знали, как надо быстро действовать, чтобы не сгорел весь дом.
Физминутка:
Скок-поскок! Скок-поскок!
Прыгнул зайка на пенек.
Зайке некогда играть:
надо всех на помощь звать.
Лапки вверх, лапки вниз,
на носочки подтянись!
Лапки ставим на бочок,
на носочках скок-скок-скок!
Зайчонок побежал вызывать пожарных и звать на помощь, а бельчонок освободил тетушку, нашел лестницу. Услышав крики о помощи, прибежали звери и начали тушить пожар. Кто-то носил воду, кто-то подавал ведра, а бельчонок, стоя на лестнице, тушил огонь, поливая его водой. Когда приехала пожарная машина, огонь уже был потушен.
4. Заключение
Понравилась вам сказка? О чем эта сказка? Какие правила поведения при возникновении пожара вы знаете?
Очень давно люди научились добывать огонь. И сегодня без него не обойтись: он согревает, кормит нас. Но когда забывают об осторожном обращении с огнем, он становится опасным. Ребята, не играйте и не шутите с огнем! Будьте осторожными
Беседа №2
Тема: Опасности на улице и во дворе.
Задачи:
Учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях.
Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома.
Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.
Оборудование : дорожный знак, альбомный лист, карандаши и фломастеры, игрушки или картинки с изображениями зайчонка и бельчонка.
Предварительная работа : рассматривание и знакомство с дорожными знаками, беседа о правилах дорожного движения.
Словарная работа : улица, дорога, опушка, переход, качели, ушиб.
Где бы вы ни были, в городе большом или маленьком, в деревне, в селе – везде вы встретите дороги. А чтобы дорога была безопасной, мы должны соблюдать правила дорожного движения.
Давайте вспомним, как надо ходить по улице и переходить дорогу? (Ответы детей)
Какие вы знаете правила для пешеходов?
2. Сегодня мы с вами еще раз встретимся с друзьями: бельчонком и зайчонком, послушаем, в какие непредвиденные обстоятельства они попадали.
3. Слушание сказки
Бельчонок и зайчонок решили сходить в детский парк, покататься там на качелях. Детский парк находился за лесом. Добежав до опушки леса, друзья увидели, что в парк не сразу можно попасть. Для этого нужно перейти широкую улицу. Зайчонок предложил перебежать улицу между машинами, которые мчались по дороге. Но бельчонок был очень внимательный: он заметил недалеко дорожный знак, который разрешал переход. По этому знаку друзья без опаски перешли улицу и оказались в парке. (Физминутка)
Друзья сели в качели. Бельчонок пристегнул ремни, а зайчонок решил, что и так сойдет. И вот качели качнулись….. Зайчонок не удержался и выпал. Бельчонок действовал очень быстро. Он позвонил 03, вызвал машину «Скорая помощь», а сам успокаивал своего друга, что все будет хорошо и все обойдется. Врачи, осмотрев зайчонка, сказали, что, к счастью, ушибы незначительные и, пожурив его, отпустили друзей домой.
4. Беседа по прочитанному.
Понравилась вам сказка? Какая неприятность могла встретить друзей на дороге? Почему выпал из качелей зайчонок? Как действовал бельчонок?
5. Практическая работа
Какой дорожный знак подсказал друзьям, где переходить дорогу?
Давайте сейчас мы его нарисуем.
6. Заключение
Этот дорожный знак – помощник пешеходов, и они должны дружить с ним.
На улицах, дорогах много разных дорожных знаков. Они – лучшие помощники и друзья для водителей и пешеходов, рассказывают о том, какова дорога, как нужно ездить, что разрешается и чего нельзя делать. Будьте внимательны на дорогах, ребята!
Беседа №3
Т ема: Опасные ситуации на улице и во дворе.
Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми.
Развивать умение объективно оценивать положительные качества людей.
Воспитывать у детей внимательность, осторожность.
Оборудование : плоскостные изображения деревьев, домика, красиво упакованная коробочка, игрушки или картинки с изображениями зайчонка и бельчонка, зайца большого.
Предварительная работа : беседа о несовпадении приятной внешности и добрых намерений незнакомцев, о правилах поведения при обнаружении незнакомых предметов
Словарная работа: похититель, добро, зло, упаковка, многоликий, злоумышленник
1. Вступительная беседа воспитателя.
Ребята! Мы живем в огромном многоликом мире людей. Взрослые заботятся о детях, любят, оберегают их, хотят, чтобы вы выросли здоровыми, сильными, умными, честными, добрыми.
Но, к сожаленью, есть и люди, которые творят зло. Они грабят, убивают, воруют людей и совершают разные гнусные преступления.
Человека со злыми мыслями, замышляющего зло, называют злоумышленником.
Какое зло может причинить такой человек вам, вашей семье?
Как научиться разбираться в людях, угадывать, кто добрый, а кто злой?
2. Сегодня, ребята, нас опять ждет встреча с бельчонком и зайчонком. Вы узнаете, какие опасности подстерегали друзей.
3. Показ настольного театра с речевым сопроводением.
Бегут друзья по лесу обратно домой: бельчонок по веткам деревьев прыгает, зайчонок по тропинке между кустами.
Вдруг зайчонок увидел красивую коробочку, перевязанную большим бантом. Он позвал друга, чтобы посмотреть, что же там внутри. Подойдя к коробке поближе, друзья услышали тиканье часов. Бельчонок вспомнил, как в лесной школе их учитель Барсук рассказывал о таких странных находках, которые могут принести беду. Недолго думая они позвали своего учителя. Он поблагодарил друзей за их внимательность, осторожность и бдительность. (Физминутка)
Прибежав к дому, зайчонок заметил какого-то странного незнакомого дядюшку зайца, который ходил вокруг их жилища. Зайчонок быстро подскочил к нему и начал расспрашивать, кто он такой и что делает возле их дома. На что незнакомец вежливо ответил, что он друг отца, находится здесь проездом, и ему хотелось встретиться с ним. Поэтому он хочет подождать его дома. Зайчонок совсем забыл о том, как опасно вести разговоры с незнакомцами.
Хорошо, что мама пришла вовремя домой. А то….
4. Беседа по услышанному. Разыгрывание ситуаций.
В какие опасные ситуации попадали бельчонок и зайчонок? Как они избежали беды? Что могло произойти, если бы вовремя не пришла мама?
Ситуация 1. (Дети разыгрывают сценку)
Незнакомка: Здравствуй, девочка.
Девочка: Здравствуйте.
Незнакомка: Как тебя зовут?
Девочка: Таня.
Незнакомка: А где ты живешь?
Девочка: Извините, меня ждут. Мне родители не разрешают разговаривать с незнакомыми людьми. (Вот я сейчас милиционера позову, он вам расскажет, где я живу! Простите, но я очень спешу!)
Ситуация 2. Незнакомый человек угощает тебя чем-то очень вкусным: «Угощайся, мальчик! Возьми конфетку! Выпей стаканчик фанты!»
5. Заключение
Ребята, никогда нельзя грубить незнакомцу. Может это вовсе не злоумышленник, а хороший человек, любящий детей, и ты ему покажешься грубияном, невоспитанным ребенком. А если это злой человек, то на грубость он может ответить грубостью – толкнуть, ударить. Нельзя есть и пить то, что предлагают тебе на улице незнакомцы. С едой тебе могут дать яд или снотворное средство. Будьте внимательны, осторожны и бдительны, ребята!
Список использованной литературы:
- Газета «Добрая дорога детства»,№№15-16, 2004 год
- В.Волков «Как избежать беды. Советы полковника милиции»
- К.Ю.Белая и др. «Как обеспечить безопасность дошкольников»
- З.Кутилова, М.Айдарова «Внимание! Знаки на дороге», альбом для раскрашивания
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №28»
Конспект
организованной образовательной деятельности
«В мире опасных предметов»
(старшая группа)
Составила:
Воспитатель
первой квалификационной категории
Лытенкова Л. И.
г. Арзамас
Организованная деятельность в рамках темы:
Реализуемые приоритетные области;
«Познавательное развитие» и «Речевое развитие»;
Интеграция образовательных областей;
«Социально-коммуникативное развитие.
Задачи приоритетных областей:
1. Формировать представление воспитанников об опасных предметах, об их необходимости для человека, о правилах хранения. Помочь воспитанникам запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
2.Развивать коммуникативные навыки (давать полный развернутый ответ), 3..Воспитывать осторожное отношение к опасным для человека предметам.
4.Активизировать словарь: опасные предметы, опасные ситуации. Методические приёмы:
Игровые ситуации: диалог Маши и Даши, в уголке у Неумейкина;
художественное слово; заучивание правила: « У каждого предмета есть свое место»;
продуктивная деятельность: рисование опасных предметов, упражнение «Спроси у взрослых»; работа с мнемотаблицами; динамическая пауза с пиктограммами; приход медицинской сестры, итог.
Демонстрационный материал:
Опасные предметы: ножницы, иголка, нож, спицы, спички, утюг, гвоздики, кнопки;
Уголки для обыгрывания игровых ситуаций, мнемотаблицы, карточки – пиктограммы;
Материал для продуктивной деятельности;
Ход ООД
За столом сидят две девочки Маша и Даша. Маша – послушная, трудолюбивая девочка, а Даша – капризная и ленивая.
Маша: Сегодня меня похвалили в детском садике. Каждая вещь у меня на своем месте. Я быстро и аккуратно вырезала и наклеила домик.
Даша : А я пролила клей и порезала свое платье. Не хочу я клеить домик.
Маша: Запомни, Даша, каждая вещь должна быть на своем месте, тогда не случится беды.
Воспитатель: А вы, ребята, знаете, о каких вещах говорят Маша и Даша?
(Маша показывает Даше, что ножницы у нее лежат в футляре, а клей хорошо закрыт. Еще есть салфетка и клеенка, чтобы не испачкаться).
Маша: А еще я умею обращаться с такими предметами. Отгадайте загадку:
1. Шила, шила, вышивала и нисколько не устала. (Игла)
2. Я иголкина подружка, только нет у меня ушка (Булавка)
3.Мы большие мастерицы, свяжем все, лишь дайте…, (Спицы)
Все мои вещи лежат в корзиночке, безопасно.
Даша (плачет): А я пальчик уколола иглой, ножницами платье порезала, клеем испачкалась.
Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Даше? Какое правило мы знаем?
Правило: «У КАЖДОГО ПРЕДМЕТА ЕСТЬ СВОЕ МЕСТО»
Дети наводят порядок: ножницы в футляр, иголку - в игольницу, клей закрыли, спицы закрепили скобкой. Все предметы сложили в коробку с крышкой.
(Даша благодарит детей и обещает быть трудолюбивой и аккуратной).
Воспитатель: Ребята, какие еще опасные предметы есть у вас дома?
РИСОВАНИЕ ОПАСНЫХ ПРЕДМЕТОВ , которые могут находиться дома
(предлагается лист бумаги). Оценка по ходу деятельности.
Воспитатель: Ребята, вы хорошо запомнили опасные предметы: газовая плита, иголка, нож, спички, ножницы, и т. д.
А сейчас мы посмотрим, что может произойти, если взять опасные предметы.
РАБОТА С МНЕМОТАБЛИЦАМИ
- ТАБЛЕТКИ – РЕБЕНОК – ОТРАВЛЕНИЕ (тошнота, рвота, потеря сознания)
- СПИЧКИ – РЕБЕНОК - ПОЖАР
- ВКЛЮЧЕННЫЙ УТЮГ – РЕБЕНОК – ОЖОГ ПАЛЬЦЕВ
(Воспитанники составляют рассказы по предложенным карточкам)
Воспитатель: Ребята, хотите отдохнуть? Я предлагаю вам подвигаться под веселую музыку. Как только музыка остановится, я буду показывать вам поочередно карточки – пиктограммы с различными эмоциями.
Увидев карточку – пиктограмму, вы должны изобразить на лице эмоции (удивление, страх, радость, испуг)
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
Воспитатель: Ребята, я хочу еще раз убедиться, все ли запомнили опасные предметы. Для этого я предлагаю вам выполнить упражнение « СПРОСИ У ВЗРОСЛЫХ»
На листе бумаги нарисованы разные предметы. Нужно раскрасить картинки тремя цветами:
ЗЕЛЕНЫМ – можно брать самому, ЖЕЛТЫМ – можно брать только на глазах у взрослых,
КРАСНЫМ – брать вообще не стоит (оценка по ходу деятельности)
Воспитатель: Ответьте на вопросы:
1.Куда мама или бабушка убирают иголки, булавки, ножницы?
2.Где хранятся папины инструменты?
3.Как надо вести себя, если в руках находится такой предмет?
4.Что может случиться при этом?
Воспитатель: Ребята, в нашей группе есть уголок, где живет Неумейкин. (Отводится уголок, где царит полный беспорядок. Игрушки разбросаны вперемежку с рисунками опасных предметов. Какой беспорядок! Ребята, давайте поможем Неумейкину навести порядок. (Воспитанники раскладывают по местам предметы, объясняя при этом, могут ли те быть опасными).
ПРИХОД МЕДСЕСТРЫ
(с предметами, которые строго- настрого запрещается трогать детям). Проводится беседа о лекарствах, градуснике (термометре)
ИТОГ : БУДЕМ ОСТОРОЖНЫ СРЕДИ ОПАСНЫХ ПРЕДМЕТОВ.
Ирина Вавакина
1. Образовательные области : социально-коммуникативная, познавательная.
2. Предмет : ОБЖ.
3. Группа : Старшая
4. Цель : закреплять у детей представление об опасных для жизни предметах , с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.
5. Задачи :
Образовательная :
Дать представления о предметах , опасных для жизни и здоровья детей, с которыми они встречаются в быту. Помогать самостоятельно, делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами . Активизировать в речи названия предметов .
Развивающая :
Развивать речь, мышление, а так же устойчивый интерес к познанию окружающего мира.
Воспитательная :
Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать в коллективе.
6. Методические приемы.
Наглядные : Использование иллюстраций, рассматривание опасных предметов для здоровья детей , наблюдение.
Словесные : Объяснение, беседа, рассказ, отгадывание загадок.
Игровые : дидактические игры.
7. Формы организации детей на занятии : фронтальная, индивидуальная.
8. Техническое обеспечение : мольберты, магнитная доска
9. Демонстрационный и раздаточный материал : картинки мебели, электронный планшет с презентацией «Загадки»
10. Ожидаемый результат : сформировать умение избегать потенциально опасных ситуаций в быту , усвоение алгоритма правильных действий при возникновении опасной ситуации , повышение мотивации для сохранения своего здоровья, проявление эмоциональной отзывчивости, развитие свободного общения с взрослым и со сверстниками, активизация мыслительной деятельности детей.
Ход занятия :
Ребята, вы уже взрослые. Кого из вас родители оставляли дома одного ? (Ответы детей)
Если вы уже оставались одни дома , то вам необходимо знать правила безопасности . Какие опасности могут быть дома ? Опасности ждут нас на каждом шагу.
Сейчас мы попробуем определить , какие предметы в доме можно считать опасными .
Презентация «Загадки» :
Они бывают разные :
Тупые и острые,
Детские и взрослые. (Ножницы)
Я у людей всегда в ходу,
Хоть мой характер крут.
Где надо стукнуть - я приду, -
Ведь мой ударный труд. (Молоток)
Тонкая и прыткая,
Дружбу водит с ниткою,
Вверх и вниз летает -
Шьёт и пришивает. (Игла)
Доску грызла и кусала,
На пол крошек набросала,
Но не съела ни куска, -
Знать, невкусная доска (Пила) .
Вот идет пароход -
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь -
Не морщинки не видать. (Утюг)
Он глотает без разбора.
Всё, что на пути лежит.
Если много пыли, сора -
Весь от радости дрожит. (Пылесос)
На столе, в колпаке
Да в стеклянном пузырьке
Поселился дружок
Развеселый огонек (Настольная лампа)
Посмотри на мой бочок,
Во мне вертится волчок,
Никого он не бьет,
Но зато все собьет (Миксер)
Друг от друга тянут сами
Посмотрите на меня –
Вся дырявая я,
Но зато я ловко
Тру тебе морковку (Терка)
У меня есть лезвие –
Острое, железное,
Обращайтесь осторожно,
Мной порезаться можно (Нож)
Он пыхтит, как паровоз,
Важно кверху держит нос.
Пошумит, остепенится -
Пригласит чайку напиться. (Чайник)
(Дети отгадывают загадки, рассказывают какую опасность таит каждый предмет )
Молодцы ребята, вы очень хорошо подметили все опасности в предметах . А сейчас рассмотрите внимательно эту квартиру. (Показываю иллюстрацию с нарисованной квартирой, в которой находятся различные бытовые предметы .) В этой квартире оставили малышей Сашу и Катю. Их родители ушли на работу. Давайте, ребята, расскажем малышам, какими предметами нельзя пользоваться самостоятельно, чтобы не случилась беда. (Каждый ребенок берет одну из иллюстрированных картинок, и рассказывает малышам-куклам, в чем опасность предмета ). Затем вешает картинку в ту комнату, где этот предмет предположительно может находиться .
Ребята, давайте повторим правила безопасности :
1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно нужно класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности .
2. Не включать электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара.
Не суй в розетку пальчик
Ни девочка, ни мальчик!
3. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.
4. Не трогать бытовую химию : стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, хлорку, средства от тараканов. Чтобы не приключилась беда, как в стихотворении.
Средство от тараканов
Жили в доме великаны,
И жили в доме тараканы.
Что же делать, как тут быть?
Тараканов уморить!
И купили великаны
Средство против тараканов…
Но остались тараканы,
А не стало великанов.
Аккуратней надо быть,
Чтоб себя не отравить.
5. Отравиться можно лекарствами, химическими препаратами, но можно еще отравиться невидимым ядом – газом. Газ может быть опасен . Поэтому, почувствовав запах газа, соблюдайте следующие правила.
Срочно же скажи об этом взрослым.
Надо сразу же открыть двери и окна.
Позвонить по телефону «04»
Ни в коем случае не включать свет и не зажигать спичку.
Выключай в квартире газ –
За газом нужен глаз да глаз.
Запах чувствуя в квартире,
Позвоните «04»
6. Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность . это балкон. Очень опасно выходить на балкон одному. Но если ты вышел, никогда не играй в подвижные игры, не прыгай, не перегибайся через перила балкона. Если внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице.
Человек не птица,
Удобнее по лестнице спуститься.
Без парашюта с высоты
Прыгают только коты.
Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни , с вами не случится никакой беды!
Конспект занятия
по ОБЖ
На тему: «Опасные предметы вокруг нас»
в старшей группе.
Цели:
1. Обучающая задача:
Закрепить у детей понятие пожарная безопасность, убедить в необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.
2. Развивающие задачи:
Формировать у детей умение правильно действовать в различных ситуациях и обобщать знания о правилах техники безопасности в быту и на улице; развивать умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; развивать выразительность речи.
3. Воспитательные задачи:
Воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких.
Методы обучения : наглядный, словесный, практический, игровой.
Материалы к занятию: иллюстрации, карточки с номерами телефонов 01;02;03.
Дети здороваются с гостями.
Чтобы было веселей, чтобы было всем светлей, вместе за руки возьмемся и гостям мы улыбнемся (психогимнастика).
1. Введение игрового момента.
Отгадайте, из какого произведения данный отрывок?
(показ иллюстрации)
А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
"Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!"
(К.Чуковский «Путаница»)
Как вы считаете, правильно поступили лисички? (ответы детей)
Давайте расскажем лисичкам, как избежать опасных ситуаций, связанных с огнем.
Сегодня мы с вами будем говорить о тех опасностях, которые могут приключиться с каждым из нас. И поэтому мы должны знать, как правильно вести себя, если нам угрожает опасность.
Послушайте отрывок из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом».
Словечко за словечком -
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожёг ковёр.
Ещё одно мгновенье -
И лёгкий огонёк
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчёл.
Что случилось в этом доме? (Пожар)
Чем опасен пожар? (При пожаре могут сгореть вещи, квартира, но главное могут погибнуть люди)
Отчего может возникнуть пожар? (игры со спичками, свеча, керосин, бензин)
Правильно (показываю иллюстрации, располагаю на доску)
А теперь я хочу предложить вам игру «А ну-ка, отгадай»
1. Упал на пол уголек-
Деревянный пол зажег
Не смотри, не жди, не стой
А залей его (водой)
2. Победит огонь коварный
Тот, кого зовут… (пожарный)
3. Что за тесный, тесный дом?
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костер.
Не шути с сестричками,
Тоненькими … (спичками)
4. Висит - молчит,
а перевернешь, шипит, и пена летит (огнетушитель).
5. Раскалился если вдруг
Электрический утюг
Что должны вы сделать детки?
Вынуть вилку из. (розетки)
6. Если младшие сестренки
Зажигают дома спички
Что должны вы предпринять
Сразу спички (отобрать.) .
7. Если вдруг пожар возник
Ты обязан в тот же миг
В часть пожарным позвонить
О пожаре им …. (сообщить) .
8. Если хочешь ты гулять
Вскачь не надо убегать
Закрывая в доме дверь
Все ли выключил?. (.проверь.)
Молодцы. А сейчас проверим, знаете ли вы, по какому номеру телефона необходимо позвонить, если случился пожар.
(На столе раскладываются карточки с номерами экстренных служб (01, 02, 03, 04), при этом дети стоят спиной к данному столу. По очереди каждый из детей поворачивается и молча берет ту карточку, которую считает правильной и становится на свое место, держа выбранную карточку перед собой (передней стороной к себе) . после того, как все выбрали себе карточки, дети поворачивают карточки с номером телефона).
Знает каждый гражданин
Этот номер 01
Если к вам пришла беда
Позвони скорей туда (воспитатель показывает правильную карточку с номером 01).
Физкультминутка
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем -
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания - руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись.
Что же делать, если в доме начался пожар? (ответы детей).
Что у нас на потолке? (пож. сигнализация)
А это что такое(огнетушитель), для чего он необходим? (на столе стоит огнетушитель и картинка с сигнализацией).
Я предлагаю вам посмотреть картинки и вывести по ним правило.
1 картинка. Квартира, горит телевизор, мальчик держит в руках одеяло - набрасывает его на огонь.
Правило: если огонь небольшой, его можно затушить самому, набросив на него плотную ткань, одеяло.
2 картинка. Ребенок звонит по номеру 01.
Если возник пожар, то необходимо вызвать пожарных, позвонив по номеру 01.
3 картинка . Мальчик выбегает из помещения.
Если вызвать пожарных невозможно, то нужно покинуть помещение.
4 картинка . Квартира, много дыма, на полу на четвереньках к двери ползет ребенок.
Правило: Дым гораздо опаснее огня, поэтому большинство людей при пожаре погибают от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на четвереньки и продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма.
5 картинка. Ребенок стоит на балконе, а позади него огонь и дым.
Если выйти невозможно, необходимо выбраться на балкон и звать людей на помощь.
И еще запомните - нельзя прятаться под кровать или в шкаф - так тебя будет труднее найти пожарным.
При пожаре в подъезде - никогда не садись в лифт - он может отключиться, остановиться и ты задохнешься.
А сейчас давайте выстроим последовательность действий при пожаре.
(показываю иллюстрации).
И опять поиграем, игра: «Это я, это я, это все мои друзья». Я читаю стихи, а вы если так не делаете, то молчите, если считаете, что нужно поступать именно так, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья» с хлопками.
Кто из вас завидев дым набирает 0-1 (это я, это я.)
Кто из вас бежит с ведром, заливать Кошкин дом? (это я… .)
Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил белье над газом? (дети молчат)
Признавайтесь ребятишки, кто берет без спросу спички?
Чирк беспечно и на спичке - огонечек аленький
Смотришь - спичка невеличка - а пожар не маленький. (молчат)
Кто соседской детворе объясняет во дворе
Что игра с огнем недаром завершается пожаром? (это я)
Кто поджег траву у дома, подпалил ненужный сор?
А сгорел гараж знакомых и строительный забор? (молчат)
Кто украдкой в уголке, жег свечу на чердаке,
Загорелся старый угол, еле сам живой ушел (молчат)
Кто пожарным помогает - правила не нарушает
Кто пример для всех ребят? (это я)
Воспитатель: Молодцы. А теперь подведем итог:
О чем мы сегодня говорили? (о пожаре).
Почему он возникает? (спички, свеча, керосин, бензин)
Что мы должны делать, если случился пожар?
А в следующий раз мы поговорим о других опасностях, которые могут возникнуть как дома, так и на улице.
Фоминова Елена Юрьевна